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大學生小多邊背后的新邏輯心得體會一
到現(xiàn)在為止,我們學習《形勢與政策》這門課程已經(jīng)有幾個星期了,我們從沒接觸這門課程到學習了這門課程之間的思想轉(zhuǎn)變真的是天壤之別。在我們沒有學習《形勢與政策》這門課程之前,我們根本不了解這門課程是學什么的,學這門課程是干什么的,有什么意義,覺得這門課程與那些毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想沒什么區(qū)別,上課的老師授課的時候肯定像上這些課程一樣的枯燥、無味,可是,到我們上完了第一天的兩節(jié)課之后,才發(fā)覺,原來我們的所想的、所擔心的、所憂慮的都是錯誤的,《形勢與政策》并非像我們所想的那樣枯燥、無味;也并非像我們說說的那樣沒什么用、沒意義,相反的,《形勢與政策》直接與我們現(xiàn)在和未來掛鉤,可以說是我們未來去向的指引燈。下面是我們組集體討論出來的學習形勢與政策的意義與體會:
《形勢與政策》這門課程是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地,是我們每個大學生的必修課程,在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實了中央的有關精神,是我們當代大學生關注的熱點問題,幫助我們掌握正確分析形勢的立場,觀點和方法。
同時,我們認識到,形勢與政策左右我們的發(fā)展,包括了總結(jié)過去經(jīng)驗、指導我們的現(xiàn)在和未來,對我們的發(fā)展和生存具有重要意義。歷史有“識時務者為俊杰”,今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限,制約著可選擇度,決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此,我們應學會認識和把握形勢與政策!靶蝿菔侵贫ㄕ叩囊罁(jù),政策影響形勢的發(fā)展”。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。與此同時,我們還應順應形勢與政策,發(fā)展自我:找準自己的發(fā)展目標,結(jié)合自己的優(yōu)勢,定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標,制定切實可行的方案,努力奮斗,構建知識結(jié)構體系,拓展素質(zhì),不斷提高個人能力,打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策,為我所用,形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識,利用形勢與政策,實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠大理想,做一個對祖國、對社會、對家庭有貢獻的成功人士!
另外,我們也認識到,我們必須要關注世界。當今世界飛速發(fā)展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時代過去了。世界不斷在更新變化,地球村里的變化也日新月異。生在當代,作為大學生的我們,我們需要的不是靜靜地呆在教室里做一個默默無聞的四角書櫥,我們需要的更是拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,授課的葉老師也經(jīng)常跟我們說,她希望她的學生能夠到社會上走一走,走的地方、越多、越遠越好,因為她總說“一個人走得越遠,心就會越大”。見識多了,才能夠把握好自身發(fā)展的條件。
其次,青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中,還是中華民族發(fā)展的歷程中,青年都發(fā)揮了重要作用。而大學生是青年中,知識層次較高,最具潛力,最有創(chuàng)造性的群體,因此,當代大學生的精神面貌和人生價值取向,將直接影響到國家的未來,事關中華民族偉大歷史復興的全局。
再者,當今國內(nèi)外形勢風云變幻,進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn),當代大學生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境,所以,在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育,對當代大學生如何在紛繁復雜的國內(nèi)外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn),堅定信念,振奮精神,努力學習,報效祖國,具有重大的現(xiàn)實價值和深遠的歷史意義。
綜上所述,作為21世紀的大學生,我們更應該把握住自己,根據(jù)如今的形勢與政策,努力學好自己的專業(yè)知識,發(fā)展自己,力求把自己培養(yǎng)成一個有知識、有才能、有人品的優(yōu)秀人才,為未來的祖國、社會、家庭作出應有的貢獻。
最后,得到的總結(jié)是:學校開設的《形勢與政策》課非常必要而且非常有意義。因為,高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內(nèi)容,是提高大學生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認識了世界,認識了中國,認識了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我們在思想上邁進了一大步。思想進步了,才能夠把握住現(xiàn)在的形勢,力求做到更高的人生目標。
大學生小多邊背后的新邏輯心得體會二
