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福州理工學(xué)院預(yù)估分?jǐn)?shù)線是多少分,預(yù)測多少名錄取

更新:2023-09-19 18:24:48 高考升學(xué)網(wǎng)

風(fēng)又將時間推至六月,高考的序曲聲漸近,三年光影掠過,而今你們終要完成這份青春的答卷,祝大家高考取得好成績,考上心儀的大學(xué)!本文朱老師為大家整理了關(guān)于2023年福州理工學(xué)院預(yù)估分?jǐn)?shù)線是多少的數(shù)據(jù),希望對大家有幫助。

福州理工學(xué)院預(yù)估分?jǐn)?shù)線是多少分,預(yù)測多少名錄取

一、福州理工學(xué)院預(yù)估分?jǐn)?shù)線是多少

2023年福州理工學(xué)院的預(yù)估錄取分?jǐn)?shù)線區(qū)間為220分至372分,錄取位次在312751名-27426名區(qū)間。

1、福州理工學(xué)院在浙江2022年綜合最低錄取分?jǐn)?shù)線為529分,最低錄取位次為133309名;

2、福州理工學(xué)院在河南2022年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線為406分,最低錄取位次為312751名;

3、福州理工學(xué)院在河南2022年文科最低錄取分?jǐn)?shù)線為445分,最低錄取位次為100731名;

4、福州理工學(xué)院在四川2022年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線為426分,最低錄取位次為186000名;

5、福州理工學(xué)院在甘肅2022年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線為345分,最低錄取位次為83759名;

二、福州理工學(xué)院在全國各省錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計表

1、2022年福州理工學(xué)院在全國各省錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計表

年份 招生省份 科目(選科要求) 所在批次/段 最低錄取分 最低位次
2022 浙江 綜合 1段 529 133309
2022 安徽 理科 本二 435 164352
2022 福建 歷史(歷史+不限選考科目) 本科 468 30023
2022 福建 物理(物理+不限選考科目) 本科 428 94349
2022 福建 物理(物理+選考化學(xué)) 本科 428 94349
2022 福建 物理(物理+(選考化學(xué)或生物)) 本科 428 94349
2022 江西 理科 本二 440 128851
2022 江西 文科 本二 475 49763
2022 山東 綜合 1段 457 253896
2022 河南 理科 本二 406 312751
2022 河南 文科 本二 445 100731
2022 廣西 理科 本二 353 135915
2022 四川 理科 本二 426 186000
2022 貴州 理科 本二 364 127949
2022 甘肅 理科 本二 345 83759

2、2021年福州理工學(xué)院在全國各省錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計表

年份 招生省份 科目(選科要求) 所在批次/段 最低錄取分 最低位次
2021 浙江 綜合 1段 524 128560
2021 安徽 理科 本二 430 143826
2021 福建 歷史(歷史+不限選考科目) 本科 465 30203
2021 福建 物理(物理+不限選考科目) 本科 423 89111
2021 福建 物理(物理+選考化學(xué)) 本科 423 89111
2021 福建 物理(物理+(選考化學(xué)或生物)) 本科 423 89111
2021 江西 理科 本二 449 109973
2021 江西 文科 本二 507 40845
2021 山東 綜合 1段 463 234938
2021 河南 理科 本二 427 257747
2021 廣西 理科 本二 357 127304
2021 四川 理科 本二 438 169175
2021 貴州 理科 本二 380 115241
2021 甘肅 理科 本二 337 84730

3、2020年福州理工學(xué)院在全國各省錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計表

年份 招生省份 科目(選科要求) 所在批次/段 最低錄取分 最低位次
2020 浙江 綜合 1段 - -
2020 浙江 綜合 2段 495 160025
2020 浙江 綜合 3段 279 252831
2020 安徽 理科 本二 447 143724
2020 福建 理科 本科 402 87853
2020 福建 文科 本科 465 27426
2020 江西 理科 本二 471 96653
2020 江西 文科 本二 498 35516
2020 山東 綜合 1段 462 246418
2020 河南 理科 本二 438 259953
2020 廣西 理科 本二 355 128340
2020 四川 理科 本二 450 164182
2020 貴州 理科 本二 388 125506
2020 甘肅 理科 本二 372 83413

