近日，在上海中學(xué)150周年校慶活動(dòng)上，清華大學(xué)招辦主任于世潔透露，清華大學(xué)將在利用大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程MOOC(massiveopenonlinecourses)平臺(tái)，首批推出6門大學(xué)預(yù)修課程，即AP(AdvancedPlacement)課程，涵蓋數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物等科目，并將逐步推動(dòng)先修課與招生環(huán)節(jié)的銜接。先修課程考核優(yōu)秀者，經(jīng)過考察或有可能直接獲得清華大學(xué)自主招生優(yōu)惠認(rèn)定。

　　應(yīng)對(duì)新高考改革方案

　　清華大學(xué)推出的大學(xué)先修課程(MOOCAP)是圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革，探索招生選拔新機(jī)制的新舉措，同時(shí)也是為了應(yīng)對(duì)新高考改革方案帶來的區(qū)分度進(jìn)一步下降等變化。

　　MOOCAP課程主要針對(duì)的是適用新高考改革方案的2016級(jí)以后的高中學(xué)生(2017年以后參加高考的學(xué)生)，并不針對(duì)本屆高三學(xué)生(參加高考的學(xué)生)，而試點(diǎn)范圍目前也僅限于上海、浙江等高考改革試點(diǎn)省份。

　　針對(duì)新高考改革方案帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，于世潔說：“中學(xué)生理化生的學(xué)習(xí)壓力減小，優(yōu)秀中學(xué)生更加‘學(xué)有余力’，選擇權(quán)擴(kuò)大;高考的區(qū)分度下降，高水平大學(xué)需要新的具有區(qū)分度的‘量尺’;理化生等科目被削弱，大學(xué)、中學(xué)教育之間需要加強(qiáng)銜接。”

　　在新的高考改革方案中，選考科目將按等級(jí)賦分，各省單科頂級(jí)(滿分)的學(xué)生數(shù)量可達(dá)到幾千人之多;同時(shí)，理化生等科目被削弱，入校學(xué)生的理、化、生等科目的基礎(chǔ)整體下降。清華開設(shè)MOOCAP課程意在突破高考單一維度評(píng)價(jià)的選拔模式，在招生環(huán)節(jié)加以銜接，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的志趣培育與能力考察。

　　先修課程銜接大學(xué)招生

　　年內(nèi)，清華大學(xué)將在MOOC平臺(tái)陸續(xù)推出微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、大學(xué)物理、大學(xué)化學(xué)、普通生物學(xué)等六門先修課。

　　課程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)中既有來自清華大學(xué)數(shù)學(xué)系、物理系、化學(xué)系和生命學(xué)院的教授們，也有高中知名教師。他們根據(jù)高中生的特點(diǎn)將大學(xué)課程進(jìn)行重新設(shè)計(jì)、并精心制作成MOOC課程，學(xué)習(xí)者可通過學(xué)堂在線Web端、手機(jī)客戶端進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　未來，清華大學(xué)將不斷推出更多的MOOCAP課程，涉及工程、經(jīng)濟(jì)、人文、社科、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，以滿足不同高中生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

　　在上海中學(xué)150周年校慶上，來自上海各所重點(diǎn)中學(xué)的校長(zhǎng)與清華招辦主任于世潔進(jìn)行了座談，針對(duì)清華MOOCAP課程的進(jìn)一步推廣討論了具體實(shí)施步驟。于世潔透露，MOOCAP課程意在針對(duì)高考改革后學(xué)業(yè)壓力進(jìn)一步減輕的高中生，為學(xué)有余力的他們提供高中與大學(xué)知識(shí)的過渡，2016屆高中畢業(yè)生不適用該課程，清華預(yù)計(jì)從2017年將MOOCAP課程與大學(xué)招生進(jìn)行銜接。

　　同時(shí)，課程的開設(shè)、考核及其與招生環(huán)節(jié)的銜接考慮在首批在上海、浙江等地中學(xué)試點(diǎn)，同時(shí)積極向江蘇等高考改革試點(diǎn)省份推廣。MOOCAP課程與清華招生的銜接非常緊密，不僅在自主招生中能作為重要參考因素，入校后還可憑借已修課程獲得相應(yīng)學(xué)分。

　　中國(guó)先修課程的新嘗試

　　AP課程是由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)提供的高中開設(shè)的大學(xué)水平的課程，目前，全球有60多個(gè)國(guó)家，超過4000所大學(xué)承認(rèn)AP課程學(xué)分，并將其列為入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)或參考標(biāo)準(zhǔn)，全球參與學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)超過700萬(wàn)，全球1.8萬(wàn)所中學(xué)的200萬(wàn)名學(xué)生參加了370萬(wàn)門次的考試。

　　MOOCAP不是美國(guó)AP課程的國(guó)產(chǎn)化，而是一個(gè)具有中國(guó)教育特色的新設(shè)計(jì)，目前國(guó)內(nèi)已經(jīng)推出的先修課程在梯度設(shè)置、考核方式、與大學(xué)招生銜接等方面都存在進(jìn)步空間，MOOCAP正是在此背景下順勢(shì)而為的新嘗試。

　　不過，亦有網(wǎng)民指出，清華面向高中學(xué)生推出大學(xué)先修課，并將在其自主招生中作為重要參考因素，可能將引發(fā)大量高中優(yōu)秀學(xué)生去學(xué)習(xí)。而這無形中加重了他們的負(fù)擔(dān)，是否有違教育改革特別是高考改革精神。

　　“大學(xué)先修課程體系是高等教育(大學(xué))和基礎(chǔ)教育(中學(xué))的一種銜接機(jī)制，是青少年學(xué)生發(fā)展過程中不同階段之間的一種銜接，而不是大學(xué)課程。”參與討論的中學(xué)校長(zhǎng)中，有的表示大學(xué)開設(shè)先修課一定要與中學(xué)深度交流，課程設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)等。