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今日徐老師最新收到很多同學,咨詢關于鄭州電力職業(yè)技術學院在陜西錄取分數(shù)線的問題,包含鄭州電力職業(yè)技術學院在陜西錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù),本文徐老師將鄭州電力職業(yè)技術學院在陜西近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計,希望對大家有幫助!
鄭州電力職業(yè)技術學院在陜西的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為187分至365分,錄取位次在167451 至52583排名區(qū)間,陜西的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間,可以考慮報考鄭州電力職業(yè)技術學院。
1、鄭州電力職業(yè)技術學院在陜西2022年理科最低錄取分數(shù)線是254分,最低錄取排名位次在158988名;
2、鄭州電力職業(yè)技術學院在陜西2021年理科最低錄取分數(shù)線是187分,最低錄取排名位次在161701名;
3、鄭州電力職業(yè)技術學院在陜西2020年理科最低錄取分數(shù)線是222分,最低錄取排名位次在167451名;
4、鄭州電力職業(yè)技術學院在陜西2019年理科最低錄取分數(shù)線是248分,最低錄取排名位次在165379名;
5、鄭州電力職業(yè)技術學院在陜西2018年理科最低錄取分數(shù)線是-分,最低錄取排名位次在-名;
1、鄭州電力職業(yè)技術學院在陜西2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 陜西 | 理科 | 254 | 158988 | 2 | ? |
2022 | 陜西 | 文科 | 393 | 52583 | 2 | 專科 |
2、鄭州電力職業(yè)技術學院在陜西2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 陜西 | 理科 | 187 | 161701 | 2 | ? |
2021 | 陜西 | 文科 | 365 | 59705 | 2 | ? |
3、鄭州電力職業(yè)技術學院在陜西2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 陜西 | 理科 | 222 | 167451 | 2 | 專科 |
2020 | 陜西 | 文科 | - | - | 2 | 專科 |
4、鄭州電力職業(yè)技術學院在陜西2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2019 | 陜西 | 理科 | 248 | 165379 | 2 | 專科 |
5、鄭州電力職業(yè)技術學院在陜西2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2018 | 陜西 | 理科 | - | - | 2 | 專科 |
鄭州電力職業(yè)技術學院始建于1996年,先后歷經(jīng)鄭州電力中等專業(yè)學校、鄭州電力專修學院等辦學歷程。2006年經(jīng)河南省人民政府批準、教育部備案升格為“鄭州電力職業(yè)技術學院”。學校位于中原經(jīng)濟區(qū)、鄭州都市核心區(qū)、鄭州新區(qū)三區(qū)疊加之處,毗鄰鄭州綠化博覽園和方特游樂園,環(huán)境優(yōu)美,學風濃郁、設施齊全,是一所園林式、生態(tài)型的高等職業(yè)院校。學院建校二十多年來,在中共河南省委高校工委、教育廳的正確領導下,全面貫徹黨的教育方針,以立德樹人為根本任務,以服務經(jīng)濟社會發(fā)展為宗旨,以人才培養(yǎng)為中心,積極推進教育創(chuàng)新和教育教學改革,突出教學工作的中心地位,致力于質(zhì)量立校、人才強校、特色興校,人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學水平不斷提高。學院始終堅持辦學方向,認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針;堅持理論教學與實驗實訓、實踐教學有機結合,建立嚴格的教學質(zhì)量保障體系,開展豐富多彩的校園文化活動;著力培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務等經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要的高素質(zhì)應用技術技能型人才;確立了“立足河南,面向全國;立足電力、機電行業(yè),涵蓋工、經(jīng)、管、文、理等學科,面向整個社會需求,培養(yǎng)人才”的辦學定位;形成了“厚德精技、工學交替、理實一體。
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