當(dāng)前位置:高考升學(xué)網(wǎng) > 職業(yè)規(guī)劃書 > 正文
自小以來,我就堅信:知識,可以成就一個人的未來,只有它可以帶來事業(yè)的成功和經(jīng)濟(jì)上的酬勞。但隨著不斷的長大,我越來越發(fā)現(xiàn),在知識經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的當(dāng)今社會,知識卻只能作為人謀生的一種手段而不是全部,一個人的辦事能力和人格魅力,在一個人的成功過程中扮演著越來越重要的角色。擁有能力,比其它的很多東西都重要,甚至是名牌大學(xué)的文憑。為此,我為自己做了一份不算詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃:
當(dāng)然,一個好的職業(yè)生涯規(guī)劃不能過分理想化,應(yīng)該從自身出發(fā),立足社會。根據(jù)所學(xué)專業(yè)實(shí)事求是地確定目標(biāo),落實(shí)措施。
我們是學(xué)生,我現(xiàn)階段的主要目標(biāo)就是希望能夠發(fā)現(xiàn)興趣,學(xué)習(xí)知識,開發(fā)日后工作所需的技能,同時也發(fā)展價值觀、動機(jī)和抱負(fù)。希望日后能夠更加輕松的進(jìn)入職場。為此:
首先,應(yīng)當(dāng)自我剖析和定位。
我是一名比較保守,而且具有中庸性格的人。道福測試的結(jié)果說我是一名企業(yè)型和社會型的人,上面的解釋是企業(yè)型的人喜愛實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo),或者為獲得經(jīng)濟(jì)利益而操縱人、驅(qū)動人的活動,特別是在主導(dǎo)性、對人接觸能力和說服能力上頗為優(yōu)秀,其適合的職業(yè)是營銷和經(jīng)營管理工作,這一類型人的特征是冒險的、精力充沛的、社交性和自信的。社會型的人喜愛訓(xùn)練人、治療、教育人的活動。他們具有教育能力和善于與人相處等人際關(guān)系方面的能力,這種類型的人適合于做教員、咨詢、社會工作者等以與人接觸為中心的社會服務(wù)性工作,其人格特征是社交的、愛幫助人和善解人意的。
但在我自己看來:我算自信,精力充沛,有時候膽量還比較大,但社交能力不算好;興趣很廣泛,對體育和文學(xué)很感興趣,與所學(xué)專業(yè)相差甚遠(yuǎn);性格上具有內(nèi)外向的雙重特點(diǎn)并傾于外向;不是很善于體別人考慮,但卻不是那種以自我為中心的人;奉行“己所不欲勿施于人”,追求“不以物喜,不以己悲”;做過班長,做事責(zé)任心強(qiáng),態(tài)度積極、有吃苦精神,喜歡關(guān)心他人,卻又不知道方式,易與他人發(fā)生摩擦,而自己卻不知道,而且不善于表達(dá)自己的情感。
第二步,自己職業(yè)發(fā)展的一個心理趨向。
個人因素對職業(yè)選擇的影響最大,也就是性格和興趣,其次才是經(jīng)濟(jì)上的條件。
1、我的興趣在于文體。
2、性格特點(diǎn)在于做事責(zé)任心強(qiáng),態(tài)度積極認(rèn)真,能有吃苦精神。
在道福測試的結(jié)果中根據(jù)我的職業(yè)偏好編碼,與之相接近的職業(yè)興趣類型如下所列:
理發(fā)師、裁判員、政府行政管理員、財政系統(tǒng)工作人員、工程管理人員,職業(yè)病防治員、售貨員、商業(yè)經(jīng)理、辦公室主任、人事負(fù)責(zé)人、調(diào)度員。
我想,根據(jù)我的興趣和性格我會選擇政府行政管理人員或更準(zhǔn)確的說是政府行政工作人員。
第三步,自己可以做什么?
我學(xué)的是物理專業(yè),加之有一定的文學(xué)功底,和同學(xué)的合作、相處的非常愉快。有過暑期打工的經(jīng)驗。所以,我相信,通過短時間的適應(yīng),我會很快適應(yīng)工作的。
第四步,根據(jù)這樣的選擇,長遠(yuǎn)的規(guī)劃是如何的?
我把以后工作的階段分為以下幾個步驟:
1、新手階段:要學(xué)會自己做事、被同事接受、學(xué)會面對失敗、處理混亂和競爭、處理工作上的沖突、學(xué)習(xí)自主。在這個階段的主要目標(biāo)是了解單位、熟悉操作流程,接受組織文化,學(xué)會與人相處,并且承擔(dān)責(zé)任、發(fā)展和展示技能和專長,迎接工作的挑戰(zhàn)性、在某個領(lǐng)域形成技能、開發(fā)創(chuàng)造力和革新精神。根據(jù)自身的才干和價值觀和組織中的機(jī)會和約束,生涯設(shè)計如果不合適,可以重新評估選擇,決定去留。
2、持續(xù)階段:個人績效可能提高、也可能不變或降低,在這個階段的主要目標(biāo)是選定一項專業(yè)或進(jìn)入管理部門,保持競爭力,繼續(xù)學(xué)習(xí),力爭成為專家或職業(yè)經(jīng)理;或是技術(shù)更新、培訓(xùn)和指導(dǎo)的能力,轉(zhuǎn)入需要新技能的新工作、開發(fā)更廣闊的工作視野。此時必須承擔(dān)更大的責(zé)任,確認(rèn)自己的地位,開發(fā)長期的職業(yè)計劃,尋求家庭與事業(yè)的間的平衡。
3、瓶頸階段:在這個階段已經(jīng)達(dá)到接近頂端,此時的主要目標(biāo)是再度評量自己的才干、動機(jī)和價值觀,進(jìn)一步明確職業(yè)抱負(fù)和個人前途,接受現(xiàn)狀或爭取更高發(fā)展,建立與他人的人際關(guān)系,成為一名良師益友、學(xué)會發(fā)揮影響、指導(dǎo)、指揮別人,對他人承擔(dān)更大責(zé)任,擴(kuò)大、發(fā)展、深化技能。如果求安穩(wěn)就此停滯,則要接受和正視自己影響力和挑戰(zhàn)力的下降,重新思考自我與工作、家庭、朋友的關(guān)系。
4、自我反省評估階段:繼續(xù)發(fā)展者可以安然處之,生涯開發(fā)停滯或衰退者將面臨困境,在這個階段的主要目標(biāo)是學(xué)會接受權(quán)力、責(zé)任、地位的下降,并接受因此而轉(zhuǎn)變的新角色,培養(yǎng)工作外的興趣,尋找新的滿足源,評估自己的職業(yè)生涯,著手計劃退休,從權(quán)力轉(zhuǎn)向咨詢角色,在公司外部的活動中找到自我的統(tǒng)一。
大學(xué)生生活規(guī)劃及目標(biāo)設(shè)定
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