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一、抓一日常規(guī),促班級建設
一年級新生入學之初,對小學中的種種規(guī)范和要求還未適應,表現(xiàn)為活潑好動,自由散漫,自我約束力較差,并因此影響正常的教育教學秩序。于是,幫助他們及早適應小學生活成了當務之急。
回憶起開學第一個月的情形,的確相當辛苦。每天如“老母雞”一般“孵”在班中。從坐、站、舉手、排隊、吃點心、用餐等一一教起。這樣的努力是有成效的,一個星期之后,學生漸漸地知道了每天何時當做何事。于是,再利用每周五的班務課,結合班中實際進行評比,樹立榜樣,要求學生一天一個樣,一周大變樣。
一個月后,學生的行為規(guī)范大有進步,已基本上適應了學校生活。學生的興趣需要有新鮮事物加以維持。我結合小紅星兒童團入團教育,通過“啄木鳥”行動,找差距,明目標,使學生的行為規(guī)范再上一個臺階。應該說,我班學生的行為規(guī)范已經(jīng)有了較大的起色,相信經(jīng)過師生共同努力,定會不斷進步。
二、廣開言路,家校溝通
望子成龍、望女成鳳是人的天性與本能。作為寄宿制學校的家長,他們將子女送入我校學習,雖然原因各有不同,但有一點是共同的,他們相信我校能把他們的孩子培養(yǎng)成材。一年級的家長最關心的是孩子是否適應寄宿生活,最關心孩子是否開心,生活得怎樣?如吃飯、睡覺、作息等。他們急于了解孩子在校的一切情況。每周一送孩子來校,在門口等待張望,遲遲不肯離去,總要對孩子再三叮嚀,對老師再三囑托,其心情可以理解。當然,學校有正常的教學秩序,有必需的規(guī)章制度。于是,我想方設法“廣開言路”。
比如,將自己家的電話號碼及作息時間告訴每位家長,便于及時聯(lián)絡和溝通。還和家人講好,只要有家長電話,一定要留言或記下姓名,以便及時回電。雖然增加了麻煩,但能讓家長們有一個和老師交流溝通的途徑,也是十分必要和切實可行的。讓家長了解學校,了解老師,贏得了家長的理解、信任和支持,于是,為美化班級環(huán)境出力,雙休日送孩子參加演出,愿意為學校教育提供各種方便。
三、關心學生,事無巨細
關心學生的生活,不僅是生活老師的事情,也是班主任應盡的義務。每天早晨接班時,做到“一看、二摸、三問”。“一看”——孩子們是否到齊,身體、精神、情緒是否正常?“二摸”——衣服是否穿得適當?小手是否冰涼?“三問”——昨晚睡得是否安穩(wěn)?有無危險苗子?凡此種種,俱要當心。
我班有幾位學生開學時極不適應寄宿制生活。每周一早上來校成了家長的心煩事。在校門口哭哭啼啼,拉拉扯扯,弄得家長心煩意亂,束手無策。小明媽媽幾次找我,言談中對自己的擇校問題提出質疑,甚至想到了轉學。我一方面安慰家長,一方面做孩子的工作,找小明談心,了解她為什么不喜歡寄宿的原因。
原來,除了學生常有的對家庭、對父母的依賴以外,還真的別有原因:小明是長沙人,開學前剛來上海。陌生的城市,陌生的語言,使她很不習慣。我細心觀察了她下課時的情景。果然,每到下課,她總是一個人坐在教室里,幾乎不與其他孩子玩,甚至很少走出教室到操場上活動。小z的情況更特殊。還在嬰兒時期,不慎摔下床來造成殘疾。又遭遇家庭變故,母親遠在日本,家中只有外公外婆和一位太婆婆。三老伴一少,出于對孩子的憐惜,長期以來養(yǎng)成了她任性的壞脾氣。對這兩位同學,光是曉之以理是不夠的,還需心理輔導。我與心理輔導老師聯(lián)系,為她倆作心理輔導。一段時間以后,情況有所好轉。12月4日是紅星兒童團入團的日子。我鼓勵她,只要星期一早上高高興興上學,就能戴上綠領巾。這一招還真管用,小z果然高興而來,并和外婆道別。外婆驚喜至極。
四、團結合作,形成合力
教師工作千頭萬緒,有時難免顧此失彼。而且要建設好一個班級,光班主任一人的力量是遠遠不夠的,好在我有兩位極好的搭檔——負責生活養(yǎng)育的陳禮潔老師和副班主任徐晶老師。他們認真負責的工作態(tài)度,充滿師愛的拳拳之心,深深地感染著我。工作中我們互相扶持,遇到問題,彼此溝通商量。
每天早晚兩次與陳老師交接班,總要對學生情況一一交待清楚,一同做學生的教育工作;我每周兩次外出學習,徐老師進班代理班主任工作,認真而細致。我班學生取得的進步,這兩位老師功不可沒。在此,我要說一聲“謝謝,辛苦了!”
除了與搭班老師通力合作,我還與年級組老師、任課老師相互配合,形成合力。我經(jīng)常與李杰、韋衛(wèi)老師一起分析學生的情況,研究對策,并打破班級界限,對學生進行教育教學。在迎接區(qū)拼音驗收的日子里,在參加區(qū)演出的準備工作中,無不是依團隊精神,才能完成任務,取得佳績的。
五、明確目標,再創(chuàng)新高
雖然我班學生在這學期取得了不小的進步,但仍有不少問題。如:學生的集體意識還需加強,要把個人榮譽和集體榮譽緊密聯(lián)系起來。個別學生的學習習慣較差,表現(xiàn)為:上課不專心,作業(yè)拖拉、雙休日不肯用心復習等;還有個別學生在與同學交往中不能與人和睦相處,有打人或損壞同學物品的現(xiàn)象。下學期,我將力爭在培養(yǎng)學生的學習習慣、集體主義精神及糾正不良行為等方面多做工作,逐漸形成愛學、團結的學風和班風。
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