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我們一起制定班規(guī)主題班會

更新:2023-09-18 00:02:20 高考升學(xué)網(wǎng)

  “我們一起制定班規(guī)”主題班會

  時間:10月29日

  主持人:范筱翼

  活動目標:提高學(xué)生遵守紀律的意識和自我管理意識。

  活動準備:課件制作

  活動過程:

  一、討論班規(guī)如何制定

  主持人:聽一首歌:不要認為自己沒有用)今天我們就來討論一下這個問題。我有三個問題要問大家。請大家一定要實話實說!

  第一個問題:同學(xué)們是不是真的想我們班以后成為一個優(yōu)秀的班集體?我們班要不要變好?

  我們在建設(shè)班集體的過程中,肯定會遇到許多困難,包括我們會犯各種各樣的錯誤,這些都妨礙著我們實現(xiàn)我們自己的目標,怎么辦呢?

  第二個問題是:你們是不是真的覺得應(yīng)該制定班規(guī)?――這個問題不要急于回答,一定要想想再回答,不要揣摩老師的意愿為了讓老師高興而說違心的話。

  (進行民主表決,是否需要制定班規(guī))

  第三個問題是,這個班規(guī)由誰制定?

  班規(guī)是應(yīng)該由同學(xué)們制定,而且是每一個人參與制定,注意是‘每一個人’,而不僅僅是班干部!李老師當(dāng)然也要參與制定,但我主要是和大家討論班規(guī)制定的原則。

  我先談?wù)勎业南敕,供同學(xué)們參考。我想,班規(guī)制定是不是應(yīng)該遵循這樣三個原則,

  第一,廣泛性。

  就是說,這個班規(guī)應(yīng)該盡可能窮盡我們同學(xué)們和老師今后可能發(fā)生的任何違紀現(xiàn)象。打個比方,如果《刑罰》里沒有規(guī)定不能盜竊,那我盜竊就不算犯法;如果沒有規(guī)定殺人,那我天天殺人都是可以的!……(提問可不可以)

  是呀,之所以我不可能,是因為法律規(guī)定,殺人要償命呀!同樣的道理,如果我們的班規(guī)沒有對遲到作出限制,那么,同學(xué)們天天遲到,李老師也不能批評你,因為你并沒有違反班規(guī)呀!我們是‘依法治班’嘛!當(dāng)然,這里‘法’并不是真正意義上的‘法’,一個班是沒有立法權(quán)的。我這里只是從精神實質(zhì)上打個比方。我要說的是,今后我們的班規(guī)就相當(dāng)于我們班的法律!而法律應(yīng)該在制定的時候盡量不要有漏洞。

  第二,可行性。

  就是說我們的班規(guī)制定出來后,要能夠落實而不能是一紙空文。要做到可行性,我想是不是有這些要求,首先是班規(guī)的條文應(yīng)該是對行為的約束,而不是思想道德的提倡。也就是說,班規(guī)只管行為,也只有行為我們才能約束。比如,過去我看過一些班規(guī)是這樣制定的:‘愛祖國愛人民’……請問,你怎樣知道別人愛不愛祖國愛不愛人民?你敢說誰不愛祖國不愛人民?像這樣的條文毫無可行性!又如我們不能這樣制定:‘勤奮學(xué)習(xí)’,這也不可監(jiān)督,如果寫成‘課堂認真聽講,按時完成作業(yè)’之類,就具備可行性了。另外,班規(guī)的可行性還體現(xiàn)在所作出的規(guī)定要有彈性,不能太絕對,如果沒有一點彈性最后是很難實行的。舉個例子,我們可以規(guī)定按時交作業(yè),但總有一些時候因為特殊原因――生病呀,或者忘記帶作業(yè)本呀,有同學(xué)可能不能按時交,那么,我們可以這樣制定:‘每期缺作業(yè)或不按時交作業(yè)不得超過一次’也可以規(guī)定‘兩次’,但同時要寫明,‘缺作業(yè)必須要向老師作出說明’,這樣富有彈性并不是降低要求或遷就不交作業(yè)的同學(xué),而是讓班規(guī)更加符合實際,從而真正能夠?qū)嵤?/p>

