一、重慶高考210分能上什么大學(xué)

根據(jù)2020年重慶教育招生考試院公布的院校分?jǐn)?shù)線可知，重慶高考210分左右招生錄取的大學(xué)有重慶電信職業(yè)學(xué)院、河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院、克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院、常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院等，具體更多重慶210分招生錄取的大學(xué)名單見(jiàn)下表

二、重慶210分左右的大學(xué)

1、常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院：?常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于1958年，坐落于常州科教城，占地1119.86畝，建筑面積36.05萬(wàn)平米。學(xué)校設(shè)有7個(gè)二級(jí)學(xué)院，41個(gè)專業(yè)，為綠色化工、新醫(yī)藥、新材料、檢驗(yàn)檢測(cè)認(rèn)證、高端裝備制造、建筑工業(yè)化及地下工程等行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。建有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)2個(gè)、高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃骨干專業(yè)6個(gè)、教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)1個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群4個(gè)，先后獲批省大學(xué)生創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)基地、省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地、省大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新示范基地。

2、四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院：四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院創(chuàng)建于2000年，是經(jīng)四川省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案的一所全日制普通民辦高等院校，是教育部批準(zhǔn)的首批國(guó)家級(jí)示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，也是國(guó)家技能型緊缺人才培訓(xùn)基地、電子信息產(chǎn)業(yè)國(guó)家高技能人才培訓(xùn)基地、全國(guó)服務(wù)外包人才培訓(xùn)基地、四川省電子信息產(chǎn)業(yè)青年技師培養(yǎng)基地。同時(shí)也是四川省第一所通過(guò)由教育部組織的高職�？圃盒Ｈ瞬排囵B(yǎng)工作水平評(píng)估的民辦普通高校。

3、銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院：學(xué)校辦學(xué)歷史可追溯到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期國(guó)民政府于1938年創(chuàng)辦的國(guó)立三中江口分校的農(nóng)職部。2002年銅仁地區(qū)農(nóng)業(yè)學(xué)校、衛(wèi)生學(xué)校、財(cái)政學(xué)校、商業(yè)學(xué)校、高級(jí)職校合并組建，升格為專科層次普通高等學(xué)校。2015年12月16日成為國(guó)家民委、貴州省人民政府省部共建高校。2017年8月，學(xué)院入選為國(guó)家第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位。截至2016年2月，學(xué)校新校區(qū)占地面積1160畝，設(shè)有13個(gè)二級(jí)辦學(xué)分院，50個(gè)高職專業(yè)；有教職工802人，正高職稱教師41人，副高職稱教師154人，有全日制在校學(xué)生30000余人。

4、西安海棠職業(yè)學(xué)院：西安海棠職業(yè)學(xué)院前身是陜西海棠中醫(yī)美容培訓(xùn)學(xué)院,1999年更名為陜西海棠美學(xué)專修學(xué)院;2004年經(jīng)陜西省人民政府批準(zhǔn),國(guó)家教育部備案,升格為全日制民辦高職院校,更名為西安海棠職業(yè)學(xué)院。學(xué)院全面貫徹黨的教育方針,認(rèn)真踐行,遵循高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律,樹(shù)立職業(yè)教育理念,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。以立德樹(shù)人為根本,以服務(wù)發(fā)展為宗旨,以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向,完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制,不斷探索校企合作、產(chǎn)教融合的2+1創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。