從教30余年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅百合的存在，不為取悅偶然飄過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉�？粗�孩子們的成長(zhǎng)變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

　　一、抓禮儀教育，創(chuàng)禮貌班風(fēng)。

　　我一貫重視引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“規(guī)范”，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟做人，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好少年。平時(shí)，能根據(jù)學(xué)校要求，深入開展禮貌禮貌教育活動(dòng)，從而到達(dá)以人為本。

　　1、領(lǐng)悟“規(guī)范”，讓“規(guī)范”深入人心。

　　利用每一天的晨會(huì)時(shí)刻，有計(jì)劃地進(jìn)行“領(lǐng)悟規(guī)范”，每一天領(lǐng)悟1條，讓學(xué)生根據(jù)規(guī)范的資料，練習(xí)朗讀，在我的指導(dǎo)下，學(xué)生明白規(guī)范的要求，這樣不僅僅讓學(xué)生在領(lǐng)悟規(guī)范的同時(shí)，掌握規(guī)范資料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和明白潛質(zhì)，背誦簡(jiǎn)單明了的兒歌，對(duì)照規(guī)范找差距，更好讓學(xué)生按規(guī)范要求規(guī)范自我的行為，與此同時(shí)，進(jìn)行系列講演比賽，讓學(xué)生領(lǐng)悟禮儀常規(guī)和待人接物的原則，使規(guī)范深入人心。

　　2、從常規(guī)訓(xùn)練入手，使禮貌具體。

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的“規(guī)范”教育后，要讓學(xué)生真正掌握“規(guī)范”的資料，運(yùn)用規(guī)范待人接物，同時(shí)還對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。(1)、班級(jí)集合排隊(duì)，進(jìn)教室秩序訓(xùn)練。課間操結(jié)束后讓體委組織學(xué)生站隊(duì)，進(jìn)入教室，同時(shí)嚴(yán)格要求規(guī)范他們的一舉一動(dòng)。(2)做操動(dòng)作規(guī)范，整齊劃一的訓(xùn)練。課間操親自督導(dǎo)學(xué)生做操，學(xué)生做操的動(dòng)作到位，隊(duì)列步伐整齊(3)、站、立、行的軍事化的訓(xùn)練。(4)每一天進(jìn)校時(shí)敬禮，問好姿勢(shì)的訓(xùn)練。(5)、隊(duì)禮、隊(duì)歌、國(guó)歌、升旗儀式規(guī)范性的訓(xùn)練。

　　二、挖掘有效資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勤學(xué)”教育。

　　勤奮領(lǐng)悟是學(xué)生應(yīng)有的最起碼的美德，平時(shí)，在課堂教學(xué)中向?qū)W生滲透勤奮領(lǐng)悟教育之外，每一天在黑板上都寫一句勤奮領(lǐng)悟的格言或一首詩(shī)歌。珍惜時(shí)刻，遇到難題和困難時(shí)，動(dòng)腦筋想辦法，從不輕易放下，培養(yǎng)學(xué)生們的毅力和恒心。(真正的朋友)

　　1、轉(zhuǎn)變觀念，充分重視學(xué)生的主體作用。

　　素質(zhì)教育落實(shí)的最重要的陣地是課堂，課堂的主體是學(xué)生，而不是老師。透過調(diào)查目前課堂上老師地位堅(jiān)不可摧，教師主宰課堂，學(xué)生受老師支配。要學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展?jié)撡|(zhì)，沒有學(xué)生的主動(dòng)參與是不可能實(shí)現(xiàn)的，這一點(diǎn)思想觀念沒有在廣大教師中得到共識(shí)，因此轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，讓學(xué)生主體性在課堂上充分發(fā)揮，讓學(xué)生唱主角，這才貼合素質(zhì)教育的要求。

　　2、從研究學(xué)生認(rèn)知規(guī)律著手改善提問。

　　提問作為一種師生互動(dòng)交流的手段，是課堂教學(xué)不可少的，提問能夠串起一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，因此好的提問能夠讓學(xué)生既掌握了知識(shí)又嘗到了思維的方法，而無效的提問只是課堂上可有可無的點(diǎn)綴。要讓提問真正成為學(xué)生領(lǐng)悟的線索，以學(xué)生領(lǐng)悟的思考過程為線索。我苦心研究了本班學(xué)生的思維特點(diǎn)，課堂的提問能夠啟發(fā)學(xué)生的思維。從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律著手，學(xué)生都懂的，不問或者少問，該問的提高難度、深度，學(xué)生不懂的更就應(yīng)問，這樣就提高了問題的質(zhì)量，提高四十分鐘課堂的效率。

