“職業(yè)規(guī)劃的路程太遙遠(yuǎn)，而理想與現(xiàn)實(shí)往往存在很大的差距，有時(shí)候不知不覺(jué)就開(kāi)始懈怠。”這是某重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生吳煒在自己職業(yè)規(guī)劃路上所產(chǎn)生的困惑。

　　2005年9月，帶著對(duì)大學(xué)的美好憧憬，吳煒開(kāi)始了他的大學(xué)生活。開(kāi)學(xué)不久，學(xué)校就開(kāi)始舉辦各種大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的活動(dòng)，吳煒抱著試試看的想法參加了學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃大賽。雖然好多人認(rèn)為這種規(guī)劃沒(méi)有多大實(shí)際用處，很少有人的職業(yè)路程真正按規(guī)劃來(lái)實(shí)施，有些人參加比賽甚至只是為了得到一份證明而已。但吳煒不那么想，他認(rèn)真進(jìn)行了自己的職業(yè)規(guī)劃。學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃都比較具體，有的還關(guān)系到個(gè)人的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，他也借此機(jī)會(huì)仔細(xì)思考自己的職業(yè)方向。

　　除了比賽外，他還選修職業(yè)指導(dǎo)課，通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)，他了解了當(dāng)前以及未來(lái)的就業(yè)形勢(shì)、明確自身的定位、學(xué)習(xí)如何提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，等等。自從職業(yè)規(guī)劃后，他心中有了一個(gè)明確的目標(biāo)，生活開(kāi)始變得有規(guī)律起來(lái)。

　　吳煒的目標(biāo)是去外企或者做企業(yè)文秘，為此他有意識(shí)地提高自己的外語(yǔ)水平，并了解相關(guān)的就業(yè)信息，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑了解理想中的企業(yè)所要求的素質(zhì)條件等。但是，隨著年齡的增長(zhǎng)和與社會(huì)的接觸越來(lái)越緊密，吳煒發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)選擇只是理想化的，只存在于理論上，現(xiàn)實(shí)當(dāng)中并不是如自己規(guī)劃中所展示的那樣一帆風(fēng)順。而且對(duì)自己他越來(lái)越無(wú)法準(zhǔn)確定位，許多事情在他眼里都變得很寬泛，無(wú)法落實(shí)到具體的行動(dòng)中去。

　　為此，吳煒向?qū)W校職業(yè)規(guī)劃的老師尋求幫助，老師仔細(xì)地分析了他的情況并給他提出實(shí)際可行的建議。聽(tīng)完老師的分析后，他盡快調(diào)整自己的心態(tài)，對(duì)自己的職業(yè)方向進(jìn)行及時(shí)修正�，F(xiàn)在的他已經(jīng)是某社團(tuán)的主要負(fù)責(zé)人，并組織了很多社團(tuán)活動(dòng);同時(shí)利用假期實(shí)習(xí)廣泛接觸了社會(huì)。現(xiàn)在的他，面對(duì)未來(lái)，充滿(mǎn)信心。

　　像吳煒這樣的學(xué)生其實(shí)還有很多，他們的經(jīng)歷也引起了人們的思考。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃師高世杰老師多年來(lái)一直從事大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)工作，在高老師看來(lái)，學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中很容易出現(xiàn)困惑的狀況。

　　他分析說(shuō)，學(xué)校一般在新生入校后就要求學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃，但學(xué)生剛處于適應(yīng)階段，往往重視不夠。也有的學(xué)生對(duì)自己的興趣和特長(zhǎng)并不是很了解，本來(lái)應(yīng)該由高中決定的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題到大學(xué)才開(kāi)始選擇。這樣在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，由于對(duì)本專(zhuān)業(yè)職業(yè)類(lèi)別的了解不足，目標(biāo)不明確、職業(yè)定位模糊。

　　同時(shí)，他指出，有的學(xué)生在對(duì)個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中，缺乏明晰的措施和步驟，沒(méi)有方向和實(shí)施方案。也有學(xué)生職業(yè)定位不準(zhǔn)，臨近畢業(yè)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃與專(zhuān)業(yè)背離，但又不能及時(shí)對(duì)職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行修正。因?yàn)閷?duì)職業(yè)規(guī)劃的長(zhǎng)遠(yuǎn)性重視不夠，學(xué)生往往只關(guān)注于具體的職業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向的學(xué)習(xí)，而忽視了職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該是學(xué)生一生的職業(yè)安排，是一個(gè)全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)、個(gè)人興趣和愛(ài)好的集合體。

　　高世杰老師認(rèn)為學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃時(shí)要認(rèn)清自己的職業(yè)愛(ài)好和興趣特點(diǎn)，合理地進(jìn)行職業(yè)選擇，為自己的人生鋪好路。在校大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程中多偏重于理論的學(xué)習(xí)，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)有一定的距離，這樣學(xué)生不能對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行及時(shí)修正。所以，學(xué)生可以多參與社會(huì)實(shí)踐，將學(xué)校理論知識(shí)學(xué)習(xí)與職業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，這樣才不會(huì)盲目。在學(xué)校除了專(zhuān)門(mén)的職業(yè)規(guī)劃人員外，學(xué)生輔導(dǎo)員也是大學(xué)生理想的職業(yè)指導(dǎo)老師，他們與學(xué)生聯(lián)系緊密，對(duì)學(xué)生的情況也十分熟悉。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)困惑的時(shí)候，可以從他們那得到幫助。