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2019年浙江高考理綜試卷試題及答案解析(WORD文字版)

更新:2023-09-17 09:26:38 高考升學(xué)網(wǎng)

【理綜試題點評】


化學(xué)
  浙江省高考理科綜合化學(xué)命題思路
  (化學(xué)學(xué)科組)
  浙江省高考化學(xué)試題的命制順應(yīng)深化課程改革實踐,堅持穩(wěn)定、基礎(chǔ)、原創(chuàng)、科學(xué)原則,知識點考查不超出《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》、《浙江省普通高考考試說明》的規(guī)定。
  1.穩(wěn)定性
  充分體現(xiàn)浙江省高考化學(xué)試題特色,命題風(fēng)格、題型結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式、考查內(nèi)容等總體上與往年相似,保持良好的穩(wěn)定性。客觀題考查了化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)、實驗基本原理和操作、元素周期表的應(yīng)用、無機(jī)離子的推斷以及有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和轉(zhuǎn)化等;主觀題考查了無機(jī)物組成的推斷、化學(xué)反應(yīng)原理的應(yīng)用、化學(xué)實驗和有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識等。
  2.基礎(chǔ)性
  試題內(nèi)容反映中學(xué)化學(xué)主干知識體系,注重基礎(chǔ)知識、基本理論的考查。例如:實驗題的背景為海帶中碘的提取,是源于教材的學(xué)生實驗;CO2通入氨水體系時溶液中各離子的變化趨勢、CO2不能用于鎂燃燒時的滅火、CO2在一定條件下電解得CO、乙苯-CO2耦合催化脫氫制苯乙烯等化學(xué)原理的考查都以學(xué)生非常熟悉的CO2為載體。這些有利于推進(jìn)素質(zhì)教育,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),幫助學(xué)生構(gòu)筑化學(xué)知識和能力體系。
  3.原創(chuàng)性
  所有試題均為原創(chuàng),體現(xiàn)公平。試題內(nèi)容以學(xué)科能力立意,著重考查學(xué)生接受、吸收、整合信息的能力,分析和解決化學(xué)問題的能力,以及化學(xué)實驗與探究的能力。例如:固體氧化物電解池電解水制氫,恒溫恒壓條件下的乙苯催化脫氫制苯乙烯,I2/CCl4混合溶液的分離與碘的提純等。試題有適度開放性,使學(xué)生有更大的思考空間,能夠進(jìn)行合理的知識遷移。
  4.科學(xué)性
  試題內(nèi)容充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特點,關(guān)注化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境的密切聯(lián)系。例如:液晶的特性;氨水體系中隨CO2通入,溶液pH和各物種的變化趨勢圖;香料肉桂酸芐酯的合成;重要還原劑NaH、NaAlH4的制備;乙苯催化脫氫制苯乙烯的流程;海帶中碘含量測定和碘的制取等。這些內(nèi)容及相關(guān)問題設(shè)置都源于科學(xué)研究成果或工程應(yīng)用實際,科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。
  總之,化學(xué)試題重基礎(chǔ)、重能力,難度適中,對中學(xué)化學(xué)教學(xué)和繼續(xù)深化課程改革有積極導(dǎo)向作用。
  注重基礎(chǔ)強(qiáng)化方法突出能力
  ??浙江省高考理綜化學(xué)試題評析
  杭州市第二中學(xué)特級教師張永久
  寧波市鄞州中學(xué)特級教師包朝龍
  今年理綜化學(xué)試題遵循《教學(xué)指導(dǎo)意見》和《考試說明》的命題要求,充分體現(xiàn)了新課程教學(xué)內(nèi)容和理念,著重強(qiáng)調(diào)對化學(xué)學(xué)科思想和實驗方法的理解和把握;突出考查化學(xué)認(rèn)知和科學(xué)探究能力。試題難度較往年有所下降,從所考查的基礎(chǔ)、方法、能力層面看,試題均體現(xiàn)了較好的區(qū)分度。具體表現(xiàn)在:
  1.題型穩(wěn)定,注重基礎(chǔ)
  試題所涉及的內(nèi)容、類型及命題思路與往年基本保持一致,客觀題主要考查了化學(xué)基本概念、基本理論、基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實驗等核心知識,主觀題四個大題分工明確,分別從有機(jī)物相互轉(zhuǎn)化關(guān)系、無機(jī)化合物的推斷、化學(xué)反應(yīng)原理的應(yīng)用、化學(xué)實驗等承載考查功能。如第9題基本保持了往年的命題風(fēng)格,試題所給的表中出現(xiàn)了學(xué)生不太熟悉的第4周期的砷(As)元素,應(yīng)用元素周期律則相關(guān)問題迎刃而解。對化學(xué)用語的考查是本卷的一大特點,如第26題、27題涉及了電子式、化學(xué)式、結(jié)構(gòu)簡式、化學(xué)方程式、離子方程式的書寫等,都能較好體現(xiàn)命題的基礎(chǔ)性。
  2.選材新穎,強(qiáng)化方法
  在充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的時代性及實際應(yīng)用價值的試題背景的同時,試題注重對中學(xué)化學(xué)主干知識的考查,以液晶、納米銀粒子、固體氧化物電解池、NaAlH4等作為命題素材,在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時,強(qiáng)化化學(xué)學(xué)科的思想和方法,如第27題中的書寫陌生的化學(xué)方程式;第29題所涉及的電勢滴定法,較好地考查了學(xué)生對氧化還原反應(yīng)和中和滴定知識的遷移方法;第28題中的化學(xué)平衡常數(shù)的計算,有一定程度的開放性,考查了考生從不同角度解決問題的方法。
  3.重視實驗,突出能力
  第8題著重考查實驗基本操作、物質(zhì)的分離和離子的檢驗等知識,第29題以碘的制取和碘含量的測定為背景,考查了化學(xué)實驗原理和方法。問題設(shè)計角度多樣、層次鮮明,既符合化學(xué)邏輯思維,又符合學(xué)生的應(yīng)試心理。在考查化學(xué)知識、原理和應(yīng)用方法的同時,以能力立意,考查了學(xué)生提取、處理信息的能力、實驗探究能力,以及文字表述和計算能力。如第26題和28題中的文字、化學(xué)用語、圖表和數(shù)據(jù),較好地考查了學(xué)生“接受、吸收和整合化學(xué)信息的能力”,第29題考查了學(xué)生思維的發(fā)散性、靈活性和整體性。
  總之,的化學(xué)試卷題量適中,難度適切,具有良好的分層選拔和教學(xué)導(dǎo)向功能。
生物
 浙江省高考理綜生物試題評析
  麗水市教育教學(xué)研究院特級教師周業(yè)宇
  浙江省杭州第十四中學(xué)特級教師方淳
  浙江省高考理科綜合生物部分試題嚴(yán)格遵循《考試說明》,考查內(nèi)容與《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》要求相符。試題既保持了近幾年來命題風(fēng)格的連貫性又有一定創(chuàng)新,試卷形式新穎多樣,考查的角度靈活,試題難度適當(dāng),具有良好的選拔功能,體現(xiàn)了新課改理念和要求,對教學(xué)具有積極的導(dǎo)向作用。

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