1、真誠，我們有以誠相待、誠實(shí)守紀(jì)、開誠布公的人文環(huán)境。

2、島國文化專研群，共同研究島國文化，島國影視，島國人文..嘿嘿，你懂得。

3、武當(dāng)山神奇的自然景觀和豐富的人文景觀融為一體，其物華天寶又兼具人杰地靈的特質(zhì)給世人留下極大的想像空間。作為中華民族大好河山的一塊瑰寶，令世人神往，讓我們走進(jìn)鐘靈毓秀、自然天成的武當(dāng)山，去感悟她的玄妙、空靈和神韻……

4、若側(cè)重應(yīng)用的科學(xué)，而置純粹科學(xué)、人文科學(xué)于不顧，這是謀食而不謀道的辦法。

5、語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

6、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

7、我總覺得洋鬼子比中國人文明，貨只管排，而那品性卻很有可學(xué)的地方，這種敢于指摘自己國度的錯誤的，中國人就很少。

8、與人為善心靈美，開拓進(jìn)取人文美。

9、誠信是每個人心中的美德，是一種品質(zhì)，在我們這個人文社會，不管在哪一個方面，都要講究誠信，誠信是福，一個擁有誠信的人不管在事業(yè)方面，還是在生活方面都會取得成功，所以誠信是一個人最為重要的一項(xiàng)方面。

10、圣人文章無定體，詩、書、易、禮、春秋，只隨義理如此而言。

11、人文精神是女人的善行，慷慨大方是男人的德性。

12、如果律師都能秉持一種和諧的人文精神，理性的揚(yáng)棄中庸之道，將傳統(tǒng)的人文道德精神融入律師固有的氣質(zhì)，律師將為和諧社會的建設(shè)貢獻(xiàn)更大的力量。

13、科技進(jìn)步與人文精神并不是相互沖突、勢不兩立的。

14、人文的失落和淪陷是整個民族的失落和淪陷，是整個社會的異變和悲哀，作者用光怪陸離的文筆描述了一個光怪陸離的假想的人文失落的社會，但帶有現(xiàn)實(shí)社會的影子。尋找人文，人文在哪兒呢？這不能不讓人沉思，讓人警醒。

15、廈門五日深度游，人文景觀和自然景色交相體會，同時品嘗當(dāng)?shù)靥厣�小吃，美食，美景，令你美不勝收。行程較為輕松，每日一地，充實(shí)有序。

16、中國儒家推崇忠孝安邦，禮義治國，注重現(xiàn)實(shí)生命的人文精神，而西方文化是理性的求知文化，強(qiáng)調(diào)以法治國、法律主治。

17、我們要理論與實(shí)踐相結(jié)合，有的人文憑很高，可上了工作崗位，可以說是不辨菽麥的書呆子。

18、缺乏人文主義情懷和學(xué)識基礎(chǔ)的官僚法學(xué)固然不足為訓(xùn)，而缺乏現(xiàn)實(shí)主義精神和經(jīng)驗(yàn)支持的士大夫法學(xué)也同樣落伍于時代。

19、古老的國族，街頭巷尾亭角橋堍，無不可見一閃一爍的人文劇情，名城宿跡，更是重重疊疊的往事塵夢，郁積得憋不過來了，幸虧總有春花秋月等閑度地在那里撫恤紓解，透一口氣，透一口氣，已是歷史的喘息。

20、城市綠化必須因地制宜，突出環(huán)境保護(hù)與人文景觀和諧統(tǒng)一的發(fā)展觀念。

21、雞公山是一幅優(yōu)美的畫卷，旖旎的自然風(fēng)光令人心曠神怡；雞公山是一首壯麗的詩篇，博蘊(yùn)的人文景觀令人贊嘆不已；雞公山是一曲遠(yuǎn)古的歌謠，奇趣的神話傳說令人回味雋永。

