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以案促改剖析材料(1):
以案促改個(gè)人剖析材料
加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作,是黨中央推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨重大戰(zhàn)略部署的一項(xiàng)重要資料。透過(guò)采取典型案例的警示教育,以案促改,深化黨章黨規(guī)黨紀(jì)教育,增強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的防范意識(shí)、自省意識(shí),切實(shí)強(qiáng)化“紅線”意識(shí),做到敬畏規(guī)矩,守住底線,
一是提高認(rèn)識(shí)。警示教育、以案促改是堅(jiān)持標(biāo)本兼治、懲防并舉的重要工作,是全面從嚴(yán)治黨系列重要講話精神的具體體現(xiàn),也是構(gòu)建防治腐敗體系,保護(hù)、教育和警示干部的有效途徑。與此同時(shí),推進(jìn)以案促改是推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨的客觀要求,是優(yōu)化政治生態(tài)的現(xiàn)實(shí)需要,是教育和保護(hù)干部的重要舉措。
二是汲取教訓(xùn)。李世、王學(xué)豐都曾主政一方,雖然他們違紀(jì)違法的手段、方式有所不同,但是深入剖析案件卻有著共同的特點(diǎn)。概括起來(lái)就是信仰迷失,底色蛻變,監(jiān)督缺位,用權(quán)任性,缺乏敬畏,底線失守。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部都要深刻汲取教訓(xùn),從他們走向墮落的軌跡中得到警醒、引以為戒,舉一反三、對(duì)照檢查,切實(shí)規(guī)范從政行為,決不能重蹈覆轍、杯具重演。
三是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)近年來(lái)查處的典型案件,尤其是案件易發(fā)多發(fā)部門和崗位,認(rèn)真做好個(gè)案剖析、共性崗位剖析、重點(diǎn)領(lǐng)域和部門剖析,認(rèn)真開展自查自糾,分析查找廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn),進(jìn)一步完善風(fēng)險(xiǎn)防范措施,真正做到舉一反三、引以為戒,筑牢拒腐防變思想防線。把堅(jiān)持以案促改工作與巡視巡察反饋意見整改結(jié)合起來(lái),提高整改成效。
四是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。把堅(jiān)持以案促改工作與推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化結(jié)合起來(lái),把警示教育納入納入黨員干部教育整體規(guī)劃,作為教育培訓(xùn)的重要資料,既要透過(guò)以案促改起到以案示警的教育作用,又要緊密結(jié)合工作實(shí)際,以各項(xiàng)工作的新業(yè)績(jī)檢驗(yàn)整改成效。切實(shí)增強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的政治紀(jì)律意識(shí),確保始終在思想上政治上行動(dòng)上同為黨中央持續(xù)高度一致。
以案促改剖析材料(2):
以案促改個(gè)人剖析材料
一、存在的問(wèn)題:
思想方面:雖然能認(rèn)真履行自己的工作職責(zé),關(guān)心國(guó)家大事,能用心參加黨支部組織的一切學(xué)習(xí)活動(dòng),但是除了工作之余,其余的政治理論學(xué)習(xí)是比較被動(dòng)的,如:在下班后的空閑時(shí)間,我可能會(huì)上上網(wǎng)查找一些自己感興趣的專業(yè)資料,可能學(xué)習(xí)一些自己原本不懂的知識(shí),但不會(huì)主動(dòng)去翻閱關(guān)于馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的書籍,不去主動(dòng)去學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的一些基本知識(shí),學(xué)習(xí)理論的用心性和主動(dòng)性不夠強(qiáng)。
作風(fēng)方面:不喜歡與人溝通交流。在工作中總是一味踏踏實(shí)實(shí),埋頭干活,不重宣揚(yáng)。
工作方面:
1、全面系統(tǒng)的分析思考問(wèn)題做得不夠,有時(shí)候思考問(wèn)題比較簡(jiǎn)單,不能全面系統(tǒng)的通盤思考。
2、開拓創(chuàng)新精神還很不夠。在工作中有做好工作的意識(shí),但思路不寬,大膽工作的思想不牢固,不能夠很好的掌握工作的全局性,工作缺乏創(chuàng)新精神,不能與時(shí)俱進(jìn)。
二、問(wèn)題存在的原因
透過(guò)這次對(duì)干部作風(fēng)教育實(shí)踐活動(dòng)的系統(tǒng)學(xué)習(xí),對(duì)照“七查七看”,剖析思想根源,我覺得我所存在的一系列問(wèn)題,歸根結(jié)底是放松了政治理論學(xué)習(xí),放松了自己的思想改造,宗旨觀念有所淡化,導(dǎo)致自己在許多方面雖明白不足,但常找借口來(lái)回避問(wèn)題。
三、整改措施
