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小學(xué)教師座談會發(fā)言稿范文(三篇)

更新:2023-09-17 05:07:40 高考升學(xué)網(wǎng)

小學(xué)青年教師成長座談會的發(fā)言稿 篇1

一、做一位有奮斗感的教師。

人生的成就,重在“有為”。作為一名教師,完全可以成為一名受人敬重的“有為者”。我們每教一個班級,就為一批孩子一批父母一批家庭,做出實實在在的“為”,我們教書育人一輩子,就做了一輩子實實在在的“有為”事。不管經(jīng)濟大潮如何席卷而下,面對人生,請自尊自信:我,能成為一個“有為”的人。

做一名有為的教師,要奮斗,要拼搏。有的青年教師,他們總認為自己底子不好,成不了器。這個想法很普遍,卻是個普遍的錯誤。研究表明,工作中能否做出成績,態(tài)度占85%,知識和智力只占15%。常言道:“態(tài)度決定一切”,一個人的態(tài)度決定他的高度。

我認為,一個教師要想做到杰出無比的程度,或許需要點天分,需要后天環(huán)境等各種因素,但是要成為一名骨干教師,成為一定范圍、一定領(lǐng)域里有成績和名望的人,則人人都可以通過自身努力與奮斗達到。

小學(xué)教師座談會發(fā)言稿范文(三篇)

大量深入的研究表明,聰明并不必然導(dǎo)致成功。最聰明的人往往并不是最有成就的人;最有成就的人,也往往并不是最聰明的人。成功最需要的是一種堅強的精神品質(zhì),需要堅韌不拔的毅力。哪怕是笨鳥,也能“笨鳥先飛”,我要說“笨鳥肯飛”。有不少青年教師,他們的致命弱點恰恰是不想飛、不肯飛,他們躲在自以為的鐵飯碗這把大傘里,怕外面的風(fēng)雨,怕太陽的熾熱,怕路途的坎坷,怕寒風(fēng)的凜冽,怕秋雨的狂暴,怕黑夜的漫長,怕身心的疲憊,怕失敗,怕出丑,怕這怕那,怕到最后,人生都淹沒在“怕”的海洋里了。

二、做沒有借口的教師。

當今,在教師隊伍中,“借口”在不少年輕教師身上盛行。教育中,他們不愿花一點力氣,馬馬虎虎地做,只求“做”了,出現(xiàn)問題,只顧找借口開脫。他們看不到工資以外的人生價值的存在。對工作,一沒信心,二沒熱情,能躲則躲,能敷衍則敷衍。他們從來不想,是否對得起學(xué)生,是否對得起自己的青春,是否對得起這份社會責任。 老師們,對學(xué)校來說,需要的,不是你的各種解釋,而是你的行動,具有實效性的行動。一件事,如果你想去干好,就會發(fā)現(xiàn)有很多方法,你所要思考的,是比較哪一種方法更經(jīng)濟更有效。同樣地,一件事如果你不想做好,也可以有很多理由,這就是俗話說的“歪理十八條”,歪理,聽起來還像蠻有點理似的。

都說教師工作是碗良心飯。一個教師如果養(yǎng)成做事找借口的習(xí)慣,實際上就是教育良知的削減、消亡的行為表現(xiàn)。當前教師經(jīng)常使用的借口有:

1、“學(xué)生基礎(chǔ)太差了”在今天,教學(xué)成績無疑是學(xué)校生存的生命線。教學(xué)質(zhì)量看“分數(shù)”的事,將在很長一段時間內(nèi)存在。一些年輕老師的教學(xué)質(zhì)量不高,就抱怨學(xué)生的基礎(chǔ)差,抱怨家長這不管那不管;A(chǔ)差的學(xué)生永遠存在,教師的一個重要勞動,就是盡可能地使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能在你手上得到發(fā)展。

2、“我忙不過來啊”對于一個有責任心的教師來說,教師工作的確很忙。但現(xiàn)實恰恰是,越是有責任心、教育責任感強的教師,越不會以一個“忙”字來推諉工作。倒是那些責任心不強,把一天的教育教學(xué)工作簡縮成三兩小時的人,大叫其“忙”。

3、“找班主任去”育人的任務(wù)僅僅落在班主任身上。老師的首要工作是人的教育,其次才是學(xué)科的教學(xué)。中國教育要分數(shù),這沒什么好多說的。但不要忘了,在排名考試中,每一個學(xué)生都成為考試高手是不現(xiàn)實的。每一個教師都是潛在的“班主任”,都應(yīng)在學(xué)生的“人”的成長上負起必要的責任。

