大類招生的全稱應該是按學科大類招生，是指高校將相同或相近學科門類，通常是同院系的專業(yè)合并，按一個大類招生。學生入校后，經(jīng)過1～2年的基礎培養(yǎng)，再根據(jù)興趣和雙向選擇原則進行專業(yè)分流。大類招生是相對于按專業(yè)招生而言的，是高校實行“通才教育”的一種改革。

大類招生具體含義

按大類招生是高校根據(jù)我國教育發(fā)展的實際情況做出的教學改革，并不是相近專業(yè)的簡單歸并，而是涉及到人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學方式方法的一次深刻改革，是學校教學改革的深化和發(fā)展，也是學校進行內涵建設、提高人才培養(yǎng)質量的重要舉措。

大類招生政策堅持以“厚基礎，寬口徑”為原則，所謂厚基礎，就是強化做人(人格素質)的基礎和強化做事(職業(yè)能力)的基礎。所謂寬口徑，就是根據(jù)人才培養(yǎng)目標要求，以市場需求為導向，以地方、行業(yè)經(jīng)濟結構變化為依據(jù)，以支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展為重點，突破單一學科式設置模式，實行按大類專業(yè)招生，小專業(yè)(專門化)施教，設置柔性專業(yè)方向。

大類招生政策在“厚基礎，寬口徑”的原則下，建立“全校通修課程+學科通修課程+專業(yè)發(fā)展課程+開放選修課程”的新型模塊化課程體系，引入第二課堂資源，建立多元化的實踐教學育人體系。并且為了適應高等教育大眾化、社會人才需求多樣化。學生發(fā)展個性化的要求，新政策進行了管理制度的創(chuàng)新，實施了開放選課制度，導師制度，專業(yè)分流制度，專業(yè)流轉制度等。從通識教育平臺和專業(yè)特色培養(yǎng)兩個方面進行學分制，以落實培養(yǎng)應用型人才，實現(xiàn)學生的自主學習、持續(xù)發(fā)展和個性發(fā)展的培養(yǎng)目標。通過模塊化課程體系、多元化實踐教學育人體體系、學分制運行管理機制來貫徹落實服務國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展的宗旨。