(一)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思路,創(chuàng)新監(jiān)管理念、開拓執(zhí)法領(lǐng)域
當(dāng)務(wù)之急是轉(zhuǎn)變我們的執(zhí)法思路,從撒大網(wǎng)、抓小魚的模式轉(zhuǎn)變到有重點(diǎn)有針對(duì)性的辦理大案要案上來(lái)。抓大放小,將重點(diǎn)監(jiān)管對(duì)象轉(zhuǎn)移到更難啃的公用企業(yè)、壟斷行業(yè)等上來(lái)。在房地產(chǎn)市場(chǎng)、公用企業(yè)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為、重大商業(yè)賄賂等方面努力探索,借鑒兄弟單位的經(jīng)驗(yàn),辦爭(zhēng)取得較大突破。個(gè)性是在維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益和食品安全方面力爭(zhēng)查處一批有影響的案件。
(二)加強(qiáng)法制學(xué)習(xí),確保依法行政
當(dāng)前要進(jìn)一步學(xué)習(xí)《行政處罰法》《行政訴訟法》和國(guó)家工商局“六項(xiàng)禁令”,堅(jiān)決堵住以言代法,隨意執(zhí)法等違法違紀(jì)現(xiàn)象,樹立正確的執(zhí)法理念,嚴(yán)格依法辦案。嚴(yán)肅辦案紀(jì)律,嚴(yán)格辦案程序。同時(shí),加強(qiáng)案件審理,把依法辦案貫穿到立案、調(diào)查、審理、處罰、執(zhí)行的各個(gè)環(huán)節(jié),每辦一件案件力爭(zhēng)做到“事實(shí)清楚,證據(jù)確鑿、定性準(zhǔn)確,處理恰當(dāng)手續(xù)完備、程序合法。
(三)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)、提高執(zhí)法水平
要求所有的同志務(wù)必認(rèn)真學(xué)習(xí)每月一法,要透過(guò)集中學(xué)習(xí)法律知識(shí),比拼干部的法律意識(shí);要求所有同志務(wù)必認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記并且采取定期檢查學(xué)習(xí)筆記方式,比拼干部的學(xué)習(xí)動(dòng)力,要求有條件的同志要走出去的,要透過(guò)橫向交流學(xué)習(xí)其他單位好經(jīng)驗(yàn),營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。透過(guò)學(xué)習(xí),提高自身的執(zhí)法水平和潛力。
(四)進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè),嚴(yán)肅紀(jì)律
針對(duì)我局機(jī)關(guān)作風(fēng)平庸懶散的問(wèn)題,從整頓精神面貌入手,著力加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。一是制定例會(huì)制度,每隔一周的周一召開局例會(huì),針對(duì)前兩周工作進(jìn)行總結(jié),對(duì)后兩周工作進(jìn)行部署,并對(duì)局里存在的各種問(wèn)題進(jìn)行討論,進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng),共同進(jìn)步;二是嚴(yán)格工作紀(jì)律,要求全體人員遵守考勤制度,不得無(wú)故請(qǐng)假、缺勤、遲到、早退,上班時(shí)間不得上網(wǎng)游戲,聊天閑扯,不得做與工作無(wú)關(guān)的事,全體人員著裝執(zhí)法,持證執(zhí)法,禮貌執(zhí)法;三是增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)宗旨教育,堅(jiān)決做到門好進(jìn)、事好辦、臉好看,加強(qiáng)說(shuō)理式執(zhí)法,杜絕野蠻式執(zhí)法,努力提升工商形象。
以上是我局針對(duì)影響發(fā)展環(huán)境干部作風(fēng)突出問(wèn)題活動(dòng)做的一些自查和自糾,不妥之處,請(qǐng)上級(jí)指正。我局將在此基礎(chǔ)上繼續(xù)自查自糾,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、擺出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,在不斷地自查自糾活動(dòng)中,努力提升我局的執(zhí)法水平和服務(wù)意識(shí),為建立優(yōu)良的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展環(huán)境做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
以案促改剖析材料(3):
按照校園的統(tǒng)一安排,結(jié)合自身實(shí)際深入反思。深刻認(rèn)識(shí)到教師素質(zhì)對(duì)教育質(zhì)量的提高有著重要的作用。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間自我的深刻反思,我對(duì)自己在工作,生活等方面存在的問(wèn)題剖析如下:
一、政治思想方面
