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蝸牛的旅行——我們認(rèn)識(shí)“慢”字主題班會(huì)
教育背景
孩子們進(jìn)入我校就讀,多是因?yàn)槌踔袑W(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好。他們對(duì)知識(shí)的理解速度可能慢些,學(xué)習(xí)效率可能會(huì)低些,針對(duì)孩子們學(xué)習(xí)信心的建立,特設(shè)計(jì)了這一主題班會(huì),試圖告訴孩子們,雖然慢,但是只要堅(jiān)持,總能到達(dá)目的地。此外,也要通過(guò)班會(huì)告訴孩子們學(xué)習(xí)也不能貪圖快,可以慢點(diǎn),慢慢消化知識(shí)點(diǎn)。而在生活上,也可以慢點(diǎn),不要太著急,不要把日子過(guò)得太匆忙,而忽略身邊的人和事。
教育目的
1、引導(dǎo)孩子們思考學(xué)習(xí)中的“慢”也是有價(jià)值的;
2、讓孩子們通過(guò)觀看視頻和閱讀文章,自己去理解“慢”與“堅(jiān)持”與“前行”的辯證關(guān)系。
班會(huì)準(zhǔn)備
1、搜集視頻資料《蝸牛的旅行》(由一位職校班主任朋友提供,視頻由她自己拍攝)
2、準(zhǔn)備文章《牽一只蝸牛去散步》《孩子,你慢慢來(lái)》
班會(huì)過(guò)程
1、小游戲:我來(lái)畫(huà)蝸牛(請(qǐng)孩子們?cè)诤诎迳袭?huà)蝸牛,勾起孩子們對(duì)蝸牛的印象)
2、說(shuō)說(shuō)你所了解的蝸牛:主要特征就是慢
3、觀看視頻《蝸牛的旅行》,回答兩個(gè)問(wèn)題:
a、蝸牛沿途可以觀賞到哪些景物?(視頻內(nèi)容主要是蝸牛在陽(yáng)臺(tái)上的花盆間爬行,經(jīng)過(guò)了花和葉。)
b、如果我們坐著飛機(jī),能親身體會(huì)花跟葉的美麗嗎?能體會(huì)到清晨露水的滋味嗎?對(duì)比蝸牛和乘坐飛機(jī),我們可以得出什么結(jié)論?
4、帶著觀看視頻的印象,師生一起閱讀文章《牽一只蝸牛去散步》和《孩子,你慢慢來(lái)》,讀完后請(qǐng)孩子們討論自己對(duì)“慢”的好處的認(rèn)識(shí)。
5、我們的學(xué)習(xí)知識(shí)速度可能慢些,我們的學(xué)習(xí)效率可能低些,我們需要因此而著急而自怨自艾嗎?結(jié)合視頻和文章,談?wù)?ldquo;慢”對(duì)我們學(xué)習(xí)的積極影響。
6、“慢”對(duì)我們的生活有影響嗎?有什么樣的影響?
7、蝸牛既然爬得如此緩慢,那它外出游玩一趟之后怎樣才能回到自己的家呢?(讓孩子們思考想要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)除了把過(guò)程做扎實(shí)之外,尚需要具備哪些的品質(zhì)特點(diǎn):有耐心、堅(jiān)持不放棄)
班主任送孩子們兩句話:
A、我們可能進(jìn)步得很慢,但是我們從沒(méi)有停下進(jìn)步的腳步!
B、我們一起堅(jiān)持著,一步一步走向優(yōu)秀!
班會(huì)效果反饋
同學(xué)們對(duì)視頻和文章理解之后,再將思考方向遷移到學(xué)習(xí)和生活上來(lái),通過(guò)孩子們對(duì)“慢”的交流表達(dá),可以看出,他們對(duì)“慢”有了一些自己的理解,一次班會(huì)課肯定不能讓孩子們對(duì)“慢”字有透徹的領(lǐng)悟,以后的學(xué)習(xí)中,還可以慢慢引導(dǎo)孩子去理解和感悟。
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