今年，浙江省作為高考制度改革的兩大試點之一，從今年的高一屆學(xué)生開始，浙江省高考將取消文理分科。對于“文理分科”這一令人糾結(jié)的問題，在校的高中生，他們又是怎么想的呢？
　　10月30日，義烏中學(xué)首屆“白彥之鋒”辯論賽舉行，給了同學(xué)們一個暢所欲言的平臺和機(jī)會。
　　義烏中學(xué)高二（1）、（2）班辯論隊作為“正方”亮相，鮮明地提出自己的觀點——“高中應(yīng)該取消文理分科”，其理由是：
　　一是使學(xué)生掌握更多選擇權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生個性化發(fā)展。就好比肯德基的套餐式銷售，有些人更愛自己自由地選擇搭配，因為有些套餐中多多少少都有他不喜歡的東西，雖然多了幾元錢的優(yōu)惠，兒童套餐還特贈送小玩具，但買家并不覺得可惜，因為相比之下他更喜歡吃自己愛吃的。取消文理分科，給了學(xué)生更多選擇搭配的權(quán)利，學(xué)生自由搭配而不是上級指定只有“理化生”，“政史地”兩種套餐，這就給了那些既想學(xué)“文”又想學(xué)“理”的同學(xué)更多的機(jī)會，而且還能令學(xué)生以興趣為導(dǎo)向，實現(xiàn)更高效的學(xué)習(xí)。
　　二是減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。眾所周知，對于學(xué)生而言，花時間最多的并不一定是負(fù)擔(dān)最重的，往往是沒有興趣學(xué)的知識學(xué)起來更費勁。高考改革在取消文理分科同時推行選考，讓學(xué)生選其所好，學(xué)其所好，考其所好。其次除語數(shù)外其余科目均提供2次考試的機(jī)會，1次考試的重要性降低，一定程度上弱化了一考定終身，考生心理負(fù)擔(dān)隨之減輕（同時，學(xué)考實行平時考，一考兩用，既用于評價學(xué)業(yè)水平，又用于高考招生，一定程度上減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)）。
　　三是引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃生活，使學(xué)習(xí)生活更具有方向性。很多學(xué)生接受了3年的高中教育，卻仍然對自己的未來感到迷惘，不知道上哪所大學(xué)、讀哪個專業(yè)。直到填報志愿時依舊一片茫然，最后只得根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)來填報大學(xué)，隨遇而安，這樣無疑不利于學(xué)生的前途。但是在現(xiàn)改革方案中，學(xué)生選考科目與高校指定科目接軌，比較妥善地處理了選擇高校的問題，學(xué)生所選科目只要有一門與高校指定科目相匹配，就能報考該高校。如此一來，學(xué)生可以有方向地選科與學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活更具目標(biāo)性與動力，另一方面也有助于學(xué)生選擇自己未來要走的路。
　　高二（14）、（15）班辯論隊作為“反方”登場，鮮明地提出“高中不應(yīng)該取消文理分科”的觀點，與“正方”針鋒相對，展開激烈辯論。其理由也有三點：
　　其一，文理分科做可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。高中知識既多又難，分科之后尚感壓力山大，取消分科更會感到力不能及，漸漸產(chǎn)生厭學(xué)心理。而且分科不代表就不能均衡