22、對我影響較深的教育信念是：教給學(xué)生們惠及一生的東西：用傳統(tǒng)的精華為其奠基，用人文的環(huán)境為其培植，用現(xiàn)代的技術(shù)為其武裝，用科學(xué)的理念引導(dǎo)其發(fā)展。

23、尊嚴(yán)是什么？尊嚴(yán)是不容玷污的白璧；尊嚴(yán)是不可塵蔽的珠光。尊嚴(yán)植根于綿亙千古人文精神的圣殿，它只屬于大寫的“人”。它是人類不可褻瀆的理性、正義與良知。

24、感動不是單純地落淚，不是膚淺地感時傷懷。感動是一種人文精神，是人與人之間心靈上的共鳴。

25、某日，興之所致，閑翻詩選：元輕白俗，郊寒島瘦，姿態(tài)萬千，信心然不可自勝。鄰室卻突然飄來動感的音樂。分辨之下，竟是鄰室幼童學(xué)唱熱辣情歌。惘然，悵然!不禁感慨：成長過程中切莫失去了文化的修養(yǎng)，人文的關(guān)懷。

26、知識與品德并重，理論與實(shí)踐并重，靜態(tài)與動態(tài)并重，智力與能力并重，人文與科技并重，慈愛與威嚴(yán)并重，做事與做人并重！

27、他需要一個舞臺，一個正大光明的舞臺，一個萬眾矚目的舞臺，讓正義直面邪惡，懲罰罪惡，伸張正義，實(shí)現(xiàn)人文主義的美好理想，重新樹立對人的信念。

28、造句：在那座山的后面，有一個鮮為人知的小村莊，那里風(fēng)景優(yōu)美，人文和諧，可以算得上是一個世外桃源。

29、面對來勢洶洶的金融風(fēng)險，如何根據(jù)我國特殊的政治體制，歷史背景，人文民俗而制定行之有效的防范體系是我們必須面對的問題。

30、這就是世界自然文化遺產(chǎn)和國家重點(diǎn)風(fēng)景區(qū)樂山大佛風(fēng)景區(qū)。這里有氣勢宏大的世界第一大佛，有鐘靈毓秀的人文景觀和充滿神秘傳說的佛教。

31、人性勁悍、習(xí)于戎馬的人文特點(diǎn)；兼容并蓄、博采眾長的開放意識；審時度勢、順時應(yīng)變的革新精神。

32、只有把語文學(xué)習(xí)的人文性內(nèi)化為既有，借助豐富的聯(lián)想從而真正領(lǐng)悟了語文的意蘊(yùn)，語文素養(yǎng)才能有所哦提高，而光是掌握了語文素養(yǎng)的求證辨誤的方法，掌握語言表達(dá)的克隆模仿的技巧，理解也只能是支離破碎的，表達(dá)也只能是左支右絀的，而以此來提高語文素養(yǎng)更也是舍本逐末或是緣木求魚。

33、文理分科實(shí)際上是導(dǎo)致人才培養(yǎng)水平下降的一個很重要的原因，也導(dǎo)致了我國科學(xué)精神和人文情懷的分離。文理分科降低了民族的整體素質(zhì)。

34、人文主義者要求自己體面、正直地做人，但并不考慮來世的報答或懲罰。對于我們，宇宙的創(chuàng)造者仍然是不可知的。我們盡自己的努力為我們所能理解的最高抽象概念服務(wù)，這個抽象概念就是我們的社團(tuán)。

35、美麗的江南，曾吸引了無數(shù)人文墨客。氣象萬千，使我流連忘返，不得不憶江南。登上黃山之巔，但見一派氣象萬千、云蒸霞蔚的壯麗景象，令人難以忘懷。

36、民法的諸多方面乃至細(xì)枝末節(jié)都打上了個人文化的深深烙印，歸結(jié)起來主要即是上述幾個基本方面，正如百川歸海，萬變不離其宗。

37、尊嚴(yán)是不容玷污的白璧;尊嚴(yán)是不可塵蔽的珠光。尊嚴(yán)植根于綿亙千古人文精神的圣殿，它只屬于大寫的“人”。它是人類不可褻瀆的理性正義與良知。

