三、職業(yè)價值觀 適應(yīng)時代要求

　　雷鋒不停轉(zhuǎn)換崗位的過程，也是不斷選擇、決策的過程。為什么雷鋒每次擇業(yè)都獲得了成功?這取決于雷鋒的擇業(yè)觀。

　　雷鋒在農(nóng)場開拖拉機的時候，每個月可以拿到32元錢;剛到鞍鋼做學(xué)徒時，每月可以拿到22元錢;參軍后，每月可以拿到6元戰(zhàn)士津貼。從收入看，雷鋒的每次“跳槽”都是在貶值。而在雷鋒看來，這并沒有什么不值得。在鞍鋼，當(dāng)老工人師傅問他為什么要來鞍鋼時，他說為了“1070”!“1070”就是當(dāng)年黨中央定下的鋼鐵指標(biāo)。說到為什么要參軍，他說保家衛(wèi)國，人人有責(zé)，能成為一名國防軍戰(zhàn)士，就是最大的幸福�？梢�，雷鋒每次轉(zhuǎn)換工作都不以“錢”來衡量，他看重的是自己的追求、目標(biāo)、成長，是對國家和社會的貢獻(xiàn)。

　　雷鋒的擇業(yè)觀在今天也很有啟示意義。由于受到市場經(jīng)濟的負(fù)面影響，不少大學(xué)生在擇業(yè)時明顯表現(xiàn)出實用的功利主義價值取向特征，將擇業(yè)的價值定位于金錢、地位等方面，較少考慮專業(yè)、興趣等其他因素。在調(diào)查如何處理“專業(yè)對口、興趣吻合與職業(yè)報酬”之間的矛盾關(guān)系時，問卷中設(shè)計了“假如現(xiàn)有工作專業(yè)對口但薪金一般，你是否愿意放棄它而選擇專業(yè)不對口、但高薪的職業(yè)”的問題，只有3.7%的大學(xué)生選擇“不愿意”;絕大部分都選擇了“較愿意”和“非常愿意”為了獲得高薪而放棄自己的專業(yè)與興趣。調(diào)查中，大學(xué)生在回答“您在選擇職業(yè)時主要考慮的因素有……”問題時，42.6%的大學(xué)生選擇了“收入高”。在設(shè)計的22個選項中選擇比例位列第三。在回答“畢業(yè)后最希望的工作地區(qū)是……”問項時，選擇去“東南沿海城市”的最多，占43.7%。在“你理想中的職業(yè)及相關(guān)因素包括什么”的選擇中，選擇“收入”的占77.8% ，選擇“就業(yè)地區(qū)”的占55.7% ，選擇“職務(wù)”的占34.2%，選擇“聲望”的30%。

　　大學(xué)生職業(yè)價值觀缺乏必要的社會價值關(guān)照[3]，當(dāng)前大學(xué)生在擇業(yè)時敢于積極追求個人價值、尊嚴(yán)和利益，自我意識、成就欲望、自我責(zé)任意識明顯增強，但與此同時，相當(dāng)一部分大學(xué)生擇業(yè)的社會責(zé)任感相對減弱，表現(xiàn)出在擇業(yè)時過分關(guān)注個人利益和需要，關(guān)注西方式的個人奮斗和自我營造，甚至為了滿足自己的擇業(yè)意愿，不惜一切手段，滋生了嚴(yán)重的個人主義。在他們的職業(yè)價值觀中，對理應(yīng)包含于其中的社會價值觀缺乏必要的關(guān)照。

　　在條件下，人們的職業(yè)選擇更多了。不同的人有不同的擇業(yè)觀，價值觀。對于年輕人來說，看重什么、把什么放在擇業(yè)的首要位置是決策之本。在很多情況下，工資的多少和事業(yè)的重要性之間并非是一定成正比的。而且，一個職業(yè)給人帶來的回報除了工資之外，還有歸屬感、榮譽感、社會地位、成長、休閑等很多方面。對于年輕人來說，能夠帶來更多鍛煉和經(jīng)驗的職業(yè)就是好職業(yè)，但一些有前途的事業(yè)，起薪常常不是很高�，F(xiàn)實中的決策難就難在這里。

　　雷鋒曾經(jīng)說過，人活著要吃飯，但是吃飯不是為了活著。換句話說，職業(yè)，不僅僅是為了解決吃飯問題，它是每個人實現(xiàn)個人價值和為社會做出貢獻(xiàn)相統(tǒng)一的主要方式和途徑。理解了這一點，就能理解“人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去”的境界。

　　隨著高校的擴招，大學(xué)生越來越多，這所帶來的就業(yè)壓力逐漸成為社會關(guān)注焦點，大學(xué)生在選擇職業(yè)時都會受到一定動機的支配，而擇業(yè)的動機一般都是由價值觀決定的。價值觀在職業(yè)選擇上的體現(xiàn)，就是“職業(yè)價值觀”。大學(xué)生的職業(yè)價值觀是他們?nèi)松鷥r值觀的一個重要組成部分，它使學(xué)生的擇業(yè)行為帶有一定的選擇性和指向性，對學(xué)生的擇業(yè)決策起著指導(dǎo)性和決定性的作用。同時，職業(yè)價值觀也影響到學(xué)生在某個具體工作中的態(tài)度，影響著他們以什么樣的姿態(tài)投入到新的生活和工作環(huán)境中。當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價值觀在日趨激烈的就業(yè)壓力中已發(fā)生了巨大的變化，這對我國高校價值觀教育來說是一個巨大的沖擊和挑戰(zhàn)，大學(xué)生職業(yè)價值觀的改變不再是某個高校的個案問題，而已演變?yōu)橐粋�社會問題。價值觀的合理與否直接影響到一個人的人生方向，通過對雷鋒職業(yè)生涯和職業(yè)價值觀和研究，引導(dǎo)教育大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，適應(yīng)就業(yè)形勢，滿足社會需要，以促進(jìn)畢業(yè)生及時、充分、順利就業(yè)，對于高等教育的健康發(fā)展以及社會的穩(wěn)定都具有重要的意義。