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一、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀
由于許多學(xué)生沒(méi)有清晰的個(gè)人定位和職業(yè)規(guī)劃,找工頻頻失敗,就業(yè)后屢屢跳槽。這些現(xiàn)象不得不說(shuō)與我國(guó)中等乃至高等教育在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃方面的缺失有關(guān)。那么,究竟什么是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃?這種規(guī)劃能給學(xué)生帶來(lái)什么?在無(wú)規(guī)劃的就業(yè)之路上,大學(xué)生們就業(yè)思路存在哪些偏差呢?一位工作后的大學(xué)生的一句話(huà)可以說(shuō)明一點(diǎn)問(wèn)題:“倘若大學(xué)生活可以重來(lái),我會(huì)先做一個(gè)理性思考者。盡早適應(yīng)生活,尋找專(zhuān)業(yè)與興趣的結(jié)合點(diǎn)以及未來(lái)的發(fā)展方向,決不盲從,不斷探尋自己的方向與目標(biāo),然后將其具體化,年有計(jì)劃,月有計(jì)劃,日有計(jì)劃。”而現(xiàn)狀是大學(xué)生們?cè)谛F陂g有著太多的迷茫,現(xiàn)列舉兩點(diǎn)主要癥狀。
1.學(xué)習(xí)的相對(duì)被動(dòng)性和無(wú)計(jì)劃性。從實(shí)際觀測(cè)來(lái)看,大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面,整體上表現(xiàn)出相對(duì)被動(dòng)的特征。其主要原因在于:一中國(guó)教育傳統(tǒng)中的單向灌輸教育思想仍然統(tǒng)治著中國(guó)的教育體系;二大學(xué)生對(duì)自身的成長(zhǎng)規(guī)律認(rèn)識(shí)不足,沒(méi)有意識(shí)到要對(duì)大學(xué)生活進(jìn)行有效規(guī)劃,而且不知如何進(jìn)行規(guī)劃。許多大學(xué)生在不知不覺(jué)中度過(guò)四年光陰。
2.擇業(yè)的臨時(shí)性和盲目性。有調(diào)查顯示,有54.40%的畢業(yè)生在四年級(jí)時(shí)才開(kāi)始考慮就業(yè)問(wèn)題。可見(jiàn),雖然就業(yè)壓力很大,但當(dāng)代大學(xué)生們?nèi)匀?ldquo;處事不驚”,事到臨頭才開(kāi)始尋找應(yīng)對(duì)之策,在擇業(yè)時(shí)容易出現(xiàn)功利心態(tài)、求穩(wěn)心態(tài)、悲觀心態(tài)、急躁恐慌、臨陣怯場(chǎng)等現(xiàn)象。當(dāng)然,準(zhǔn)備過(guò)頭或盲目準(zhǔn)備的情況也不鮮見(jiàn)。越來(lái)越多的事實(shí)已經(jīng)證明,合理設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,是大學(xué)生通向成功的第一步。
二、正確認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃
1.正確認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃,要區(qū)分好職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃,很多大學(xué)生把二者相混淆了。認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃就是職業(yè)生涯規(guī)劃。
職業(yè)規(guī)劃是通過(guò)規(guī)劃的手段來(lái)找到適合自己的職業(yè)的過(guò)程。也就是“人—職匹配”,這其中要分析三個(gè)因素,一是“人”——大學(xué)生自身,由包括性格,理想,價(jià)值觀,道德等的內(nèi)在因素和專(zhuān)業(yè),知識(shí),經(jīng)驗(yàn),技能等的外在因素所組成。二是“職”——行業(yè)、職業(yè)、企業(yè)、職位等外在因素,三是匹配——“人”“職”互動(dòng)的和諧適應(yīng),即工作方式和生活方式的適應(yīng)。從尋找適合職業(yè)的角度上說(shuō),把職業(yè)規(guī)劃稱(chēng)為規(guī)劃職業(yè)更容易理解其所代表的涵義。