38、如我九歲博覽群書，二十歲達(dá)到頂峰，現(xiàn)在開始看社會人文類的書如知音，故事會。

39、從不缺貨、沒有滯納金、不必等待送貨上門，你隨時都可以獲得所需要的任何影片，從最新的火爆大片到最陽春白雪的感人文藝片，任君選取。

40、奧巴馬現(xiàn)在是黑人文化的教父，一言九鼎。

41、人生就像拋物線，弧線下落的過程也是很累的，太陽該落山就落山，二月河該死就得死，這就是我的歷史人文觀念，我現(xiàn)在就是盡量讓這下落弧線畫得完美一點(diǎn)。

42、有這樣一個問題，即當(dāng)時的研究主題與話語表達(dá)，在體育人文社科研究的圈子里還能自成一家之言，而與整個大新聞傳播研究的話語主題，有著相當(dāng)?shù)木嚯x。

43、應(yīng)當(dāng)像費(fèi)孝通諄諄告誡的那樣，中國社會學(xué)既要重視精神，也要發(fā)揚(yáng)人文關(guān)懷。

44、摘要通過分析直接影響大學(xué)生素質(zhì)的課堂教學(xué)、業(yè)余時間和大學(xué)生生活環(huán)境、教師等四個方面，提出了提高大學(xué)生人文素質(zhì)的切實(shí)可行的建議：改變傳統(tǒng)教育模式，重提“開卷有益”，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

45、學(xué)校致力培養(yǎng)會做人、會學(xué)習(xí)、會合作、會負(fù)責(zé)、會審美、會創(chuàng)新的，既有良好科學(xué)素質(zhì)、又有良好人文素質(zhì)的，既能適應(yīng)市場機(jī)制、又能超越市俗功利，既有現(xiàn)代意識、又有傳統(tǒng)美德，既有創(chuàng)新精神、又有實(shí)踐能力，既受到高校歡迎、又受到社會好評，既具有儒雅氣質(zhì)、又富有主體性的高中畢業(yè)生。

46、摘要本文在界定科學(xué)的人文主義和人文的科學(xué)主義的基礎(chǔ)上，以愛因斯坦為議題，著重剖析了他的珠聯(lián)璧合、相得益彰的科學(xué)主義和人文主義思想、實(shí)踐及其對我們的啟示。

47、層面的二個概念,前者與經(jīng)濟(jì)有關(guān),后者與人文歷史有關(guān),面對她們,我們要學(xué)會欣賞,摒棄強(qiáng)加和無知的批判行為.

48、堅持看守個人文字上的簡單和樸素，欣賞以一支筆，只做生活的見證者。絕對不敢詮釋人生，只想讓故事多留余地。

49、不今不古，不中不西，到處都充斥著商業(yè)化的氣息……如今到哪能找到真正的人文旅游？……

50、無錫的名勝、人文景觀也很多。有88米高的靈山大佛，聞名遐邇的天下第二泉，江南第一山的惠山，久經(jīng)滄桑的龍光塔，人來人往的錫惠公園，太湖隹絕處的黿頭渚，四季飄香的梅園，珍奇細(xì)巧的蠡園。

51、這位客人文質(zhì)彬彬,給人一個很好的印象。

52、這篇論文的主題思想,是徹頭徹尾的人文主義的翻版,早就被列寧批判得體無完膚了。

53、教師等四個方面，提出了提高大學(xué)生人文素質(zhì)的切實(shí)可行的建議：改變傳統(tǒng)教育模式，重提"開卷有益"，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

