一、鄭州商學(xué)院浙江高考錄取分?jǐn)?shù)線多少分

1、2022年浙江高考考生上鄭州商學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要529分，對應(yīng)的最低錄取位次為133216名，招生錄取人數(shù)為17人;

2、2021年浙江高考考生上鄭州商學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要530分，對應(yīng)的最低錄取位次為121724名，招生錄取人數(shù)為15人;

3、2020年浙江高考考生上鄭州商學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要-分，對應(yīng)的最低錄取位次為-名，招生錄取人數(shù)為15人;

4、2020年浙江高考考生上鄭州商學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要534分，對應(yīng)的最低錄取位次為119287名，招生錄取人數(shù)為15人;

二、鄭州商學(xué)院在浙江的近三年的排名多少可以上

1、2022年鄭州商學(xué)院在浙江的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
浙江	2022	綜合	-	1段	17	529	133216	省教育廳

2、2021年鄭州商學(xué)院在浙江的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
浙江	2021	綜合	-	1段	15	530	121724	省教育廳

3、2020年鄭州商學(xué)院在浙江的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
浙江	2020	綜合	-	1段	15	-	-	省教育廳
浙江	2020	綜合	-	2段	15	534	119287	省教育廳

鄭州商學(xué)院和延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院哪個好 2023分?jǐn)?shù)線排名對比

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沈陽建筑大學(xué)和鄭州商學(xué)院哪個好 2023分?jǐn)?shù)線排名對比

昌吉學(xué)院和鄭州商學(xué)院哪個好 2023分?jǐn)?shù)線排名對比

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西京學(xué)院和鄭州商學(xué)院哪個好 2023分?jǐn)?shù)線排名對比

鄭州商學(xué)院和華北理工大學(xué)輕工學(xué)院哪個好 2023分?jǐn)?shù)線排名對比

呼倫貝爾學(xué)院和鄭州商學(xué)院哪個好 2023分?jǐn)?shù)線排名對比

唐山學(xué)院和鄭州商學(xué)院哪個好 2023分?jǐn)?shù)線排名對比

鄭州商學(xué)院和河北科技學(xué)院哪個好 2023分?jǐn)?shù)線排名對比

鄭州商學(xué)院和中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院哪個好 2023分?jǐn)?shù)線排名對比

