一、山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)在江蘇省2020年最低錄取分是多少

根據(jù)2020年江蘇省招生考試院公布的數(shù)據(jù)整理，山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)在江蘇省的2020年最低錄取分如下：理科最低錄取分為317分，最低錄取位次為144787名；理科最低錄取分為269分，最低錄取位次為44969名；文科最低錄取分為294分，最低錄取位次為47116名；文科最低錄取分為290分，最低錄取位次為2232名。

二、山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)在全國2020年最低錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計表

三、山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)簡介

山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)是由教育部批準(zhǔn),具有獨立頒發(fā)學(xué)歷文憑資格的本科層次職業(yè)技術(shù)大學(xué)。學(xué)校坐落于具有歷史文化名城和全國文明城之稱的山東省省會濟南市,占地面積807.22畝,校舍面積27.73萬平方米。學(xué)校設(shè)有機械工程學(xué)院、建筑工程學(xué)院、信息工程與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、汽車工程學(xué)院、工商管理學(xué)院、鼎利學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院和基礎(chǔ)教學(xué)部、思政教學(xué)部。

在29年的發(fā)展中,學(xué)校始終堅持黨的教育方針,落實“立德樹人”根本任務(wù);堅持以教育質(zhì)量,以服務(wù)發(fā)展為宗旨,以促進就業(yè)為導(dǎo)向;堅持“工程性,融合型”的特色辦學(xué)思路,走出了一條以工科為主,工、管、藝、經(jīng)多學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展,注重內(nèi)涵建設(shè)的發(fā)展道路。

學(xué)校根據(jù)山東省及濟南市支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)對人才的需求,及時調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),實現(xiàn)了專業(yè)鏈與區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈的緊密對接。目前,開設(shè)本科專業(yè)10個,�？茖�業(yè)42個,形成了機械設(shè)計制造類、電子信息類、汽車類、土建類、財經(jīng)商貿(mào)類五大優(yōu)勢專業(yè)群。五大專業(yè)群依工而建、優(yōu)勢明顯、互為依托、各具特色。已建成省級品牌專業(yè)群(建筑類專業(yè)群、智能制造技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群)2個、省級特色專業(yè)4個、省級精品課程11門,省級、市級資源共享課各1門。

學(xué)校根據(jù)職業(yè)教育的特點,以建設(shè)高水平的“雙師”型教師隊伍為目標(biāo),建立了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍�，F(xiàn)有專任教師426人,其中具有副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的教師229人,占專任教師的53.76%;具有碩士及以上學(xué)位的教師216人,占專任教師的50.7%;“雙師型”教師200人,占專任教師的46.95%;兼職教師141人,占教師總數(shù)的24.87%。擁有享受國務(wù)院特殊津貼專家1人,山東省有突出貢獻中青年專家1人,省級教學(xué)團隊5支,省級教學(xué)名師4人,省級青年技能名師2人。

學(xué)校堅持“能力為本、學(xué)以致用”的辦學(xué)理念,投入巨資加強實踐教學(xué)基地建設(shè)。已在校內(nèi)建成集教學(xué)、科研、實訓(xùn)為一體科研基地8個,建立公共基礎(chǔ)實驗室和專業(yè)實驗室87個,與校外80余家大中型企業(yè)建立實習(xí)基地86個。這些實訓(xùn)、實習(xí)、科研基地的建立為開展實踐教學(xué)和科研工作創(chuàng)造了良好條件。

學(xué)校以服務(wù)發(fā)展為宗旨,針對行業(yè)企業(yè)的技術(shù)難題和教學(xué)中的問題,積極開展教科研活動,并取得豐碩成果。近五年,已獲得省、市教學(xué)與科研立項縱向課題118項;在中外學(xué)術(shù)期刊公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文523篇,其中三大檢索(SCI、EI、ISTP)收錄35篇,主編參編教材119部;獲得各級各類科研成果獎項81項,獲國家授權(quán)專利67項,軟件著作權(quán)21項。獲得山東省職業(yè)教育教學(xué)成果一等獎2項、二等獎2項、三等獎1項。承擔(dān)企業(yè)科技研發(fā)項目30余項。

學(xué)校以促進就業(yè)為導(dǎo)向,注重學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),建立了“全員參與就業(yè),全程指導(dǎo)就業(yè),全力實現(xiàn)就業(yè)”的就業(yè)工作體系。一是實施了一把手抓就業(yè)創(chuàng)業(yè)工程;二是通過就業(yè)指導(dǎo)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃大賽等形式開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;三是建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心和創(chuàng)客空間,為學(xué)生提供了實戰(zhàn)平臺;四是初步構(gòu)建了1+X“多證”獲取體系,學(xué)生可獲得畢業(yè)證+多個職業(yè)資格證書;五是建立了“小賢才”校園招聘管理系統(tǒng),為學(xué)生就業(yè)提供了良好服務(wù)。學(xué)校榮獲首批“山東省中華職教社創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院”稱號。近三年,畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在95%以上。

學(xué)校黨委始終把立德樹人作為高校的根本任務(wù),堅持改革創(chuàng)新黨建思想政治工作,構(gòu)建了思政課教學(xué)、日常教育與管理、校園文化建設(shè)、社會實踐活動、網(wǎng)絡(luò)教育“五位一體”的思想政治教育體系。將思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程,形成了“全員育人、全過程育人、全方位育人”的格局。在培養(yǎng),幫助學(xué)生選擇主流文化,崇尚主流價值,培養(yǎng)大學(xué)精神等方面,起到了巨大的教育引導(dǎo)作用。

學(xué)校的發(fā)展獲得上級黨委政府和社會各界的充分肯定,具有良好的社會聲譽。先后榮獲“全國百強職�！薄叭珖鴦�(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果孵化獎”“山東省高校后勤、校園綠化與管理、校園治安防范先進單位”等稱號;學(xué)校黨組織兩次榮獲“山東省高校先進基層黨組織”等稱號;校長吳夢軍教授榮獲全國“三八”紅旗手、第四屆“黃炎培杰出校長獎”、教育部“全國職業(yè)教育先進個人”等稱號;近5年,學(xué)生參加省級以上各類競賽獲獎249項,其中全國一等獎3項、二等獎10項、三等獎4項,省級一等獎53項、二等獎79項、三等獎99項。

站上新起點,奔向新目標(biāo)。教育部批準(zhǔn)我校更名為本科層次職業(yè)技術(shù)大學(xué)之后,學(xué)校堅持高起點規(guī)劃、高水平建設(shè)、高質(zhì)量發(fā)展,確立了培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)和建設(shè)在全省、全國特色鮮明高水平職業(yè)技術(shù)大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。目前,全校師生在學(xué)校黨政班子的堅強領(lǐng)導(dǎo)下,堅持以,認(rèn)真貫徹落實黨的十九大精神和全國全省教育大會精神,銳意改革,開拓創(chuàng)新,以飽滿的熱情,昂揚的斗志,頑強拼搏的精神,為實現(xiàn)學(xué)校新的發(fā)展目標(biāo)而努力奮斗。