1、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。

2、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。

3、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

4、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

5、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。

6、教育者的關(guān)注和愛護在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

7、做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。

8、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。

9、學(xué)問之根苦，學(xué)問之果甜。學(xué)問勤中得，富裕儉中來。

10、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。

11、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

12、愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。

13、教師要常常把別人的失誤當(dāng)成自己的教訓(xùn)。

14、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。

15、最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。

16、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。

17、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。

18、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時開始。

19、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

20、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。

21、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為教師的天職。

22、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。

23、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰。

24、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

25、在過多地要求孩子的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

26、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。

27、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

29、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。

30、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。

31、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。

32、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。

33、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趣異也。

34、付出不一定有回報，不付出一定不會有回報。

35、只有受過教育的人才是自由的。

36、教育從溝通始，溝通從傾聽起。傾聽學(xué)生的心聲，才能啟迪學(xué)生的心智。

37、愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。

38、一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學(xué)生來。

39、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。

40、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。

41、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。

42、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

43、事實上教育便是一種早期的習(xí)慣。

44、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)。

45、天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。

46、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

47、用教師的智慧點燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

48、大德不官，大道不器，大信不約。

49、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。

50、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達到的。

51、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松�的成敗�?/p>

52、老師要善于捕捉每個學(xué)生的閃光點。

53、在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

54、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

55、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。

56、三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹�，擇其不善者而改之�?/p>

57、鼓勵使人進步，批評使人懈怠。

58、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。

59、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。

60、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。

61、熱愛自己每一天的工作，欣賞學(xué)生每一天的進步。

62、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。

63、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質(zhì)的。

64、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。

65、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女。

66、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。

67、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

68、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過程的邏輯。

69、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。

70、教師要融于師生的相互理解中。

71、對人民來說，第一是面包，第二是教育。

72、踏踏實實做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。

73、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。

74、君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義。

75、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。

76、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。

77、只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才有可能有個人自由。

78、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以親，小人甘以絕。

79、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

80、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

81、不吝嗇你的鼓勵和表揚，給學(xué)生信心吧。

82、與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如人鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。

83、人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關(guān)系的總和。

84、習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。

85、一個學(xué)生在成長過程中，最大的幸運就是遇到一位富有愛心、對學(xué)生一生負(fù)責(zé)而又具有高超教育藝術(shù)的教師。我愿終生追求，成為學(xué)生的幸運之星。

86、教育不僅是一種智慧，更是一種策略，讓我們做一名智慧型的班主任。

87、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，饑其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

88、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的、時代的偉大的智慧的人而奮斗。

89、教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學(xué)生，就會引起學(xué)生對教師由衷的敬愛。

90、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

91、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。

92、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

93、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無產(chǎn)階級社會公民區(qū)別于資產(chǎn)階級社會公民的那種人的特質(zhì)。

94、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。

95、教師如果對學(xué)生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學(xué)生的愛是一種帶有嚴(yán)格要求的愛。

96、家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。