一、福州理工學(xué)院專業(yè)排名

1、福州理工學(xué)院王牌專業(yè)名單

福建省教育廳高等職業(yè)教育示范專業(yè)(高職):移動(dòng)通信技術(shù)

福建省特色專業(yè)(本科):網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程

2、福州理工學(xué)院專業(yè)排名(按推薦人數(shù)排名)

3、福州理工學(xué)院專業(yè)排名(按推薦指數(shù)排名)

二、福州理工學(xué)院簡介

福州理工學(xué)院前身為2004年創(chuàng)建的福州海峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2015年4月經(jīng)國家教育部正式批準(zhǔn),在福州海峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)上正式升格為本科應(yīng)用型高等學(xué)校。學(xué)校致力于建設(shè)產(chǎn)業(yè)特色鮮明的高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué),建成培養(yǎng)厚德博學(xué)、知行合一、信息技術(shù)應(yīng)用能力和工程實(shí)踐能力兼?zhèn)涞囊痪�工程師的搖籃。根據(jù)辦學(xué)定位,學(xué)校著力培養(yǎng)具有工匠精神的一線工程師、具有創(chuàng)新能力的“互聯(lián)網(wǎng)+”一線工程師、具有產(chǎn)業(yè)全局視野的“全鏈條”一線工程師。
學(xué)校堅(jiān)持產(chǎn)教深度融合的辦學(xué)理念,堅(jiān)持基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、試驗(yàn)發(fā)展、高端制造為一體的RDM Centre模式(Research and Development and Manufacturing),努力探索一條新經(jīng)濟(jì)體系下“科技驅(qū)動(dòng)教育進(jìn)步”的高等教育辦學(xué)新思路。2016年,學(xué)校被省教育廳確定為“福建省普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變?cè)圏c(diǎn)項(xiàng)目”院校,“工程師+講師+技術(shù)股東”的產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新“眾創(chuàng)模式”獲李克強(qiáng)總理肯定;2017年,學(xué)校數(shù)字福建車聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室獲批省發(fā)改委重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,移動(dòng)通信和物聯(lián)網(wǎng)福建省高校工程研究中心通過省教育廳驗(yàn)收;2018年,學(xué)校工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)型制造公共服務(wù)平臺(tái)獲得省經(jīng)信委省級(jí)公共服務(wù)平臺(tái),獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。學(xué)校舉辦方國脈科技一直以福州理工學(xué)院為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地,堅(jiān)持“產(chǎn)教融合”的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生了巨大的協(xié)同創(chuàng)新效應(yīng)。
學(xué)科專業(yè):
學(xué)校面向中國(福建)自由貿(mào)易實(shí)驗(yàn)區(qū)和21世紀(jì)海上絲綢之路核心區(qū)建設(shè)發(fā)展的重大戰(zhàn)略需求,開設(shè)37個(gè)本�？茖�業(yè),形成了與社會(huì)需求相適應(yīng)的以工學(xué)為主,管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、理學(xué)等多學(xué)科門類協(xié)調(diào)發(fā)展,具有地方和行業(yè)特色的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)體系。重點(diǎn)建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算與大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+建筑、互聯(lián)網(wǎng)+金融、互聯(lián)網(wǎng)+商業(yè)等五大專業(yè)群,初步構(gòu)建了具有自身優(yōu)勢(shì)和特色的學(xué)科專業(yè)群,學(xué)科專業(yè)水平不斷提高,總體布局和結(jié)構(gòu)較為合理。到2020年,形成30個(gè)左右的本科專業(yè)和若干有特色的專業(yè)方向。建設(shè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科1-2個(gè),校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科4-5個(gè)�，F(xiàn)設(shè)有計(jì)算與信息科學(xué)學(xué)院、應(yīng)用科學(xué)與工程學(xué)院、商學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院和護(hù)理學(xué)院(籌)等6個(gè)二級(jí)教學(xué)單位,在校生8611人。
師資力量:
學(xué)校建設(shè)了一支以工為主,商管文理協(xié)調(diào)發(fā)展的師資隊(duì)伍�，F(xiàn)有專任教師353人,高級(jí)職稱的教師181人,其中正高級(jí)44人,副高級(jí)137人,高級(jí)職稱教師占51.3%;具有碩士學(xué)位以上的教師207人,占教師總數(shù)58.6%。

人才培養(yǎng):
學(xué)校著眼于人才培養(yǎng)適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)、新動(dòng)能轉(zhuǎn)換需求,建立和完善適應(yīng)傳統(tǒng)動(dòng)能轉(zhuǎn)型要求的產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制,根據(jù)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的新要求、新特點(diǎn)開發(fā)課程體系,加大對(duì)生產(chǎn)、管理過程重點(diǎn)環(huán)節(jié)技術(shù)技能的“螺旋上升式”實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)富有精益求精的工匠精神的一線工程師。建立和完善“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的機(jī)制,以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算為基礎(chǔ),將下一代信息技術(shù)滲透到傳統(tǒng)專業(yè),建設(shè)跨學(xué)科的應(yīng)用型專業(yè)群,培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、跨界融合的“互聯(lián)網(wǎng)+”一線工程師。將生產(chǎn)性工程實(shí)踐與智能制造相結(jié)合,引進(jìn)企業(yè)個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)的智能制造中試線、生產(chǎn)線,培養(yǎng)具有產(chǎn)業(yè)全局視野,熟悉產(chǎn)業(yè)鏈從研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售到服務(wù)“全鏈條”的一線工程師。

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