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今日徐老師最新收到很多同學,咨詢關(guān)于三亞中瑞酒店管理職業(yè)學院在寧夏錄取分數(shù)線的問題,包含三亞中瑞酒店管理職業(yè)學院在寧夏錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù),本文徐老師將三亞中瑞酒店管理職業(yè)學院在寧夏近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計,希望對大家有幫助!
三亞中瑞酒店管理職業(yè)學院在寧夏的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為186分至261分,錄取位次在23057 至23057排名區(qū)間,寧夏的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間,可以考慮報考三亞中瑞酒店管理職業(yè)學院。
1、三亞中瑞酒店管理職業(yè)學院在寧夏2022年理科最低錄取分數(shù)線是-分,最低錄取排名位次在-名;
2、三亞中瑞酒店管理職業(yè)學院在寧夏2021年理科最低錄取分數(shù)線是274分,最低錄取排名位次在-名;
3、三亞中瑞酒店管理職業(yè)學院在寧夏2020年理科最低錄取分數(shù)線是-分,最低錄取排名位次在-名;
4、三亞中瑞酒店管理職業(yè)學院在寧夏2019年理科最低錄取分數(shù)線是276分,最低錄取排名位次在-名;
5、三亞中瑞酒店管理職業(yè)學院在寧夏2018年理科最低錄取分數(shù)線是270分,最低錄取排名位次在-名;
1、三亞中瑞酒店管理職業(yè)學院在寧夏2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 寧夏 | 理科 | - | - | 2 | ? |
2022 | 寧夏 | 文科 | 186 | 23057 | 3 | 專科 |
2、三亞中瑞酒店管理職業(yè)學院在寧夏2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 寧夏 | 理科 | 274 | - | 5 | 專科 |
2021 | 寧夏 | 文科 | - | - | 5 | 專科 |
3、三亞中瑞酒店管理職業(yè)學院在寧夏2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 寧夏 | 理科 | - | - | 5 | ? |
2020 | 寧夏 | 文科 | 252 | - | 5 | ? |
4、三亞中瑞酒店管理職業(yè)學院在寧夏2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2019 | 寧夏 | 理科 | 276 | - | 5 | ? |
2019 | 寧夏 | 文科 | 340 | - | 5 | ? |
5、三亞中瑞酒店管理職業(yè)學院在寧夏2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2018 | 寧夏 | 理科 | 270 | - | 5 | ? |
2018 | 寧夏 | 文科 | 261 | - | 5 | ? |
三亞中瑞酒店管理職業(yè)學院是經(jīng)海南省人民政府批準設(shè)立的一所全日制普通高等職業(yè)院校。學院由中國交建投資建設(shè),瑞士洛桑酒店管理學院提供學術(shù)認證,北京中瑞酒店管理學院負責運營管理。學院位于海南省三亞市海棠灣,依山傍湖臨海,毗鄰三亞國際免稅城和海棠灣國際酒店產(chǎn)業(yè)帶,規(guī)劃用地362畝,其中,學院一期建設(shè)用地222畝,規(guī)劃建筑面積20.56萬㎡。酒店式建筑群古樸典雅,獨具特色,滿足洛桑酒店管理學院“沉浸式教育體驗”的需求。學院堅持“做莘莘學子成就夢想的引領(lǐng)者、企業(yè)優(yōu)秀人才的供給者、社會優(yōu)秀服務(wù)文化的倡導者”的創(chuàng)校使命,以中國現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展和海南自貿(mào)港建設(shè)需求為導向,充分借鑒瑞士洛桑百年的成功教學模式,深化教育教學改革,形成洛桑模式中國化的辦學特色,積極建設(shè)以學歷教育為基礎(chǔ)平臺、高端培訓與國際教育同步發(fā)展的“一體兩翼”的辦學格局,形成特色鮮明和高水平辦學的專業(yè)集群,不斷提高社會服務(wù)能力,提升辦學實力,培養(yǎng)學生成為德技并修、具有國際視野和競爭力的創(chuàng)新型泛服務(wù)業(yè)高端人才,為服務(wù)海南自貿(mào)港建設(shè)、泛服務(wù)業(yè)行業(yè)人才培養(yǎng)和職業(yè)教育改革做出獨特貢獻,最終建成一所“特色鮮明、亞洲一流、政府放心、師生喜愛”的應。
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