4、“這個事我做不了”還沒有做,怎么知道不行呢?知道自己不行,那就更要珍惜這樣的鍛煉機會,以使自己“行”起來啊。一個人最重要的是勇氣,失去勇氣也就失去了一切。一個人不能只做自己經(jīng)驗范圍以內(nèi)的事情,要習(xí)慣去做帶有幾分挑戰(zhàn)性的事情。不然會永遠活在害怕里,也永遠活在沒出息里。

人為什么要借口,要么是懶惰、貪圖安逸,要么是給自己找臺階,借口只會使人習(xí)慣拖延,習(xí)慣推卸責任,習(xí)慣轉(zhuǎn)嫁過失,習(xí)慣損害他人利益,你說,這樣的人能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認可,成為學(xué)校乃至教育的中堅力量嗎?一個人如果常常對領(lǐng)導(dǎo)找借口,自圓其說,久而久之,做事情的時候,潛意識的第一反應(yīng)是“不做”或“做不好”的借口,時時處處寬容自己,寬容到最后,只剩下懶惰、自私和一事無成,這種危險看不見、摸不著,卻能致你的人生于灰暗境地。

年輕的老師,你是否已經(jīng)被“借口文化”感染?如果是,那么請你趕快醫(yī)治。送你一個藥方:設(shè)立“無借口月”。從這個月的這一天起,無論什么事情,你都及時地想盡辦法把它完成,實在完成不了,把責任放在自己身上,誠懇地對領(lǐng)導(dǎo)說:“我沒做好,我將努力”,而不是搜腸刮肚地找借口;如果所要完成的事需要合作,那么出現(xiàn)問題時,也請你將責任放在自己身上,這樣做,你并不會損失什么,相反,你將獲得很多,你將獲得責任感,你將獲得信任感,你將獲得良好的人際關(guān)系。又因為你主動承擔責任,所以你會主動去補救,從而你又將獲得成長的動力。年輕的老師們,對借口說“不”吧,面對學(xué)校的各種事務(wù),請你果斷地收起借口,按照下面來說:

1、“好的,我馬上去做”領(lǐng)導(dǎo)找你做事是對你的信任,你沒有理由拒絕,況且,領(lǐng)導(dǎo)叫你做這個事情,是相信你有這個能力。不要給自己任何思考借口的機會,答應(yīng)下來,再想具體的方法和辦法,而不是把時間和精力浪費在想借口上。

2、“好,我會盡力而為”當你向大家說出“盡力而為”的時候,一方面能獲得領(lǐng)導(dǎo)的好感,另一方面也會給自己一種壓力:如果我“盡力而為”了還不能把事情做好,那么將給大家留怎樣的印象?年輕的生命正是最扛得起分量的季節(jié),做事要學(xué)會“盡力而為”,因為“年輕沒有失敗”。

3、“這個事情我來做”“只做領(lǐng)導(dǎo)分配的事”和“做不好領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)”的人很多,主動出來做事的人很少。這個世界上永遠缺少主動的人,主動的人永遠值得欣賞和尊敬,他們是成功一族的后備軍!斑@個事情我來做”的人,走到哪里都是受歡迎的,哪怕是把辦公室的地板拖干凈,哪怕是去搬純凈水,哪怕是將紙簍里的垃圾倒掉。

4、“行,事在人為”。只有想不到、沒有做不到。教育上的事情更是如此。一些你看來頭疼的事情,在有經(jīng)驗的老師眼里可能是一件并不難辦的事;一個在你看來很費神的研究工作,在有科研經(jīng)驗的教師的幫助下,可能一點就通了;一個令你傷神的課堂設(shè)計,在教學(xué)技術(shù)高超的教師那兒,一下子就化繁為簡了。只要善于學(xué)習(xí)和請教,教育的事準能辦好。