作為一名人民教師,本人堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線方針政策,嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī),并努力學(xué)習(xí)運(yùn)用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來(lái)武裝自己的頭腦,培養(yǎng)自己正確觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題潛力,樹立更高的教育理想。工作中能認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針,自覺遵守教育法律法規(guī),從依法治教的高度來(lái)對(duì)待自己的本職工作。在思想作風(fēng)上,較能樹立為學(xué)生服務(wù)的根本宗旨,講政治、顧大局,在思想上、行動(dòng)上與上級(jí)持續(xù)高度一致,做到令行禁止;能牢固樹立正確的世界觀,人生觀、價(jià)值觀。隨著時(shí)間的推移,個(gè)人在思想作風(fēng)方面也存在一些問(wèn)題。主要表此刻:一是由于忙于日常工作,忽略政治理論學(xué)習(xí),導(dǎo)致政治理論水平不高;二是有時(shí)在工作中精神狀態(tài)還不夠飽滿。
二、工作方面
熱愛教育事業(yè),工作中能刻苦學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、不斷探索教育工作,初步具備了現(xiàn)代教育理念。平時(shí),關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公平地對(duì)待學(xué)生,使學(xué)生對(duì)本人產(chǎn)生親近感,教師和學(xué)生之間的關(guān)系融洽。教學(xué)中時(shí)刻把握嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的方針,樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研本職業(yè)務(wù),努力提高教學(xué)水平。平時(shí)搞好教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,實(shí)現(xiàn)對(duì)校園和自身教育環(huán)境的優(yōu)化,并透過(guò)群眾的力量和智慧到達(dá)共創(chuàng)禮貌校風(fēng)的目標(biāo)。在教育學(xué)生的過(guò)程中,注意發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)的作用,認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和推薦,尊重學(xué)生家長(zhǎng),取得家長(zhǎng)的大力支持和配合,構(gòu)成教育合力,共同搞好教學(xué)工作。雖然工作中取得了務(wù)必的成績(jī),但是也存在一些問(wèn)題:一是對(duì)現(xiàn)代教育理念認(rèn)識(shí)不夠深刻,運(yùn)用起來(lái)還不能做到得心應(yīng)手。主要原因是自身對(duì)現(xiàn)代教育理念學(xué)習(xí)還不夠深入。二是教學(xué)實(shí)踐中,由于部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中不貼合自己的要求,導(dǎo)致工作中有時(shí)存在急躁情緒。三是對(duì)業(yè)務(wù)鉆研不夠刻苦。雖然能夠用心參加校本教研和校本培訓(xùn)的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng),但是不注意從其他途徑獲取教育經(jīng)驗(yàn)。
三、生活作風(fēng)方面
作為一名教師本人講求為人師表。做到舉止禮貌,作風(fēng)正派,以自己正派的行為教育人、感染人。執(zhí)教廉潔,能自覺抵制社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響,正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待教育教學(xué)過(guò)程中的各種利益關(guān)系,不謀私利,清正廉潔。
四、改善措施
對(duì)于自身工作中存在的問(wèn)題,我將勇敢地應(yīng)對(duì),并采取實(shí)際行動(dòng),堅(jiān)決地加以改正。
1、今后努力加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí),提高政治素養(yǎng),工作中注意做到始終持續(xù)飽滿的工作熱情。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育理念的學(xué)習(xí),認(rèn)真體會(huì)總結(jié),并結(jié)合自身工作的實(shí)際開拓思維,開創(chuàng)性地開展教育、教學(xué)工作。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)本職業(yè)務(wù)的鉆研,平時(shí)注意從更廣闊的渠道獲取教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的執(zhí)教潛力。
4、不斷提高自身的修養(yǎng),努力克服工作中存在的急躁情緒,用更加耐心的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。
高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)自我陳述
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