一、吉林工程技術師范學院在青海省2020年最低錄取分是多少

根據2020年青海省招生考試院公布的數據整理，吉林工程技術師范學院在青海省的2020年最低錄取分如下：理科最低錄取分為360分，最低錄取位次為13674名；文科最低錄取分為443分，最低錄取位次為3538名。

二、吉林工程技術師范學院在全國2020年最低錄取分數線統(tǒng)計表

三、吉林工程技術師范學院簡介

吉林工程技術師范學院坐落在吉林省省會長春市，是國務院批準成立的全國第一所專門為職業(yè)教育培養(yǎng)培訓專業(yè)課師資的全日制本科師范院校，也是目前東北三省和內蒙古地區(qū)唯一一所獨立設置的全日制本科職業(yè)師范院校。學校前身為1959年籌建的吉林省勞動廳技工學校；1979年經國務院批準成立吉林技工師范學院，隸屬原國家勞動總局；1983年，劃歸吉林省管理并更名為吉林職業(yè)師范學院；2002年2月，經教育部批準更名為吉林工程技術師范學院。

辦學60年來，幾代工師人克難攻堅，砥礪前行，經歷了艱苦創(chuàng)業(yè)、探索特色、加快建設、內涵發(fā)展等發(fā)展階段，辦學規(guī)模日益擴大，教育質量不斷提高，辦學特色逐步凸顯，服務功能持續(xù)增強。學校是教育部確定的全國重點建設職業(yè)教育師資培訓基地，是吉林省人民政府確定的全省職教師資保障體系建設牽頭單位，是吉林省地方本科高校轉型發(fā)展聯盟理事長學校，被譽為“職業(yè)教育師資的搖籃”。

服務職教、服務地方經濟社會發(fā)展，辦學特色鮮明。學校以職教師資教育功能，以應用型專業(yè)教育為主線，形成了職技高師教育、高等工程教育、高等技術教育“三位一體”，職教教師培養(yǎng)與培訓“雙重支撐”的辦學格局。在辦學屬性上，堅持應用性、師范性和學術性的“三性”統(tǒng)一；在辦學特色上，突出職業(yè)師范教育特色；在內涵及載體建設上，始終致力于職教師資培養(yǎng)、職教師資培訓、職教科學研究、職教信息服務四個中心建設；在服務職教全局上，注重發(fā)揮職教師資保障、職教科研引領、教育教學示范和職教文化建設四大母機功能。

辦學條件優(yōu)良，辦學規(guī)模不斷擴大。學�，F有凱旋校區(qū)、長德校區(qū)、高新校區(qū)和泰來校區(qū)四個校區(qū)。學校占地面積83萬平方米，建筑面積31萬平方米，教學科研儀器設備總值20131.77萬元。全日制在校學生14673人，其中全日制本�？粕�12384人，成人本�？粕�2289人。設有16個學院，1個教研部，3個交叉學科研究院，16個科技研究中心和12個研究中心（所）。

牢固樹立學科建設的龍頭地位，學科專業(yè)協調發(fā)展。學校以學科建設為龍頭，師資隊伍，科研為關鍵，經濟做基礎，政策作保障，打造學科高地。在省級“雙特色”項目評審中，獲批省級優(yōu)勢特色學科6個，有吉林省科技創(chuàng)新中心1個，吉林省工程實驗室1個，吉林省社會科學重點領域研究基地3個，吉林省數字出版重點實驗室1個，吉林省高校工程研究中心3個，吉林省高校重點實驗室3個，吉林省高校人文社科重點研究基地2個，吉林省特色新型高校智庫1個。

學校始終遵循“優(yōu)勢專業(yè)立品牌、新增專業(yè)上質量”的工作思路，不斷加大專業(yè)建設的力度，建立起了符合學校辦學實際、適應職業(yè)教育和吉林省經濟社會發(fā)展需要的專業(yè)體系，現已涵蓋工、管、經、藝術、文、教育、理等7個學科，專業(yè)結構更趨合理。現設51個本科專業(yè)，12個高職專科專業(yè)，國家級特色專業(yè)2個，國家級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)1個，省級特色專業(yè)8個，省級特色高水平A類專業(yè)3個、B類專業(yè)1個，品牌專業(yè)建設點3個，吉林省卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點專業(yè)3個，國家中等職業(yè)學校卓越教師培養(yǎng)計劃改革項目1個，省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)3個。

加強課程體系建設，現有國家級精品資源共享課4門、省級精品資源共享課1門、省級精品課程12門、省級優(yōu)秀課程54門，省級在線開放建設課程11門，省級課程思政示范課程1門，省級校企合作示范課程1門，省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范課程2門。