4、2019年福州理工學(xué)院在全國各省錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計表

年份 招生省份 科目(選科要求) 所在批次/段 最低錄取分 最低位次
2019 山西 理科 本二C 353 58035
2019 浙江 綜合 1段 - -
2019 浙江 綜合 1段 - -
2019 浙江 綜合 2段 496 159921
2019 浙江 綜合 2段 523 131437
2019 浙江 綜合 3段 369 235429
2019 安徽 理科 本二 434 143270
2019 福建 理科 本二 393 85956
2019 福建 理科 專科 220 130632
2019 福建 文科 本二 464 30091
2019 福建 文科 ? 235 72201
2019 江西 理科 本二 457 92581
2019 江西 文科 本二 512 33204
2019 山東 理科 本科 453 175385
2019 河南 理科 本二 396 265263
2019 廣西 理科 本二 356 121349
2019 四川 理科 本二 467 159471
2019 貴州 理科 本二 386 111955
2019 甘肅 理科 本二 375 90934

5、2018年福州理工學(xué)院在全國各省錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計表

年份 招生省份 科目(選科要求) 所在批次/段 最低錄取分 最低位次
2018 山西 理科 本二C 323 58576
2018 浙江 綜合 1段 - -
2018 浙江 綜合 1段 - -
2018 浙江 綜合 2段 490 156885
2018 浙江 綜合 2段 512 134496
2018 浙江 綜合 3段 379 225477
2018 安徽 理科 本二 437 144267
2018 福建 理科 本二 370 86524
2018 福建 理科 ? 229 -
2018 福建 文科 本二 439 31509
2018 福建 文科 專科 332 -
2018 江西 理科 本二 453 89805
2018 江西 文科 本二 507 34506
2018 山東 理科 本科 439 177670
2018 河南 理科 本二 390 246011
2018 廣西 理科 本二 345 115992
2018 四川 理科 本二 462 162269
2018 貴州 理科 本二 396 108829
2018 云南 理科 本二 408 99007
2018 甘肅 理科 本三 372 93591
福州理工學(xué)院屬于什么類型的大學(xué),什么檔次級別的大學(xué)
福州理工學(xué)院是省重點大學(xué)嗎,是部屬省屬還是市屬
福州理工學(xué)院是公立還是私立學(xué)學(xué)校,怎么樣屬于什么檔次
福州理工學(xué)院是幾本招生?是一本還是二本大學(xué)
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福州理工學(xué)院在哪個城市哪個省份,具體地址在哪里
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福州理工學(xué)院是211大學(xué)嗎 屬于什么類型的大學(xué)
福州理工學(xué)院是幾本大學(xué) 是一本還是二本招生
福州理工學(xué)院是985大學(xué)嗎 是什么檔次類型的大學(xué)