54、將他人文章拿來改頭換面，重新發(fā)表，也是一種剽竊行為。

55、對于這個問題，我以為就如同百川歸海一樣，不論是東方人還是西方人，都總歸是人類生命，人們對于美的體驗(yàn)和感受在同一藍(lán)天白云下是有相通之處的，這相通之美便會引導(dǎo)世間的人文理性趨于同一。

56、這本書對武夷山的風(fēng)景、人文、風(fēng)俗特點(diǎn)描寫得太好了,真令人神往。

57、基礎(chǔ)教育的精神轉(zhuǎn)向無疑切中痼疾，振聾發(fā)聵，但是素質(zhì)教育的精神內(nèi)涵不自覺地移植了西方人文主義或人學(xué)思想，忽略素質(zhì)教育改革的文化合理性。

58、游泳游得快，來到這世上，不能白活，來無影去無蹤，像個孑孓隨生隨滅。用某人文縐縐的話說：如何理解自己的偶在。大白話就是：我為什么這德性。

59、我們關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注人文、高效集成、中西合璧，我們以海納百川的胸懷，提供更多交流合作的平臺，不斷積聚實(shí)力，孕育更大的力量！

60、這里古跡甚多,風(fēng)景優(yōu)美,文化發(fā)達(dá),真可謂人文薈萃。

61、美麗的江南，曾吸引了無數(shù)人文墨客。氣象萬千，使我流連忘返，不得不憶江南。

62、鴛鴦蝴蝶派的人文所寫的那些嘲風(fēng)詠月之作,是沒有什么價值的。

63、這里古跡甚多,風(fēng)景優(yōu)美,文化發(fā)達(dá),乃人文薈萃之地。

64、這個地方山明水秀，人文薈萃，是個值得瀏覽的好去處。

65、絢麗多彩的自然風(fēng)景,琳瑯滿目的人文風(fēng)景,深不可測的精神風(fēng)景,真是“百般紅紫斗芳菲”。

66、這才是真正的人文主義的立場，任何文化都不應(yīng)該偏離這樣的一種立場，一旦如此，則必然要進(jìn)行文化上的補(bǔ)偏救弊的工作。

67、工程精神是一種艱苦奮斗，求真務(wù)實(shí)的創(chuàng)業(yè)精神，是一種追求卓越，勇于探索的創(chuàng)新精神，是一種凝心聚力，眾志成城的團(tuán)隊(duì)精神，是一種心胸寬廣，止于至善的人文精神。

68、喝黃河水長大的作者，自小接受了西北高原人文環(huán)境的熏陶，豪爽執(zhí)著，自強(qiáng)不息，自學(xué)成才。

69、所以我才說，馬康是通過一種人文的關(guān)懷力量走入新疆，走入蕓蕓眾生。

70、在那座山的后面，有一個鮮為人知的小村莊，那里風(fēng)景優(yōu)美，人文和諧，可以算得上是一個世外桃源。

71、這位年輕詩人文采風(fēng)流,十分引人注目。

72、筆者認(rèn)為，當(dāng)前我國教育研究范式的人文主義取向是基于我國教育研究范式的現(xiàn)實(shí)問題而補(bǔ)偏救弊所做出的選擇。

73、青浦是一個有著六千大學(xué)高考史文明的人文璀璨之地，豐饒秀麗的自然環(huán)境使之更加鐘靈毓秀。

74、在車站內(nèi)的各種人性化的設(shè)施和體貼入微的小細(xì)節(jié)，讓人強(qiáng)烈地感受到地鐵的人文關(guān)懷。

75、關(guān)注校園安全，構(gòu)建人文和諧。

76、文章提出了五種尋找最佳視角的方法，即放眼全球，緊跟時代步伐；貼近受眾，凸顯人文關(guān)懷；小處著手，做到以小見大；獨(dú)辟蹊徑，敢于標(biāo)新立異；反復(fù)比較，尋找最優(yōu)視角。