一、當前國際形勢淺析
和平與發(fā)展依然是當今世界的主流,是國際形勢的主要基調(diào),是人類社會的主題,但國際安全問題從來不能掉以輕心。
從當前國際形勢的大環(huán)境來看,主要有如下幾個特點。
一個是發(fā)展中國家的集體崛起,不僅僅包括我們經(jīng)常談到的中國、巴西、俄羅斯和印度,這樣公認的金磚四國,還包括其它在經(jīng)濟或政治上追求獨立,追求平等發(fā)展的國家。這樣國家不追求挑戰(zhàn)現(xiàn)有的國際關系,而是更多在現(xiàn)有框架內(nèi)尋求發(fā)展;這些國家普遍不結(jié)成軍事同盟;這些國家有類似的利益,又存在著不同的訴求;這些國家發(fā)展的背景是世界財富和權力向著更均衡的方向發(fā)展。
第二個特點是經(jīng)濟全球化進程是冷戰(zhàn)結(jié)束以來國際格局變化的最基本的動力。各國之間相互依賴不斷加深,逐漸形成你中有我,我中有你的利益共同體;同時,用武力追求國家利益不易為國際社會接受,越來越成為與時代潮流背道而馳的事情;和平崛起是明智的選擇,更是自然的途徑。
第三個特點是多極化趨勢不斷發(fā)展,以全球治理應對全球挑戰(zhàn)。全球目前面對著自然災害、疾病、資源、恐怖主義、貧困等多方面的困難,全球治理需要制度,但在安全威脅發(fā)生變化的情況下,國際體系出現(xiàn)了制度赤字,現(xiàn)有制度明顯不足,需要合理構建,同時需要對現(xiàn)有制度進行合理改革;新興國家在現(xiàn)有國際制度框架下的發(fā)展,發(fā)展權利需要得到承認,訴求具有合法性。
二、中國的外交政策主要情況
改革開放以來,中國一直奉行獨立自主的外交政策,堅持和平發(fā)展的道路,這個原則立場一直沒有變化。從目前主要的外交關系來看,有如下幾種情況。
從中俄關系來看,中俄戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關系不斷提升,十年前兩國簽訂了中國睦鄰友好合作條約,把世代友好,永不為敵的和平思想以條約的形式確定下來,并在近些年解決了共同邊界問題。
從中美關系來看,目前中美關系總體處于積極、合作、全面的關系,機制化越來越強,第一次戰(zhàn)略與經(jīng)濟對話也取得成功,但總體發(fā)展中有起有伏,如售臺武器問題,會見達賴等問題也對雙邊關系造成了負面影響,同時中國的快速發(fā)展也引發(fā)著美國的不安。
從中日關系來看,日本政局的變動對雙邊關系也有所影響,釣魚島也一直是雙方問題集中的焦點,從08年開始,隨著胡主席的破冰之旅,第四個政治文件是中日關系的新起點。
除此以外,臺海問題、南海問題、朝核問題也是我們非常關注的方面。
從當今世界發(fā)展的趨勢來看,和平發(fā)展,平等發(fā)展,權益均衡等方面的要求越來越成為發(fā)展的主流,同時,我國周邊局勢還存在著很多的問題與矛盾,國家安全還是比較嚴峻的問題,需要我們在壯大國力的同時,根據(jù)我國的外交政策,運用外交智慧去進行妥善解決。
大學生小多邊背后的新邏輯心得體會三
不知覺學習<形勢與政策>課已有兩年了,通過這兩年的學習使我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解。雖然每學期的課不多,但卻使我受益匪淺,感觸良多。
<形勢與政策>課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地,是我們每個大學生的必修課程,在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實了中央的有關精神,是我們當代大學生關注的熱點問題,幫助我們掌握正確分析形勢的立場,觀點和方法。
首先,蔣老師上課非常生動,同學們都非常喜歡聽,而老師的思維更是睿智敏捷素材也豐富多彩,以及別有風趣的講演,無不為我們展示了一位大學教師所具備的良好素質(zhì)和出眾能力,在這里,我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂,更被其無窮的講演魅力所陶醉。形勢與政策心得體會。我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨,固然會受益匪淺、澤被至深。
我認識到,形勢與政策左右我們的發(fā)展,對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”,今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限,制約著可選擇度,決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠。因此,我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù),政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。形勢與政策心得體會。與此同時,我們還應順應形勢與政策,發(fā)展自我:找準自己的發(fā)展目標,結(jié)合自己的優(yōu)勢,定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標,制定切實可行的方案,努力奮斗,構建知識結(jié)構體系,拓展素質(zhì),不斷提高個人能力,打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策,為我所用,形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識,“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢與政策,實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠大理想,做一個成功人士!