收起借口,同事說你變了;收起借口,領(lǐng)導(dǎo)說你變了;收起借口,學(xué)生說你變了;收起借口,你會發(fā)現(xiàn)自己真的變了

三、做有威信的教師

1、鈴聲落了,教室里的多數(shù)人如果對你視而不見,依然我行我素,亂哄哄的,你不要發(fā)脾氣,而要靜靜地觀察每個人,目光不要嚴厲,但要犀利,靈活,有神。一般情況下,片刻之后,多數(shù)學(xué)生會安靜下來。再無效,迅速地走到他們眼前,請他們站起來,嚴肅但措詞文明地告訴他,之所以請他們站起來,是因為他們無視課堂紀律,影響了別人學(xué)習(xí)。這叫“殺雞給猴看”。千萬不要不管班級當時怎么樣亂七八糟,傻呼呼地走進教室。否則,你很難把課上下去。要給學(xué)生立規(guī)矩,是規(guī)矩,就帶有強制性,約束性,開始,就要和學(xué)生約法在三章——上課就應(yīng)該怎么樣做,不能怎么樣做,違反了,老師要怎樣處分等。否則你再努力工作,教學(xué)質(zhì)量也難以提高。

2、將懲罰進行到底

對學(xué)生進行賞識是教育的組成部分,但并不是教育的一切。沒有懲罰的教育是不完整的教育,不要相信愛與賞識能解決一切問題的教育觀點,而應(yīng)該堅持懲罰是教育不可缺少的組成部分。對于頑皮的學(xué)生,不要輕易地放棄,對其違規(guī)的行為,不要聽之任之,應(yīng)當給予合理的教育,這時批評與懲罰應(yīng)是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。

3、教師應(yīng)守平等和批評的原則:對學(xué)生不要挖苦諷刺,不要侮辱人格,不要傷人心;給出路原則:若學(xué)生出格到了極限就不再是學(xué)校和老師有能力為之的了,但只要還是學(xué)校的事,就要給出路,不要把學(xué)生往“絕路”上逼;改正原則:在沒有全面了解準確之前,老師的批評都是有可能出錯的,有錯即改,不要好面子,改正錯誤才有威信。

作為同事、朋友,跟大家提幾點希望:

1、千萬不要因為自己已經(jīng)到了結(jié)婚年齡而草率結(jié)婚。不要與已婚異性過多的接觸,人們對你的議論越多,你對婚姻的選擇性就越小,最終失去的將是你的終生幸福。不要因為放縱和游戲而戀愛,不要因為戀愛而影響工作和事業(yè),更不要因一樁草率而失敗的婚姻而使人生受阻,找不到一個你愛的人,就找一個愛你的人。感情用事往往會因小失大;橐鰧δ腥艘馕吨聵I(yè),對女人意味著幸福。記住:婚姻不幸的男人可憐,女人可悲。

2、要始終對那些靈魂高貴者懷有崇敬之情,因為高貴的靈魂昭示著人性的善與美,崇尚高貴可以使你的心靈溫潤如玉。

3、不要過多地談?wù)摤嵥楹陀顾椎氖虑,譬如某些社會傳言、某人的生活緋聞等。過多地關(guān)注和談?wù)摤嵥楹陀顾椎氖虑,慢慢地你就變得瑣碎而庸俗?/p>

4、不要做金錢的奴隸,不要為了金錢而傷害親情,不要為了金錢而喪失人格和尊嚴。否則你會生活得很累,人生需要在諸多價值中取得平衡。

5、在任何時候都不要抱怨環(huán)境,要學(xué)會以積極的心態(tài)面對人生。即使一切都不改變,我們?nèi)匀挥信Φ目臻g,相信天道酬勤,水滴石穿。

6、你至少要有一個可以推心置腹、肝膽相照,甚至可以兩肋插刀的朋友。贏得朋友的秘訣在于真情與寬容。

7、不要將別人的忠告視為無用的說教,盡管生活的信念要靠自身的體驗去培植,但別人的經(jīng)驗也值得分享。只有登上山峰,人才會比山更高。

8、為人要謙和平易,通達疏放,和善包容。這樣才能化解人與人之間難以避免的嫌隙、責怨和敵視。

9、要學(xué)會感動。感動是一種無聲的教育,是一種美麗的情感體驗,它源于對生活的愛,更源于對生命意義的深刻領(lǐng)悟。只有那些對真善美有著本能追求并且情感豐富的人才能真正領(lǐng)悟生活的美好。