三、鄭州商學(xué)院2023年最新學(xué)校簡介

鄭州商學(xué)院是由鞏義籍臺灣著名教育家王廣亞博士為回饋桑梓、貢獻(xiàn)家鄉(xiāng)教育事業(yè)，于2004年高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)捐資創(chuàng)建的一所全日制普通本科高校。學(xué)校前身是與河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)合作建設(shè)的獨(dú)立學(xué)院——河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)成功學(xué)院；2012年3月，轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立設(shè)置的普通本科高�！�—鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院；2018年11月，更名為鄭州商學(xué)院。2021年1月，學(xué)校順利通過了本科教學(xué)工作合格評估，標(biāo)志著學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平跨越到新的階段。建校以來，學(xué)校堅(jiān)持辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立立德樹人根本任務(wù)，遵循高等教育規(guī)律，以“勤儉、樸實(shí)、自力、更生”為校訓(xùn)，秉承“倫理、創(chuàng)新、品質(zhì)、績效”的辦學(xué)理念，弘揚(yáng)“愛國愛校、寧靜好學(xué)、禮讓整潔”的辦學(xué)精神，堅(jiān)持“要有好的師資、要有好的設(shè)備、要有好的管理、要有好的制度、要有好的福利”的“五好”辦學(xué)原則。董事長王育華女士完全繼承創(chuàng)辦人的辦學(xué)理念，秉承創(chuàng)辦人辦學(xué)初心，堅(jiān)定不移地選擇非營利性辦學(xué)模式，提出了“目標(biāo)與行動”“團(tuán)隊(duì)與責(zé)任”“態(tài)度與細(xì)節(jié)”的辦學(xué)要求，為學(xué)校發(fā)展樹立了目標(biāo)、指明了方向。近年來，學(xué)校在深入學(xué)習(xí)黨的教育方針政策、認(rèn)真分析國家和河南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，回顧總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了“以黨建為引領(lǐng)、以學(xué)生為中心、以教師為主體、以服務(wù)為導(dǎo)向、以制度為保障、以高質(zhì)量就業(yè)為目標(biāo)”的發(fā)展思路，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展之路，力爭早日將學(xué)校建成省內(nèi)一流、國內(nèi)知名、商科特色鮮明的應(yīng)用型本科高校。加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持以思想為指導(dǎo)，全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，以加強(qiáng)黨建為學(xué)校發(fā)展立“根”，以強(qiáng)化思政工作為學(xué)校發(fā)展鑄“魂”，把牢辦學(xué)方向，筑牢育人體系，厚植家國情懷。校黨委強(qiáng)化黨建責(zé)任，完善各級黨組織設(shè)置，實(shí)現(xiàn)了黨的基層組織全覆蓋；選優(yōu)配強(qiáng)分黨委書記、黨總支書記、黨支部書記、組織員等各級黨務(wù)干部；緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用、基層組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)。把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，積極開展愛國教育、禮儀教育、勞動教育等“三大教育”，大力實(shí)施書香校園閱讀經(jīng)典工程、身體素養(yǎng)提升工程等“兩大工程”，致力于培養(yǎng)“有追求、懂禮儀、愛勞動、勤讀書、強(qiáng)體魄”的德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。優(yōu)化辦學(xué)條件。校園占地面積2300余畝，建有中西合璧、高標(biāo)準(zhǔn)的會計(jì)大樓、外語大樓、資訊大樓、藝術(shù)大樓、建工大樓、實(shí)驗(yàn)大樓、行政大樓、圖書館、體育館、學(xué)生宿舍、學(xué)生餐廳、學(xué)生事務(wù)中心、綜合服務(wù)中心、大會堂、咖啡廳、健身中心等。建有多功能電子閱覽室、E化區(qū)和校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。學(xué)校建有與教學(xué)相適應(yīng)的三維動態(tài)捕捉實(shí)驗(yàn)室、同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室、3D旅游仿真實(shí)驗(yàn)室等校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)習(xí)場所173個。近年來，學(xué)校先后建立了經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心、商務(wù)外語實(shí)驗(yàn)中心、商業(yè)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)中心、教育與新媒體實(shí)驗(yàn)中心、信息與機(jī)電工程實(shí)驗(yàn)中心、建筑工程實(shí)驗(yàn)中心等六個實(shí)驗(yàn)中心，與企事業(yè)單位和行業(yè)共建校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地249個。注重師資隊(duì)伍建設(shè)。教師隊(duì)伍由眾多教授、博士等高級人才組成，實(shí)力雄厚。充分利用社會資源，建設(shè)了“校外師資庫”和“雙師雙能型”教師隊(duì)伍，聘請了多位國家有突出貢獻(xiàn)專家、享受國務(wù)院政府特殊津貼專家、省管優(yōu)秀專家、省級學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、國內(nèi)外知名學(xué)者和大型企業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任學(xué)校客座教授、特聘教授和專業(yè)建設(shè)顧問等。堅(jiān)持“破五唯”原則，有針對性地實(shí)行“一人一策、一事一議”，擴(kuò)大選人用人視野，提高人才引進(jìn)質(zhì)量。學(xué)�，F(xiàn)有專任教師中，高級職稱教師占37.5%，具有碩士、博士學(xué)位的教師占89.9%，雙師型教師占30.7%。其中，省級優(yōu)秀教師41人、省級文明教師35人、河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人28人、省級青年骨干教師37人。培育人才培養(yǎng)特色。立足建設(shè)“商科特色鮮明的應(yīng)用型民辦本科高�！钡霓k學(xué)定位，明確了培養(yǎng)“具有扎實(shí)商科專業(yè)背景、現(xiàn)代職業(yè)應(yīng)用能力、國際化視野的建設(shè)者和接班人”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，重點(diǎn)培育“商科、應(yīng)用型、國際化”人才培養(yǎng)特色。深化教育教學(xué)改革。貫徹落實(shí)全國本科教育工作會議精神和《教育部關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》要求，堅(jiān)持質(zhì)量導(dǎo)向，緊緊圍繞人才培養(yǎng)特色，創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑，動態(tài)修訂人才培養(yǎng)方案，探索實(shí)施分層分類教學(xué)改革、應(yīng)然課程體系建設(shè)、大學(xué)英語體育改革、畢業(yè)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、高質(zhì)量就業(yè)等一系列教學(xué)改革，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。其中，分層分類教學(xué)改革是堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，注重因材施教、個性發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的成長成才需求，于大三年級開設(shè)考研班和就業(yè)班，整合師資、分類培養(yǎng)，考研班增加英語、政治、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，提高學(xué)生專業(yè)知識水平；就業(yè)班適量增加專業(yè)認(rèn)知和實(shí)踐課程，增強(qiáng)動手能力和首崗適應(yīng)能力。加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)。搶抓