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今日徐老師最新收到很多同學,咨詢關于內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院在山東錄取分數(shù)線的問題,包含內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院在山東錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù),本文徐老師將內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院在山東近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計,希望對大家有幫助!
內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院在山東的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為196分至343分,錄取位次在517847 至131919排名區(qū)間,山東的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間,可以考慮報考內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院。
1、內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院在山東2022年綜合最低錄取分數(shù)線是318分,最低錄取排名位次在517847名;
2、內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院在山東2019年理科最低錄取分數(shù)線是261分,最低錄取排名位次在302921名;
3、內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院在山東2018年理科最低錄取分數(shù)線是196分,最低錄取排名位次在303828名;
4、內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院在山東2019年文科最低錄取分數(shù)線是398分,最低錄取排名位次在131919名;
5、內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院在山東2018年文科最低錄取分數(shù)線是343分,最低錄取排名位次在156293名;
1、內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院在山東2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 選科要求 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 山東 | - | 綜合 | 318 | 517847 | 15 | 2段 |
2、內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院在山東2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 選科要求 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2019 | 山東 | - | 理科 | 261 | 302921 | 8 | ? |
2019 | 山東 | - | 文科 | 398 | 131919 | 7 | ? |
3、內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院在山東2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 選科要求 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2018 | 山東 | - | 理科 | 196 | 303828 | 10 | 專科 |
2018 | 山東 | - | 文科 | 343 | 156293 | 5 | ? |
內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院坐落于內(nèi)蒙古自治區(qū)首府呼和浩特市大青山南麓、土默川腹地,是自治區(qū)唯一獨立設置的建筑類高等院校,學校前身為始建于1956年的國家城市建設部呼和浩特市城市建設工程學校。1958年,學校升格舉辦本科層次教育,更名為內(nèi)蒙古建筑學院。1961年,由于經(jīng)濟等原因自治區(qū)政府決定進行院校調(diào)整,將內(nèi)蒙古建筑學院又恢復為中專建制,更名為內(nèi)蒙古建筑學校。文革結(jié)束恢復高考后,1979年,經(jīng)原國家教委和自治區(qū)人民政府批準,學校在工業(yè)與民用建筑、建筑學、采暖通風和建筑企業(yè)管理等專業(yè)舉辦本科層次教育,連續(xù)培養(yǎng)了6屆本科畢業(yè)生。1994年,學校被教育部評為全國六所建筑類重點中專學校之一。1999年7月,經(jīng)教育部和自治區(qū)人民政府批準,獨立升格為普通高等學校,更名為呼和浩特職業(yè)技術(shù)學院,隸屬關系由自治區(qū)建設廳調(diào)整到自治區(qū)教育廳。2002年3月,學校更名為內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院,同年自治區(qū)政府決定將內(nèi)蒙古建筑工程技工學校并入學院。近年來,在自治區(qū)黨委、政府堅強領導和自治區(qū)高校工委、教育廳直接領導下,在社會各界的關心支持下,學校在辦學能力、教學質(zhì)量、管理水平、專業(yè)建設、招生就業(yè)、學生教育、社會服務等。
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