一、湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院在湖北省2020年最低錄取分是多少

根據(jù)2020年湖北省招生考試院公布的數(shù)據(jù)整理，湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院在湖北省的2020年最低錄取分如下：文科最低錄取分為200分，最低錄取位次為110969名；理科最低錄取分為200分，最低錄取位次為186193名。

二、湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院在全國2020年最低錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表

三、湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院簡介

湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院創(chuàng)建于1958年,至今已有57年辦學(xué)歷史。1993年被湖北省人民政府和文化部確認(rèn)為“省部級(jí)重點(diǎn)中�！�;1999年與華中師范大學(xué)合作辦學(xué),成立華中師范大學(xué)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院;2000年與湖北省電影學(xué)校合并,組建成新的“湖北省藝術(shù)學(xué)校”;2001年被國家教育部確認(rèn)為“國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)�！�;2003年經(jīng)湖北省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案成為獨(dú)立的湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院,由湖北省文化廳主辦, 是湖北省唯一一所全日制公辦高等藝術(shù)職業(yè)院校、湖北省高職專科人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估優(yōu)秀院校、教育部人才培養(yǎng)水平評(píng)估優(yōu)秀高職院校和全國首批重點(diǎn)藝術(shù)高職院校。

1958年7月,湖北省文化局責(zé)成黃振等同志開始籌建湖北戲校,選定武昌閱馬場、省戲研所新建房屋為戲校校址。首任校長黃振,執(zhí)教名師陳鶴峰,賀玉欽、楊玉華、劉順娥、萬盞燈、嚴(yán)楠芳,李雅橋,關(guān)嘯彬,詹玉魂,余笑予,鄭維漢,方光誠,謝魯?shù)取?/p>

1959年?洪山南麓?建設(shè)中的湖北省戲曲學(xué)校校舍

這一時(shí)期主要培養(yǎng)文化系統(tǒng)所需要的京劇、漢劇、楚劇演職員及編導(dǎo)、舞美人員。優(yōu)秀畢業(yè)生包括朱世慧,李春芳,程彩萍,夏家珍,田少鵬等。

1965年?教學(xué)原創(chuàng)劇目現(xiàn)代戲楚劇《雙教子》被珠江電影制品廠拍攝成戲曲藝術(shù)片全國發(fā)行

由在校教師余笑予、詹玉魂、孫彬、方光誠等創(chuàng)作改編的楚劇《雙教子》,經(jīng)珠江電影制片廠拍攝成戲曲藝術(shù)片,與《補(bǔ)鍋》、《打銅鑼》、《借牛》一起全國發(fā)行。漢劇《黛諾》由中國唱片社灌制成唱片,傳唱大江南北,成為一個(gè)時(shí)代的經(jīng)典。第一屆京劇科畢業(yè)生更成為組建湖北省京劇團(tuán)的主要力量。

1965年10月10日?毛主席和中央負(fù)責(zé)同志接見包括我�！峨p教子》劇組在內(nèi)的在京演出團(tuán)體

恢復(fù)重建期(1977～1987)

1977年9月,湖北省文化局開始省戲�；謴�(fù)重建工作。重組教師隊(duì)伍,新建教學(xué)基地。在辦學(xué)思想上有了新的發(fā)展,不局限于單一的戲曲教育和培養(yǎng)方向,開始面向社會(huì),發(fā)展綜合性藝術(shù)教育,辦學(xué)形式趨于多樣化。校長黃振(至1984年)帶領(lǐng)全校師生艱苦創(chuàng)業(yè),以“沒有條件,創(chuàng)造條件也要上”的精神,借用原省文化局招待所、原省政府禮堂、省楚劇團(tuán)等地辦學(xué),在省委、省政府的關(guān)懷下,投資300余萬元興建新校舍全面竣工,為學(xué)校建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1982年?楚劇表演藝術(shù)大師李雅樵與學(xué)生一起在文化局招待所教學(xué)區(qū)排練李派經(jīng)典傳統(tǒng)戲《打金枝》

這一時(shí)期的優(yōu)秀畢業(yè)生包括劉丹麗,詹春堯,李麗超等,一大批中青年戲曲演員現(xiàn)已成為湖北文藝舞臺(tái)的中堅(jiān)力量。轉(zhuǎn)型探索期(1988～1996)1988年,湖北省戲曲學(xué)校更名為湖北省藝術(shù)學(xué)校。在原有兩個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)上,再設(shè)置舞蹈、歌劇、話劇、器樂、舞美等五個(gè)專業(yè)。1992年與湖北省文化藝術(shù)干部學(xué)校合并,2000年7月與湖北省電影學(xué)校合并,組建新的湖北省藝術(shù)學(xué)校。歷任校長閆恒凱(1984～1990年),熊文波(1990～1992年),羅佩華(1992～2009年)。1987年?舞蹈課教學(xué)課堂