10、永遠不要說學(xué)校的壞話。你可以給學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)提自己的意見,但不是在公眾場合。當你用自己的長處與領(lǐng)導(dǎo)的短處相比時,你會覺得領(lǐng)導(dǎo)不如你,最常見的比法就是領(lǐng)導(dǎo)教書不怎么樣,但領(lǐng)導(dǎo)卻有你永遠也比不過的特長。如果只用自己的長處去指責他人的短處,除了說明你的無知外,再就只能說明你在干著縮小自己活動空間的蠢事。特別提醒的是,當你希望有人與你一同說領(lǐng)導(dǎo)的壞話時,你大概已無可救藥了。

11、管住自己的嘴巴。不要談?wù)撟约,更不要議論別人。談?wù)撟约和鶗源筇搨,在名不副實中失去自己。議論別人陷入雞毛蒜皮的是非口舌中糾纏不清。每天下班后和你的那些同事朋友喝酒聊天可不是件好事,因為,這中間往往會把議論同事、朋友當做話題。背后議論人總是不好的,尤其是議論別人的短處,這些會降低你的人格。

12、將教師視為你的終身職業(yè)。也許你還沒有走上教師崗位的時候,就已經(jīng)想到了要跳槽,你也許會作各種努力,但成功的可能性并不是太大。如果你在35歲以前還未跳出教師隊伍的話,那么你就得考慮將這一職業(yè)視為終身職業(yè)。又由于你跳出的可能性并不太大,因此即便是35歲以前,你在嘗試著跳槽的同時,你也不要放棄手上的工作。

13、最好當班主任。當班主任,才能真正感受到當老師的甘苦,才能鍛煉自己。 如果當了班主任,別忘了搞活動。想一想,你童年時代最喜歡什么活動,那是你希望老師搞什么活動。搞活動最明顯的作用是能增強同學(xué)之間的團結(jié)和班集體的凝聚力。

14、要學(xué)一點幽默。幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人,學(xué)生更是如此。掌握一點幽默的藝術(shù),既放松學(xué)生的心情,同時也讓學(xué)生走近了你。但幽默應(yīng)止于譏諷,因為譏諷會傷害一部分學(xué)生,同時幽默也應(yīng)止于無聊的調(diào)笑,因為這樣會導(dǎo)致學(xué)生“樂”而不學(xué)。

15、讓學(xué)生摸得著你的關(guān)注。你不一定愛你的學(xué)生,但你既然從事了這一職業(yè),就應(yīng)承擔你相應(yīng)的責任,你得關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長,而且,你不要將關(guān)注僅僅停留在意識里,而應(yīng)讓學(xué)生摸得著,感覺得到。你拾起學(xué)生掉在地上的橡皮,耐心回答學(xué)生的提問,常與學(xué)生個別談心,甚至只是走道里的一聲問候,這些都能讓學(xué)生摸得著的關(guān)注。

16、承認衰老。人總是要衰老的,但對老師而言,衰老對教師教學(xué)狀態(tài)的影響太過明顯了。當老師是不同于當醫(yī)生的,醫(yī)生是越老越吃香,而老師,那怕曾經(jīng)是非常優(yōu)秀的教師,等到他臨近退休時,他的教學(xué)幾乎不可能受到學(xué)生的歡迎。究其原因,面對病人,醫(yī)生有足夠的時間來診斷、分析,豐富的經(jīng)驗?zāi)軒椭麑Σ∪说臄嗖∏樽龀稣_的判斷;而面對學(xué)生,老師的講授應(yīng)該是行云流水,回答學(xué)生的問題應(yīng)是對答如流,而衰老顯然會讓你力不從心。盡管你會想方設(shè)法延緩你的衰老,但你必須明白,老師在某種意義上也是吃“青春飯”的。所以,你年輕時無論如何都得尊敬老教師。

17、做快樂的教師。做老師的心情常常是壓抑的,但你應(yīng)該努力營造快樂的環(huán)境,讓學(xué)生快樂。你也得找到讓自己快樂的窗口,讓你每天都快樂,因為快樂的核心就是你自己。只有你真正快樂了,你才不會在這世界上留下太多的遺憾,只有你真正快樂了,你才無愧于你的職業(yè) 。

18、每個人都有孤獨的時候。要學(xué)會忍受孤獨,這樣才會成熟起來。年輕人嘻嘻哈哈、打打鬧鬧慣了,到了一個陌生的環(huán)境,面對形形色色的人和事,一下子不知所措起來,有時連一個可以傾心說話的地方也沒有。這時,千萬別浮躁,學(xué)會靜心,學(xué)會忍受孤獨。在孤獨中思考,在思考中成熟,在成熟中升華。不要因為寂寞而亂了方寸,而去做無聊無益的事情,白白浪費了寶貴的時間。

以上講得不當?shù)牡胤秸埓蠹以彛?謝謝大家!