職業(yè)生涯規(guī)劃,簡(jiǎn)單的說(shuō)就是規(guī)劃從開(kāi)始工作到退休的整個(gè)職業(yè)歷程。職業(yè)生涯是你從事職業(yè)工作的所有的時(shí)間,職業(yè)生涯規(guī)劃包括職業(yè)規(guī)劃,自我規(guī)劃,理想規(guī)劃,環(huán)境規(guī)劃,組織規(guī)劃等。內(nèi)容上包括:你打算選擇什么樣的行業(yè),什么樣的職業(yè),什么樣的組織,想達(dá)到什么樣的成就,想過(guò)一種什么樣的生活,如何通過(guò)你的學(xué)習(xí)與工作達(dá)到你的目標(biāo)等等。規(guī)劃職業(yè)生涯的目的就是爭(zhēng)取最大的收益,達(dá)到少走彎路,不走錯(cuò)路,避免走回頭路的職業(yè)探索與奮斗征程,能夠通過(guò)選擇走最佳的路徑來(lái)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。也就是做好職業(yè)生涯規(guī)劃有著重的意義,一是可以最快最佳的途徑實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想,體現(xiàn)自我價(jià)值,二是因其職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)體生涯其他理想的促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)。所以在一定程度上可以說(shuō),職業(yè)生涯規(guī)劃就是為了實(shí)現(xiàn)職業(yè)上的作為來(lái)推動(dòng)人生其他的理想的實(shí)現(xiàn)。
2.處理好規(guī)劃和變化的關(guān)系
變化本身就是在規(guī)劃中要考慮的因素和步驟,換句話(huà)說(shuō),就是最壞的結(jié)果最大的問(wèn)題也是預(yù)料到的,即使預(yù)料不到也會(huì)通過(guò)修正步驟及時(shí)發(fā)現(xiàn)的,即使不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)也會(huì)通過(guò)應(yīng)急方案來(lái)予以解決的。所以說(shuō),變化是逃不過(guò)規(guī)劃的,除非你沒(méi)有考慮變化就規(guī)劃,而沒(méi)有考慮變化的規(guī)劃是不能夠叫規(guī)劃的,最多可以稱(chēng)為計(jì)劃。
大學(xué)生往往搞不清規(guī)劃和變化的相互關(guān)系,孤立的片面的把一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)因素人為的割裂開(kāi)來(lái)。其實(shí)規(guī)劃和變化本身就是一對(duì)矛盾,而規(guī)劃之初也是往往最充分的考慮變化的,并且在執(zhí)行中最大程度的基于變化而調(diào)整方案的。
三、做好職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)大學(xué)學(xué)習(xí)生活
1.整個(gè)大學(xué)階段都要面臨的核心問(wèn)題就是就業(yè),更高的說(shuō)是職業(yè),事業(yè)。結(jié)合大學(xué)生的日常生活來(lái)說(shuō),大學(xué)生活中的談戀愛(ài),做實(shí)踐,辦活動(dòng),考試選課,同學(xué)聚會(huì)等,都是可以在一定程度上為未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃做出一定的探索和幫助的。
2.職業(yè)生涯規(guī)劃要把大學(xué)生活作為整個(gè)生涯歷程的一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì),使大學(xué)學(xué)習(xí)服從于終生生涯發(fā)展,增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的前瞻性和計(jì)劃性,減少盲目性。根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展需要做好以下準(zhǔn)備:首先,進(jìn)行專(zhuān)業(yè)方向的選擇和再選擇(如果學(xué)校提供可能的話(huà)),使專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)為職業(yè)生涯發(fā)展服務(wù);其次,進(jìn)行選修課的選擇,補(bǔ)充職業(yè)生涯發(fā)展需要,而學(xué)校不開(kāi)設(shè)的課程或知識(shí),其方式包括自學(xué)、跨校選修,或參加商業(yè)性培訓(xùn)等;第三,考取職業(yè)生涯發(fā)展起點(diǎn)職業(yè)所必要的各級(jí)各類(lèi)資格證書(shū);第四,進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累。
綜上說(shuō)述,大學(xué)生如果能夠盡早根據(jù)人生目標(biāo)和市場(chǎng)需求找準(zhǔn)自己的崗位定向,在校時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充和能力的培養(yǎng),做好職業(yè)生涯規(guī)劃,以應(yīng)對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。
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