　　3、讓學(xué)生會(huì)提問，敢于提問。

　　課堂上沒有學(xué)生提問，是一個(gè)亟待解決的問題。我首先轉(zhuǎn)變觀念，還學(xué)生主動(dòng)地位，讓學(xué)生在課堂上能夠七嘴八舌，不害怕擾亂了課堂紀(jì)律。學(xué)生提問的課堂成了蓬勃生機(jī)的教育園地，真正成為發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的地方。其次創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生提問的空間和氛圍，在課堂上留有必須的時(shí)刻，能夠是課最后結(jié)束前幾分鐘;也能夠是在教授主要教學(xué)資料后的幾分鐘;或者在一個(gè)章節(jié)單元教授后抽出一堂課，讓學(xué)生在自我梳理知識(shí)后提出問題，發(fā)出一些征詢性話語(yǔ)，或是啟發(fā)性語(yǔ)言。對(duì)待學(xué)生提問以鼓勵(lì)性為主，學(xué)生提問也總有一個(gè)從低層次到高層次的過程，做到不以善小而不為。最后處理好如何使學(xué)生敢問，學(xué)生問錯(cuò)怎樣辦的問題。總體以引導(dǎo)為主，不多加指責(zé)，多一些循循善誘，透過一段時(shí)刻的鍛煉，學(xué)生的提問潛質(zhì)有相應(yīng)的進(jìn)步。

　　三、開展活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。

　　1、在實(shí)踐活動(dòng)中得到教育。

　　為了弘揚(yáng)敬老愛老的傳統(tǒng)美德，開展以讀敬老書、做敬老事、寫敬老文章為主要資料的“敬老愛老助老”主題教育活動(dòng)。如每年的端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等重大節(jié)日，我都組織班級(jí)學(xué)生到敬老院為老人送上雞蛋、粽子、水果等物品，同時(shí)為老人表演節(jié)目，幫忙老人打掃衛(wèi)生。在這樣的活動(dòng)中，老人們得到了親人般的溫暖。同學(xué)們則受到了極大的教育。

　　2、在隊(duì)會(huì)活動(dòng)中受到啟迪。(匆匆那年經(jīng)典語(yǔ)錄)

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，班會(huì)始終是一個(gè)主渠道。無論領(lǐng)悟怎樣緊張，我都不會(huì)占用學(xué)生每周的隊(duì)會(huì)時(shí)刻。如組織的以“我是合格小公民”、“咱們是一家人”等主題隊(duì)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“與人為善”的處事態(tài)度。

　　3、在正確客觀評(píng)價(jià)中進(jìn)行教育。

　　讓學(xué)生用硬紙殼制作評(píng)價(jià)卡，題目是“我進(jìn)步了”。每周一卡，項(xiàng)目是路隊(duì)、領(lǐng)悟、紀(jì)律、衛(wèi)生，把學(xué)生在校的狀況每周一評(píng)，小組、班級(jí)、老師評(píng)價(jià)三合一。綜合評(píng)價(jià)，評(píng)語(yǔ)有“優(yōu)”、“進(jìn)步”、“加油”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，透過評(píng)價(jià)讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，不斷進(jìn)取，克服不足，不斷完善自我。在評(píng)價(jià)中發(fā)奮進(jìn)取，只要發(fā)奮就能有收獲，培養(yǎng)他們的耐心和恒心，勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質(zhì)，評(píng)價(jià)卡學(xué)生拿回家后，家長(zhǎng)簽字回到裝入成長(zhǎng)記錄袋中，這樣與家長(zhǎng)的互相溝通有利于孩子與家校結(jié)合，對(duì)學(xué)生良好的品質(zhì)與構(gòu)成，起著不可估量的作用。

　　在班級(jí)中評(píng)比“禮貌小標(biāo)兵”，制定評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，使用禮貌語(yǔ)言，做禮貌事。在學(xué)校遵守紀(jì)律，領(lǐng)悟勤奮認(rèn)真，誠(chéng)實(shí)言行一致，團(tuán)結(jié)同學(xué)，鐘愛群眾，愛勞動(dòng)，做好事，勤儉樸素。在家里，孝敬父母、長(zhǎng)輩，主動(dòng)做力所能及的事情。在社區(qū)，愛護(hù)花草樹木，不惹是生非。制定標(biāo)準(zhǔn)后，在學(xué)生中公布，先讓學(xué)生申報(bào)并說明理由，然后與家長(zhǎng)聯(lián)系互相監(jiān)督，。幾星期后，再認(rèn)定發(fā)獎(jiǎng)?wù)潞妥C書，與此同時(shí)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育，教育不改者，收回獎(jiǎng)?wù)潞妥C書，這樣大大激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做禮貌小標(biāo)兵的用心性，發(fā)奮成為禮貌的小天使。

　　作為教師，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機(jī)，只有這樣，才是真正的對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。才不愧教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。我作為一名在教育系統(tǒng)工作了三十余年的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的這天，深深地懂得自我所肩負(fù)的職責(zé)，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我生命的追求。