關注世界。當今世界飛速發(fā)展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代,作為大學生的我們,豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應該做的。
其次,青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中,還是中華民族發(fā)展的歷程中,青年都發(fā)揮了重要作用。而大學生是青年中,知識層次較高,最具潛力,最有創(chuàng)造性的群體,因此,當代大學生的精神面貌和人生價值取向,將直接影響到國家的未來,事關中華民族偉大歷史復興的全局。
再者,當今國內(nèi)外形勢風云變幻,進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn),當代大學生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境,所以,在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育,對當代大學生如何在紛繁復雜的國內(nèi)外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn),堅定信念,振奮精神,努力學習,報效祖國,具有重大的現(xiàn)實價值,與深遠的歷史意義。
綜上所述,作為21世紀的大學生,為了更好的把握住自己,必須在努力學好專業(yè)知識的同時應該學習好<形勢與政策>課,這樣在我們才能更好的為祖國明天的建設添磚加瓦。
最后,我想說,學校開設的<形勢與政策>課非常有必要。因為,高等學校的形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內(nèi)容,是提高大學生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認識了中國,了解了世界,認識了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進了一大步,也為我們走出學校進入社會提前上了一課,讓我們感受到社會的形勢和國家政策,好讓我們更有準備的為人民服務,為國家作出應有的貢獻。
大學生小多邊背后的新邏輯心得體會四
經(jīng)過這幾天學習形勢政策課及查詢資料,使我感觸很深!
首先,我上網(wǎng)聽了2006年3月25日由國家民委辦公廳劉寶明副主任所作的“形勢與政策”專題講座,為我們開闊了視野,增強了信心。他滔滔不決的話語,睿智敏捷的思維,豐富多彩的素材,以及別有風趣的講演,無不為我們展現(xiàn)了一位國家高干所具備的良好素養(yǎng)和出眾能力。在這里我們不僅享受著因知識的積淀所帶來的無限歡樂,更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我們贊美他,是因為他優(yōu)秀;我們欽佩他,是因為我們年輕。我們用自己年輕、活躍、開放、包容的個性來聆聽哲人的教誨,固然會受益匪淺,澤被至深。
常言道:“人無完人,金無足赤”,又曰:“北人學問淵綜廣博,南人學問清通簡要!背錾戏綄俚氐膭⒉┦扛且妼W精要,這充分體現(xiàn)在其講演過程之中。對2005年關于民族方面的八件大事的精辟敘述,以及對國家民族政策的有力詮釋,都體現(xiàn)出作為一名民族工作者精深的專業(yè)素養(yǎng)和腳踏實地的工作作風;而對目前我們所面臨的就業(yè)形勢的獨到分析和良好的建言,更增進了我們的感激之情。但是,正因為這些,我們在感慨之余不禁產(chǎn)生了幾許遺憾。(不知是否正確請諒解)
第一、全國的貧富差距在繼續(xù)拉大,特別是廣大的西部民族地區(qū)長期貧窮落后,并看不到縮小差距的跡象,這對于全國所有的民族工作者來說都負有責無旁貸的責任。用現(xiàn)今國家上通行的衡量貧富差距的指標——基尼系數(shù)來計算,雖然統(tǒng)計的口徑各不一樣,結(jié)果也存在爭議,但查看大多報刊、雜志上散布的各個計算結(jié)果,可以肯定,我國的基尼系數(shù)已經(jīng)超過國際警戒線,關于這一點,大家是有共識的?梢哉f,如此巨大的貧富差距主要來自東西部,特別是西部廣大的農(nóng)村地區(qū)貧窮落后。
第二、政府的宏觀經(jīng)濟目標是保持幣值的穩(wěn)定還是要促進充分就業(yè)?當一國的就業(yè)壓力大到連作為“精英”的大學生們都無法獲得工作時,我們是否考慮過是不是我們的機制出了問題?抑或我們的指導思想有偏差?我們有一個通行的想法,那就是把大學生作為人才引向西部,幫助當?shù)亟ㄔO和致富,但這樣做會產(chǎn)生幾個問題。一是把他們引到西部會加重西部地區(qū)的就業(yè)負擔,對本已嚴重的就業(yè)形勢有如火上焦油。廣大的西部地區(qū)學歷不高這是事實,中專或大專文憑的工作者比比皆是,大學本科甚至研究生們擁入西部,不但會擠掉他們的飯碗,還會給現(xiàn)在正就讀的中;虼髮W習者以致命的打擊,而一旦沒有了工作,脫貧致富、小康等各種目標的實現(xiàn)談何容易。二是把他們引到西部能否該政策的實現(xiàn)預期效果值得商榷。我們都知道,人們在作投資時總要考慮回報,而一旦投資產(chǎn)生無回報或低回報時,便會引起撤資或在下一階段無法融資,大學生到西部去很有可能會出現(xiàn)類似的“投資”現(xiàn)象。所以說,在政府無法實現(xiàn)充分就業(yè)目標的情況下,將就業(yè)壓力轉(zhuǎn)移給西部地區(qū)未必是明智之舉。
第三、過分強調(diào)民族性與特殊性,是否會掩蓋某些問題的存在和延緩擱置解決現(xiàn)存問題的良策?