這一時(shí)期基本打破了單一的戲曲教育的局面,開始向綜合性藝術(shù)教育邁進(jìn),一個(gè)多形式、多層次的綜合性藝術(shù)教育格局逐漸形成。優(yōu)秀畢業(yè)生包括陳常喜,劉家軍,梁志坤,熊廣生,李瓊,金波,秦德松,尹北琛,李鐵,王容,黃琳,吳珍艷,蘆慧,周彥,胡礦,汪金媛,汪斌,江濤等。

升格發(fā)展期(1997～2004)1999年6月,湖北省藝術(shù)學(xué)校與華中師范大學(xué)經(jīng)友好協(xié)商,成立華中師范大學(xué)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院(二級(jí)學(xué)院),保持原有的隸屬關(guān)系和投資渠道,保留湖北省藝術(shù)學(xué)校的牌子和辦學(xué)職能。高職設(shè)有舞蹈表演、音樂表演、藝術(shù)設(shè)計(jì)、戲劇影視表演四個(gè)學(xué)科系。2003年成立湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院,增設(shè)音像技術(shù)系及文化事業(yè)管理系。首任院長羅佩華。

這一時(shí)期優(yōu)秀畢業(yè)生包括魯黃華、蔡娟、張莉、余麗瓊、馬婭琴、談元、范家慶、萬曉惠、董雪萍、黃天、曾磊、黃鶯、黃燕、祁跡、余麗瓊、曹中華、涂曉威、李麗、修婷婷等。

1998年?藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)

歷年來,藝術(shù)實(shí)踐一直是學(xué)校教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分。各專業(yè)經(jīng)典的教學(xué)和演出劇目百余曲,對(duì)外演出場次達(dá)2000余場,大型教學(xué)創(chuàng)作劇目如《雙教子》、《社長的女兒》、《黛諾》、《血胤》、《劉崇景打妻》、《陰陽盒》、《祭棒槌》、《對(duì)花槍》、《金陵十二釵》等20余部,完善了教學(xué)內(nèi)容,提高了教學(xué)質(zhì)量。

建校以來,師生先后為毛澤東、朱德、董必武、李先念、鄧子灰、李鵬、朱镕基等演出,備感榮幸和自豪。1963年12月,董必武副主席觀看了學(xué)生的專場演出后欣然揮毫題詞:

“演出民間氣息真,梨園舊事日生新,百花各具優(yōu)良質(zhì),齊放爭妍顯入神�！�

規(guī)范建設(shè)期(2004～2013)專業(yè)設(shè)置根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整,師資隊(duì)伍建設(shè)根據(jù)崗位能力需要進(jìn)行升級(jí),教學(xué)方法及教學(xué)管理根據(jù)教育部要求進(jìn)行規(guī)范化建設(shè),基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教學(xué)資源投入大幅度增加,教學(xué)環(huán)境得到進(jìn)一步提升,專業(yè)設(shè)置增加至六個(gè),招生規(guī)模擴(kuò)大到近千人,畢業(yè)生就業(yè)率、崗位貢獻(xiàn)率均有顯著提高。2008年迎來教育部教學(xué)質(zhì)量評(píng)估,獲優(yōu)秀辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

歷任校長羅佩華、肖偉池。

2008年?我院舞蹈系師生擔(dān)綱主演的大型舞蹈詩《家住長江邊》獲第八屆中國藝術(shù)節(jié)文華大獎(jiǎng)

繼承與發(fā)展—開拓創(chuàng)新(2014～現(xiàn)在)

成立湖北省藝術(shù)職業(yè)教育集團(tuán),湖北省青年實(shí)驗(yàn)藝術(shù)團(tuán),新校區(qū)建設(shè)

現(xiàn)任校長周一鳴。

我院舞蹈系原創(chuàng)教學(xué)作品《激楚》獲第七屆中央電視臺(tái)全國電視舞蹈大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)

打造全國一流的 多形態(tài)的藝術(shù)教育體系

多形式:普通藝術(shù)教育;中等職業(yè)教育;高等職業(yè)教育;學(xué)歷教育;非學(xué)歷教育;素質(zhì)教育;崗位培訓(xùn);成人繼續(xù)教育;公共藝術(shù)素養(yǎng)教育;傳統(tǒng)教育平臺(tái);網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái);

多功能:藝術(shù)創(chuàng)作中心;非遺傳承中心;中外文化交流中心;藝術(shù)作品數(shù)字化平臺(tái);藝術(shù)博物館平臺(tái);公共文藝創(chuàng)新與服務(wù)平臺(tái);文藝人才與作品資源交互平臺(tái)。

多狀態(tài):基于完備的教學(xué)環(huán)境、面向特定對(duì)象實(shí)時(shí)互動(dòng)的現(xiàn)實(shí)狀態(tài);基于數(shù)字化校園、面向全社會(huì)的開放狀態(tài);基于社會(huì)需要、及時(shí)進(jìn)行體系升級(jí)的再生狀態(tài)。