  提問:要不要懲罰

  和同學(xué)們一樣,我也主張應(yīng)該有懲罰。教育家李鎮(zhèn)西說沒有懲罰的教育是不完整的教育。但我要說的是,懲罰不等于體罰!我想,我們的懲罰措施能不能既有精神的,也有行動的。前者比如如果誰犯了錯誤,就讓他給大家表演一個節(jié)目,給大家?guī)硪恍┯淇,以表達他的歉意;后者比如如果誰做清潔衛(wèi)生不認真,可以規(guī)定他必須做重新做!你沒有做好,讓你重做一遍,這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)难!前幾天我看有的小組做衛(wèi)生就不太認真不及時,但沒有叫他們重做,因為還沒有班規(guī)嘛!現(xiàn)在我們就要作出這樣的規(guī)定。這就是我理解的懲罰。

  但是這樣還不具備徹底的可行性,因為有誰來監(jiān)督執(zhí)行沒有明確。我們國家的法律,專門由司法部門執(zhí)行。但班規(guī)的每一條有誰執(zhí)行?

  班規(guī)上出了規(guī)定哪一條有哪一個執(zhí)行之外,還得寫上由誰監(jiān)督!

  我們定期――比如一周或一個月或半學(xué)期舉行民主評議,評議每一條班規(guī)的執(zhí)行情況,特別是平易執(zhí)行者和監(jiān)督者的表現(xiàn)。我們的制度要把每一個人――包括李老師――都置于監(jiān)督之中!

  這就是我說的可行性。這一條非常重要!其實,你們原來小學(xué)或初中一定也有過班規(guī)的,但不少班規(guī)都只不過是貼在墻上的裝飾,為什么?因為缺乏可行性。我們還有校規(guī),國家還有中學(xué)生日常行為規(guī)范,但恕我直言,這些都還不具備徹底的、嚴格意義上可行性,因此我們必須考慮班規(guī)的可行性。特別要說明的是,具有可行性的班規(guī)也是對中學(xué)生日常行為規(guī)范和校規(guī)的補充,或者具體化!

  第三,制約性

  我們制定班規(guī),除了盡量做到廣泛性和可行性,還有第三條原則:制約性,即同學(xué)之間和師生之間的互相制約。也就是說,這個班規(guī)不只是班干部和老師那來管同學(xué)的,而應(yīng)該約束每一個人!我特別要強調(diào)的是,這個班規(guī)必須有對班主任的制約。

  對于一個國家來說,任何公民――包括總統(tǒng)都必須守法,這是常識。對于一個班集體來說,任何一個成員包括老師都必須遵守共同制定的班規(guī),這也應(yīng)該是常識。因為李老師也會犯錯誤,如果你們不通過班規(guī)制約我,我會肆無忌憚地犯許多錯誤呢!比如,過去李老師做班主任是從不拖堂的,從來都按時下課。但開學(xué)以來,我已經(jīng)拖堂好幾次了,為什么?我們還沒有班規(guī)嘛!同學(xué)們還沒有從制度上對我提出規(guī)定嘛!因此我拖堂也不算違規(guī)。但如果以后班規(guī)作出了不許拖堂的規(guī)定,我就不會,不!是“不敢”拖堂!再說了,班規(guī)對老師的制約并不是為難老師,而是幫老師改進工作。

  二、分組制定班規(guī):

  1、學(xué)生分組一起制定班規(guī)

  2、各組派代表進行交流

  3、由班長進行匯總

  三、總結(jié):

  班規(guī)將是我們班的‘法律’,而法律面前,人人是平等的。總統(tǒng)是靠不住的,班主任也是靠不住的,唯有集體的智慧和意志,以及體現(xiàn)這智慧和意志的制度,也就是班規(guī),才能保證我們班逐步成為一個優(yōu)秀的班集體!這是我們共同的理想!而在這過程中,同學(xué)們在成長,老師也將和你們一起成長!


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