77、三峽歷代名人文化為大學(xué)生做人成才提供了自強(qiáng)的靈氣和成才的范式；三峽山水文化、石刻文化為大學(xué)生陶冶性情、提升人格提供了豐饒的營養(yǎng)大餐；三峽現(xiàn)代水電工程文化為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力提供了近水樓臺。

78、中國災(zāi)荒史上饑餓的災(zāi)民常常易子而食，形成震撼人心的災(zāi)荒食人文化，但卻反映出極度饑餓狀態(tài)下遠(yuǎn)古食人的本能重新顯現(xiàn)，或者是食人的返祖現(xiàn)象。

79、摘要本文在界定科學(xué)的人文主義和人文的科學(xué)主義的基礎(chǔ)上，以愛因斯坦為議題，著重剖析了他的珠聯(lián)璧合、相得益彰的科學(xué)主義和人文主義思想、實(shí)踐及其對的啟示。

80、要重塑我們國民的人文精神任重道遠(yuǎn)，不僅要從學(xué)校的人文教育抓起，而且還要從社會的各個層面，各個角落抓起，全民動員，全民共建，為把我國建設(shè)成為一個高度物質(zhì)文明和高度精神文明的國家而共同努力。

81、挪威奧斯陸大學(xué)人文學(xué)院前系主任，中國研究教授。

82、由于大地電磁測深勘探易受人文因素干擾，致使資料數(shù)據(jù)離差大、曲線形態(tài)畸變、可信度差。

83、麻陽人文資源豐富，苗鄉(xiāng)風(fēng)俗獨(dú)特。

84、然后對朱?在科學(xué)、美學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)、社會等方面的價值進(jìn)行了分析，認(rèn)為朱?也是一種具有很高人文價值的動物物種。

85、培養(yǎng)、提高學(xué)生語文能力和人文素質(zhì)是大學(xué)語文教學(xué)的根本目的。

86、太平山以其得天獨(dú)厚的地理環(huán)境和人文景觀,成為人們到香港的必游之地.

87、古代嶺南殊異的地理環(huán)境和獨(dú)特的人文環(huán)境,與道教有著不解之緣.

88、于是，古詩文教學(xué)以其豐富的人文性特點(diǎn)，成為語文課程人文性的主要載體之一。

89、園林化、藝術(shù)化、人文化現(xiàn)代陵園的發(fā)展方向，本文就石河子市軍墾生態(tài)紀(jì)念園規(guī)劃設(shè)計方案進(jìn)行幾個角度的解析。

90、潮汕方言是潮汕文化的有機(jī)組成部分，蘊(yùn)藏著極其豐厚的人文價值。

91、太原市是歷史文化名城，其中晉源區(qū)是太原市內(nèi)歷史風(fēng)貌保存最完好、自然景觀與人文景觀資源最為豐富的歷史園林群。

92、人文地理學(xué)論題的這種方向性轉(zhuǎn)變，即所謂關(guān)聯(lián)運(yùn)動。

93、給罪人提供救贖的機(jī)會，是終極的人文關(guān)懷。受苦可以贖罪，也是四大宗教的共識。高爾泰

94、張建華以自己的方式表達(dá)了對這個世界的悲憫之情，也讓讀到他的人們在日常的狀態(tài)下多了一份對于底層人文和生命的關(guān)注。

95、到了周朝，人文精神覺醒，“詩言志”蘊(yùn)涵了更多的人文關(guān)懷。

96、在中華民族的祖先崇拜觀念中，黃帝既是“民族始祖”，又是“人文初祖”。

97、大眾傳媒作為影響社會公共活動的重要手段之一，為北京奧運(yùn)會的成功舉辦創(chuàng)造積極的輿論環(huán)境，成為人文奧運(yùn)理念得以實(shí)現(xiàn)的重要因素。