深化教學改革，人才培養(yǎng)質量穩(wěn)步提高。學校進一步深化教育教學改革，先后獲國家級教學成果獎二等獎4項；獲第七屆吉林省教學成果獎14項，獲第八屆吉林省教育教學成果獎14項，承擔省級以上教研項目近500項。加強實踐教學及基地建設，抓好“雙證書”考核工作，學生的職業(yè)資格證書通過率90%以上，目前技能鑒定工種涵蓋33個本科專業(yè)。加強校企合作協同育人，擁有穩(wěn)定的校外實踐教學基地210個，其中國家級大學生校外實踐教育基地1個，省級大學生校外實踐教育基地3個，省級“雙師雙能”培訓基地5個。學校被人社部確定為國家職業(yè)技能鑒定試點校，被國家語委確定為國家級語言文字規(guī)范化示范校，現有省級實驗教學示范中心4個，省級高等學校工程創(chuàng)新訓練中心1個。

實施科研提升戰(zhàn)略，科研工作提速升級。近5年，學校共承擔科研項目1323項，其中省部級以上科研項目300項；獲各級各類獎勵102項，其中，省部級獎勵75項；發(fā)表學術論文1371篇，其中被SCI、EI、CSSCI、CPCI-S等收錄319篇；出版著作66部；獲得專利898項,軟件著作權339項。

實施人才強校戰(zhàn)略，師資隊伍結構不斷優(yōu)化�，F有專任教師752人，雙師型教師比例達到70%以上，博士學位教師達到23%，正高職教師近百人，兼職博士生指導教師與碩士生指導教師共23人。學校獲得教育部教師隊伍建設項目2項、職教師資培養(yǎng)資源開發(fā)項目5項、卓越教師培養(yǎng)計劃項目1項、國家級專業(yè)綜合改革項目1項、國家教育科學規(guī)劃項目4項、國家新工科項目2項、教育部產教協同育人項目43項；現有吉林省優(yōu)秀教學團隊7個，吉林省高校創(chuàng)新團隊2個；有享受國務院特殊津貼專家、吉林省高級專家、有突出貢獻中青年專業(yè)技術人才、拔尖創(chuàng)新人才、吉林省教學名師等高層次人才22人，其中長白山學者、長白山技能名師人數居省屬高校前列。

打造職教文化品牌，凸顯職教母機功能。學校始終高舉為職教服務的大旗不動搖，在特色發(fā)展中凸顯職教母機功能。學校建立了全國第一個中國現代職業(yè)教育史館，承辦了全國首次中國職業(yè)教育史展覽，建立了全國首家職業(yè)教育博物館，牽頭組建了全國第一個省級職教師資教育聯盟，建立了全國首個職業(yè)教育發(fā)展數據庫，并以此為基礎建立國家職業(yè)教育文獻與數據監(jiān)測中心和數字化職業(yè)教育博物館。創(chuàng)辦有全國第一本職業(yè)教育專業(yè)期刊、第一個職業(yè)教育網站和目前中國唯一的職業(yè)教育英文雜志，形成了覆蓋全國、具有廣泛影響的“五刊五報一網”職業(yè)教育學術傳播平臺。學校編輯出版的《職業(yè)技術教育》雜志被評為中國期刊方陣雙效期刊、中文核心期刊、RCCSE核心期刊、中國國際影響力優(yōu)秀學術期刊，獲吉林省人民政府“精品期刊”獎。2017年，《職業(yè)技術教育》成為吉林省數字出版重點實驗室。

推進開放辦學，國際交流成果顯著。學校積極開展高校間的國際交流與合作，先后與美國、俄羅斯、澳大利亞、法國、韓國、加拿大、日本、新加坡、新西蘭等多個國家和臺灣地區(qū)的高校進行校際交流，邀請國外專家學者來校講學，并選派部分師生赴國外留學、進修，參加各種學術活動。先后與韓國世翰大學、日本城西大學、俄羅斯圣彼得堡技術大學、美國費舍爾學院、新西蘭懷卡托理工學院、臺灣國立勤益科技大學等20多所境外高校簽署了教育合作協議，開展合作辦學、師生互派、職員互訪等交流項目。

、新征程，學校將以為指導，貫徹落實全國全省教育大會精神，緊緊抓住吉林振興發(fā)展、加快發(fā)展現代職業(yè)教育、高教強省的有利時機，著力推進遷建帶動、轉型發(fā)展、科研提升、人才強校、特色發(fā)展五大戰(zhàn)略，為建設國內一流工程師范大學的目標而努力奮斗！