天津理工大學是一所以工為主，工理結合，工、理、管、文、藝等多學科發(fā)展的多科性大學，天津市市屬普通高等學校。

一、天津理工大學怎么樣

天津理工大學（Tianjin University of Technology），位于天津市，是一所以工為主，工理結合，工、理、管、文、藝等多學科發(fā)展的多科性大學，天津市市屬普通高等學校，入選教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃高校、高等學校學科創(chuàng)新引智計劃（111計劃）、中國政府獎學金來華留學生接收院校、教育部首批“新工科”研究與實踐項目、首批高等學�？萍汲晒�轉化和技術轉移基地。

學校前身是天津理工學院，于1979年以天津大學理工分校名義開始招收本科生，1981年經國務院批準正式設立。1996年，原天津理工學院與原天津理工學院一分院（天津大學機電分校）、天津理工學院二分院（天津大學分校）、天津大學冶金分校合并，組建新的天津理工學院。2004年，經教育部批準，天津理工學院更名為天津理工大學。

二、天津理工大學畢業(yè)后就業(yè)前景如何

天津理工大學非常好就業(yè)，畢業(yè)生出來非常好找工作。

根據(jù)就業(yè)報告提供的數(shù)據(jù)可知：天津理工大學8%的畢業(yè)生在房地產行業(yè)有較好的發(fā)展、天津理工大學6%的畢業(yè)生在電子技術行業(yè)有較好的發(fā)展、天津理工大學6%的畢業(yè)生在機械重工行業(yè)有較好的發(fā)展、天津理工大學5%的畢業(yè)生在IT軟件行業(yè)有較好的發(fā)展、天津理工大學5%的畢業(yè)生在加工制造行業(yè)有較好的發(fā)展。

天津理工大學的應屆畢業(yè)生，有65%的人在天津找到好工作、有14%的人在北京找到好工作、有3%的人在上海找到好工作、有2%的人在蘇州找到好工作、有2%的人在深圳找到好工作。

下表為大家展示的是天津理工大學畢業(yè)生近年的真實就業(yè)率。

三、天津理工大學評價怎么樣

（1）、學校環(huán)境優(yōu)美，地理位置優(yōu)越，人文關懷，師生關系融洽，交通非常方便，地鐵、公交方便，食堂伙食多樣、便宜。校園風景優(yōu)美，明禮湖景色宜人，各種設施齊全，師資力量強大。

（2）、學科建設完善，目前正朝著雙一流目標發(fā)展。做為理工學校，沒有冶金，土木之類的專業(yè)，也是比較無敵的，但是學校的計算機是特別牛的。計算機的學習氛圍相當不錯。

（3）、環(huán)境很好，校園綠化好，圖書館書多。學校發(fā)展還是很快的，材料專業(yè)很牛，但整體教學水平距離211還是有一定距離，學習氛圍不足。校園很大，但并不是很方便，尤其宿舍樓內沒有熱水，用水不方便。

（4）、學科建設完善，目前正朝著雙一流目標發(fā)展 師資力量強，學科建設好，公交方便。食堂飯菜還不錯，也很實惠，能滿足學生們的需求，沒有什么壓力在學校，學校的社團活動還是挺多的，師資力量也挺好，都是教授級別的，校園風景優(yōu)美，明禮湖景色宜人，各種設施齊全，師資力量強大。

（5）、學校食堂、宿舍等基礎公共設施很完善，生活體驗良好，學習氛圍濃厚，圖書館設施齊全。工程管理專業(yè)在天津理工大學的師資力量算比較強，管院是最大的一個學院，師資力量還行。

（6）、學校位于天津市西青大學城，環(huán)境清靜、設施完備，學校的交通還是挺便利的，有公交車也有地鐵，無論去哪都是非常方便的。學校的師資力量和教學水平除天津大學、南開大學以為，在其他類高校中排名算是靠前的，作為安全專業(yè)的一員，男生都比較好就業(yè)，但是女生就不行了，性別對這個專業(yè)來說很重要。 如上述所說，本校的安全工程專業(yè)在天津市排第一位，這個專業(yè)的男生都比較好就業(yè)。

（7）、環(huán)境不錯，專業(yè)院系設置嚴密，教授科研教學水平高，教學相長，學校課內課外活動豐富多彩，學生間的互動交流頻繁，師生關系和諧。 學校給大家提供了一個良好的學習平臺。

（8）、環(huán)境不錯，人與人之間相處和諧，老師們對我們也很好。我個人感覺天津理工大學的宿舍條件非常不錯，本人所在的宿舍有地暖、風扇，房間顏色搭配超和諧，地板是黑色，桌椅是白色，我的同學來看我時都說宿舍非常漂亮�？傮w來說還是很不錯的。

（9）、學校是最近幾十年新建的，環(huán)境設施什么的比較好，有幾門學科在國內屬于領先水平，像工程造價這個專業(yè)。我學的工程造價，很專業(yè)，它是造價的鼻祖。

（10）、學校還是一根很好的大學，總的來說老師還是很負責的，學校的學習氛圍還是很不錯的。我覺得學校的專業(yè)理論教學和專業(yè)實踐教學對自己就業(yè)作用比較小，而且也認為學校所開設的專業(yè)課程結構與就業(yè)市場的要求也較不符合。老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人;