98、促進(jìn)人文交流，夯實(shí)民意基礎(chǔ)。

99、對自然景觀的考察包括山巖洞穴、河溪湖潭泉等名勝古跡，對人文景觀的歷史考察包括文物古跡和鄉(xiāng)土建筑等。

100、西方文學(xué)蘊(yùn)涵著豐富的人文思想資源，貫穿其中的理性傳統(tǒng)與人道精神是西方現(xiàn)代化進(jìn)程的重要思想動力，對建構(gòu)主體性、現(xiàn)代性人格具有重要價值意義。

101、有關(guān)戴安娜的報道成為美國名人文化打進(jìn)英國的第一炮。

102、道家文化與“閑適”話語在藝術(shù)精神上有許多相通之處，而西方基督教文化所播揚(yáng)的自由、平等的人文精神則成為“閑適”話語的精神內(nèi)核。

103、坎兒井作為一項(xiàng)地下水利工程，具有高的人文價值。

104、在陜西，八千多中華兒女聚集在黃帝陵前，共同祭拜"人文始祖"軒轅黃帝。

105、在以前，如果讓我在睡覺前閱讀人文社科類的書完全就是扼殺我的睡意。

106、設(shè)計了在中學(xué)化學(xué)教育中實(shí)施人文教育的若干案例。

107、本文具體探討了科學(xué)美學(xué)思想在元素周期律發(fā)現(xiàn)、建立過程中所起的誘發(fā)作用，認(rèn)為屬于人文學(xué)科的美學(xué)思想與科學(xué)研究具有深層結(jié)構(gòu)的同源性。

108、非常高興.我們已經(jīng)把2008年奧運(yùn)會定義為“綠色奧運(yùn)，科技奧運(yùn)和人文奧運(yùn)�！�。

109、近代以來列強(qiáng)的武裝侵略和直接的文化侵略給中國國家文化安全帶來的威脅，促成了中國人文化安全意識的覺醒。

110、我試圖在教學(xué)中把建構(gòu)數(shù)學(xué)意義和關(guān)注人文有機(jī)結(jié)合起來，于是就有了以下拙文。

111、我畢業(yè)于俄克拉何馬州人文學(xué)院，獲得了家政學(xué)的學(xué)士學(xué)位。

112、溫哥華和列治文兩所人文學(xué)校，以說靜思語的方式舉辦有獎徵答，把禮物及春聯(lián)送給大家。

113、伏羲是“中華人文初祖”，與三皇之一的女媧，均生于成紀(jì)，即今甘肅天水秦安。

114、語文教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生語文能力并對學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育。

115、人文教育是文化的教育，人文教育的產(chǎn)品是有文化的人。人文教育讓人變得更有自由意識、更能獨(dú)立思想、更理性、更寬容、更有修養(yǎng)。這是一種做人的成就，它本身就是價值的實(shí)現(xiàn)，是一個自我完足的目的，而不是達(dá)到其他功利目的的手段。徐賁

116、在蘇塞克斯大學(xué)進(jìn)修期間，我還參與了人文學(xué)院主辦的酷兒理論講座和IDS舉辦的有關(guān)中國問題的講座。

117、要切實(shí)增強(qiáng)“兩課”教育教學(xué)實(shí)效性，必須設(shè)計“兩課”，人文社會科學(xué)選修課為補(bǔ)充的課程菜單，其實(shí)質(zhì)是“以學(xué)生為本”，其特點(diǎn)是政治教育與人文教育的有機(jī)融合。

118、在周圍眾多開放式歷史古跡，人文景點(diǎn)環(huán)繞中，其本身就是一本可追溯千年的、耐讀的書。

119、東干小說反映了東干人文化生活的各個方面，是東干書面文學(xué)的重要體裁。

120、必須沖破單純工具論、脫離生活、壓抑個性、讓學(xué)生被動接受等觀念的束縛，使語文教學(xué)具有人文性、開放性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)具有獨(dú)立性和實(shí)踐性、研究性。