1)再就是我感覺我們國人缺少那創(chuàng)新精神,記得我曾經(jīng)看到過這樣一個報道,是關于索尼創(chuàng)始人的經(jīng)歷。索尼,是個很為人知的大品牌大公司了,但多少年前他不也是像雛鳥一樣嗎?她從一個小小的工廠發(fā)展到現(xiàn)在的規(guī)模,靠的是創(chuàng)新,是過硬的技術!當索尼還是小工長的時候,老板就聘請許多研究人員參與研究,只要他們有所創(chuàng)新就讓他們做,不管出多少錢,結(jié)果如何!從錄音機創(chuàng)新到隨身聽多么巨大的進步啊!中國人缺少的就是這個,就是這種精神!不創(chuàng)新,哪來新產(chǎn)品?哪來祖國的繁榮?這是個嚴重的問題,也是大家值得思考的一個大問題!動手能力較弱的中國人只會學前人遺留的,而很少會在他們的肩膀上站的更高,望的更遠!
2)我們大學需要社交能力,也就是會說話,這樣到社會上能很好的處理好人與人的關系,能夠很好的了解社會這樣我們大學生才能更好的發(fā)展自己。
3)我感覺我們國人太認錢,很多有能力的大學生博士生很多都在外國,根本沒有我們錢爺爺?shù)膼蹏,他好不利己,為了國家的強大,放棄了榮華富貴,為我們國家作貢獻;而切我們國家的設備也不是很高,有很多有用人才在我們國土根本發(fā)揮不出來他們的真正水平,這樣我們又會失去很多人才。
第四、對現(xiàn)在專業(yè)學生就業(yè)分析:
1);注重知識積累的同時重視能力的培養(yǎng).觀察了用人單位,需要的不僅是專業(yè)知識上的過關,還有綜合能力的培養(yǎng),比如師范類專業(yè)的學生,他們需要的不但是豐富的知識來具備教師的資格,還要有更好的能力,這個能力就體現(xiàn)在講課的方面,講課的好與壞正是用人單位在招聘人才的第一步篩選,那么做為醫(yī)學檢驗技術專業(yè)的學生,技術尤為重要,那技術就體現(xiàn)在平時的實驗中,應重視起來!
2);保持積極向上的心態(tài).做任何事情都要有積極的心態(tài),就比如剛開始覺得實驗蠻好玩的,但做久了,開始感覺到實驗的煩瑣和時間消耗過多,從現(xiàn)在開始要從另外一個角度去想,去思考.在實驗中獲取知識,只有這樣才不會被社會淘汰.
3);學習要有一定的目的性.不應該盲目的隨大流,對于學習要有針對性,我們現(xiàn)今大學生都缺乏信心和耐性,這樣就會使很多大學生失去發(fā)展,同時也增加了社會就業(yè)問題的難度。
4);善于總結(jié).我有較好的接受能力和學習能力,這些都歸于我經(jīng)常做總結(jié)的好處,在做每一件事情的當時也許注意不到的問題在事后發(fā)現(xiàn)后應該及時總結(jié)并提醒自己,在以后的工作中就能更正,同時還能獲得更多的東西.
5);創(chuàng)造自己的可取點勿杞人憂天.每年有很多的大學生畢業(yè),就業(yè)率非常的不樂觀,那么在其中想獲得自己理想的職業(yè)的時候就要具備自己的與眾不同點.不應太悲觀,要努力出擊,讓自己更為優(yōu)秀,適應社會的需要.
總之,我們大學生的就業(yè)與我們國家發(fā)展息息相關,構件和諧社會,必須有人才的發(fā)展空間,任何問題的解決都不可能一蹴而就,但并不表示我們無所作為,只要我們本著情為民所系、力為民所用的心態(tài),為國家為自己能更好的發(fā)展,增強我們的創(chuàng)新精神、有毅力耐心,腳踏實地,刻苦專研,我們的必定會欣欣向榮!不斷向前蓬勃發(fā)展!
以上是我目前的一些不成熟的想法,但是他可以見證我以后的成長,從中獲取動力