播撒良好習(xí)慣，收獲精彩人生——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會
　　
　　【班級】初二（1）班
　　
　　【現(xiàn)狀分析】剛接班時我發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為習(xí)慣方面較差，具體表現(xiàn)在：紀律松散，學(xué)習(xí)上拖拉、被動，上課不會聽講等，好習(xí)慣的培養(yǎng)迫在眉睫，因此班會主題確定為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　
　　【設(shè)計思想】我國近代著名教育家葉圣陶先生曾說過；教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。著名教育家陳鶴琴認為，習(xí)慣貴在從小培養(yǎng)，他認為：“教育一個人要從小就注意，講話怎樣講，批評怎樣批評，做人的態(tài)度，對人的禮貌，以及一切的一切都要從小養(yǎng)成。從生命群體來說，公民道德素質(zhì)的培養(yǎng)，也必須從小抓起。養(yǎng)成好習(xí)慣不僅可以讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，而且會影響他們的一生。
　　
　　【班會目標】通過班會，使學(xué)生進一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識到好習(xí)慣對成長的重要作用，提高自覺性；讓學(xué)生能辨識好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。
　　
　　【班會準備】
　　
　　1、讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣（包括同學(xué)的好習(xí)慣）
　　
　　2、多媒體課件及相關(guān)表格。
　　
　　【班會形式】敘述、談話、討論、問答等形式。
　　
　　【注意事項】
　　
　　1.對討論、交流等，教師要組織學(xué)生進行專題準備，具體指導(dǎo)。
　　
　　2.活動過程要詳細安排，具體落實。
　　
　　【班會過程】
　　
　　第一部分：播種行為習(xí)慣的種子
　　
　　師：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？
　　
　　生：怎么可能？不信！
　　
　　師：不信，給大家講個故事。
　　
　　（出示課件）
　　
　　在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。
　　
　　師提問：“這件事是真實的，大家不防思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？（學(xué)生在互相討論，師趁機認真觀察學(xué)生的討論狀況，發(fā)現(xiàn)一些不良的習(xí)慣）
　　
　　生1：是心
　　
　　生2：是思想
　　
　　老師：思想？
　　
　　生（大部分）：習(xí)慣
　　
　　師：請大家再聽一個故事。
　　
　　一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈送給遠房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價一變，成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的
　　
　　第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會怎么回答？
　　
　　生1：好吃的食物
　　
　　生2：衣服
　　
　　生3：房子、汽車……
　　
　　生4：很多好東西分給其他乞丐……
　　
　　師多媒體出示答案：乞丐的答案是“我要買一只好一點的碗和一根結(jié)實的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些。” 答案很是出人意料，但想想?yún)s又在意
　　
　　料之中。聽了他的答案，你有什么感受？
　　
　　生1：這是他當(dāng)乞丐養(yǎng)成的習(xí)慣，已經(jīng)改不過來了。
　　
　　生2：這個乞丐有再多的錢，他也不會花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。
　　
　　師：這兩則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當(dāng)中，我們的命運就被掌握其中了，所以人們說性格決定命運，而習(xí)慣塑造性格，所以說養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對我們來說是一筆終身的財富，我們這次班會的主題就是《播撒良好習(xí)慣，收獲精彩人生——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。
　　
　　第二部分：習(xí)慣的種子待發(fā)芽
　　
　　（一）習(xí)慣的力量——細節(jié)決定成敗
　　
　　師：1、課前，我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。
　　
　�。�1）課前要預(yù)習(xí)，首先要熟讀課文，學(xué)會帶著問題學(xué)習(xí)；
　　
　　（2）課前準備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課。
　　
　　下面我們看看這些同學(xué)做得好不好？（主持敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤。）
　　
　�。�1）上課前，老師正要走進教室，只看見教室內(nèi)幾名同學(xué)追逐打鬧，其他同學(xué)加油助威。