三、福州理工學(xué)院最新介紹

福州理工學(xué)院前身為2004年創(chuàng)建的福州海峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2015年4月經(jīng)國家教育部正式批準(zhǔn),在福州海峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)上正式升格為本科應(yīng)用型高等學(xué)校。學(xué)校堅持面向中國(福建)自由貿(mào)易實驗區(qū)和21世紀(jì)海上絲綢之路核心區(qū)建設(shè)重大戰(zhàn)略需求, 為產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)厚德博學(xué)、知行合一、信息技術(shù)應(yīng)用能力和工程、管理實踐能力兼?zhèn)涞囊痪工程師和管理人才,將學(xué)校建設(shè)成綜合實力強(qiáng)、辦學(xué)水平高、行業(yè)特點鮮明、辦學(xué)特色突出和具有較強(qiáng)競爭力的一流民辦應(yīng)用型本科高校。 學(xué)校堅持產(chǎn)教深度融合的辦學(xué)理念,堅持基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、試驗發(fā)展、高端制造為一體的RDM Centre模式(Research and Development and Manufacturing),努力探索一條新經(jīng)濟(jì)體系下“科技驅(qū)動教育進(jìn)步”的高等教育辦學(xué)新思路。2016年,學(xué)校被省教育廳確定為“福建省普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變試點項目”院校,“講師+工程師+技術(shù)股東”的產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新“眾創(chuàng)模式”獲李克強(qiáng)總理肯定;2017年,學(xué)校數(shù)字福建車聯(lián)網(wǎng)實驗室獲批省發(fā)改委重點實驗室,移動通信和物聯(lián)網(wǎng)福建省高校工程研究中心通過省教育廳驗收;2018年,學(xué)校工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)型制造公共服務(wù)平臺獲得省經(jīng)信委省級公共服務(wù)平臺,獲得省級教學(xué)成果獎二等獎2項。學(xué)校舉辦方國脈科技一直以福州理工學(xué)院為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地,堅持“產(chǎn)教融合”的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生了巨大的協(xié)同創(chuàng)新效應(yīng)。 學(xué)科專業(yè): 學(xué)校結(jié)合辦學(xué)定位和福建省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局與發(fā)展需求,完善專業(yè)建設(shè)布局調(diào)整和優(yōu)化機(jī)制,密切跟蹤區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的動態(tài)趨勢,通過建設(shè)一流專業(yè)實現(xiàn)“存量求優(yōu)質(zhì)”,通過跨學(xué)科融合改造傳統(tǒng)專業(yè)實現(xiàn)“改造求融合”、通過培育貼近產(chǎn)業(yè)需求的新興專業(yè)實現(xiàn)“增量求貼近”,形成了與社會需求相適應(yīng)的以工學(xué)為主,理、經(jīng)、管、醫(yī)、藝等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展,具有地方和行業(yè)特色的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)體系,F(xiàn)設(shè)有計算與信息科學(xué)學(xué)院、應(yīng)用科學(xué)與工程學(xué)院、商學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、馬克思主義學(xué)院和體育教學(xué)部等6個二級教學(xué)單位,開設(shè)本?茖I(yè)38個,在校生8935人,F(xiàn)有省應(yīng)用型學(xué)科2個、省一流本科專業(yè)建設(shè)點3個、省服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)2個、省示范性應(yīng)用型專業(yè)群1個、省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點專業(yè)4個、省新工科研究與實踐項目5項、省新文科研究與實踐項目2項、教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目5項。2019年順利通過學(xué)士學(xué)位授權(quán)單位審核評估,現(xiàn)有15個本科專業(yè)通過學(xué)士學(xué)位授予權(quán)評估。 師資力量: 學(xué)校建設(shè)了一支以工為主,理、經(jīng)、管、醫(yī)、藝等協(xié)調(diào)發(fā)展的師資隊伍,F(xiàn)自有專任教師350人,外聘教師237人,折合教師總數(shù)489人。自有專任教師中碩士以上學(xué)位教師293人,占比83.71%;高級職稱教師129,占比36.86%;專業(yè)課“雙師型”教師114人,占比32.57%。 人才培養(yǎng): 學(xué)校以立德樹人為根本任務(wù),以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo),明確各專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的指導(dǎo)思想和原則,著力構(gòu)建思政教育、通識教育、專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等四大教育體系。著眼于人才培養(yǎng)適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)、新動能轉(zhuǎn)換需求,建立和完善適應(yīng)傳統(tǒng)動能轉(zhuǎn)型要求的產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制,按照“行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求分析→就業(yè)領(lǐng)域及典型崗位梳理→知識能力結(jié)構(gòu)→課程模塊設(shè)計→課程內(nèi)容確定”的路徑,根據(jù)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的新要求、新特點開發(fā)、構(gòu)建應(yīng)用型課程體系。重視實踐教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要作用,遵循“認(rèn)知→求證→探究→創(chuàng)新”的漸進(jìn)式思路,以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的“多種崗位”為導(dǎo)向,設(shè)置課程實驗、綜合設(shè)計、實習(xí)實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計、社會實踐、創(chuàng)新研究多個實踐教學(xué)模塊,構(gòu)建一個校內(nèi)外結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合的“點(基本技能)、線(專項技術(shù))、面(綜合實踐)、體(創(chuàng)新能力)”相結(jié)合的遞進(jìn)式實踐教學(xué)體系,加大對生產(chǎn)、管理過程重點環(huán)節(jié)技術(shù)技能的“螺旋上升式”實踐教學(xué),培養(yǎng)富有精益求精的工匠精神的一線工程師。建立和完善“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的機(jī)制,以物聯(lián)網(wǎng)、云計算為基礎(chǔ),將下一代信息技術(shù)滲透到傳統(tǒng)專業(yè),建設(shè)跨學(xué)科的應(yīng)用型專業(yè)群,培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、跨界融合的“互聯(lián)網(wǎng)+”一線工程師。將生產(chǎn)性工程實踐與智能制造相結(jié)合,引進(jìn)企業(yè)個性化定制、柔性化生產(chǎn)的智能制造中試線、生產(chǎn)線,培養(yǎng)具有產(chǎn)業(yè)全局視野,熟悉產(chǎn)業(yè)鏈從研發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)、銷售到服務(wù)“全鏈條”的一線工程師。 機(jī)制創(chuàng)新: 學(xué)校探索建立具有上市公司辦學(xué)背景的現(xiàn)代大學(xué)制度,遵循董事會治理、教授治學(xué)、學(xué)術(shù)自治原則,實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。2015年4月,教育部核準(zhǔn)《福州理工學(xué)院章程》,以“一校一法”形式保障福州理工學(xué)院依法自主辦學(xué)。學(xué)校設(shè)董事會、校長辦公會、黨委會和學(xué)術(shù)委員會。

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