小學(xué)青年教師成長座談會的發(fā)言稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家晚上好!首先,感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長,煞費苦心的組織這樣的交流活動,同時我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進行交流發(fā)言。我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝!向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問候!

從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個行業(yè)已經(jīng)七年了,這七年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)懷下,在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下,在XX中學(xué)這個搖籃里我收獲到了成長的快樂,我感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。XX中學(xué),她是一個融洽的大集體,上至領(lǐng)導(dǎo),下至同事,處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念,不僅僅是重視學(xué)生,更是善待每一位老師。

每一個年輕教師,在成長過程中都會遭遇到困境,包括因為課上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒,特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時,我們常常會手足無措,失去信心。每當回顧自己成長的經(jīng)歷,我都會深深地感到,XX中學(xué)是我們青年教師成長的搖籃,她使我們由懵懂走向成熟,使我們脫胎換骨;我也深深地感到,XX中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺。是她,使每一個教師找到了屬于自己的角色;是她,為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實現(xiàn)自身價值的良好機會。

我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程,我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長,為了全面提升青年教師素質(zhì),促進青年教師專業(yè)成長,堅持“青年教師導(dǎo)師制”,發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用;學(xué)校還積極創(chuàng)造條件,鼓勵并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽,積極吸收青年教師參加教育科研工作,為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平,搭建了一個又一個的平臺,幫助我們青年教師迅速成長。這種成長是快樂的,因為在這里,我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷;因為在這里,我們認識了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作,讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平,更有為人的氣度和胸襟。為此,有三點感想和體會想和青年教師一起分享:

一、熱愛學(xué)生、對學(xué)生負責,是一個教師最重要的品德。臺灣教育家高震東有一句名言:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”。作為一個教師,就是把學(xué)生當作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣,真心實意地為學(xué)生的進步和成才著想。這是職業(yè)所要求的,也是教師這個光榮稱號所要求的。

二、每個人都有自己的價值追求。作為一個教師,三尺講臺就是自己的崗位,人生價值首先體現(xiàn)在課堂價值,所以應(yīng)努力使這種價值最大化,認真地講好每一次課,在課堂上得到最好發(fā)揮。事實上,任何一個教師都希望自己能講一手精彩的課,得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認可。有位哲人說:“人性深處最大的欲望,莫過于受到外界的認可與贊揚”。把自己的工作做好,得到他人的尊重,是每一個人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚這種天性,追求自己的課堂價值。要想講好課,首先要有這種欲望和激情,有這種價值追求。

三、干哪一行都需要基本功。作為一個青年教師,對一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑,在三尺講臺上體現(xiàn)自己的人生價值,我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識的容器,更是一只需要點燃的火把。過去說要給學(xué)生一碗水,教師得有一桶水,現(xiàn)在要求教師得有一條河,是活水,是時時更新的知識。所以,做一個稱職的教師是不容易的,我們必須堅持學(xué)習(xí),堅持研究。

作為青年教師,我們要在XX中學(xué)這個舞臺上展示自己的激情和才華,致力于自身的發(fā)展,用勤學(xué)和善思書寫成長,用求實和崇真建立我們的教育事業(yè),推動學(xué)校的發(fā)展。

作為青年教師,我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí),把前人的寶貴經(jīng)驗作為我們自己成長的養(yǎng)料;我們要加強同事之間的交流與合作,在成長的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來!

作為青年教師,我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài),在實踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。

對于我們青年教師來說,我們要學(xué)習(xí)的太多了,而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天,站在這兒,我感覺肩上的擔子沉甸甸的。我們各位青年教師是XX中學(xué)的希望,我們自身的發(fā)展與XX中學(xué)將來的發(fā)展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩:”芳林新葉催陳葉,流水前波讓后波”。X中X學(xué)為我們的成長敞開了懷抱,我們要抓住機遇,努力工作,用我們的激情和實干為XX中學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻,用我們的辛勤和智慧迎接XX中學(xué)希望的明天。只有這樣,XX中學(xué)的明天在社會上才能永遠保持現(xiàn)有的聲譽,甚至更高的聲譽,XX中學(xué)的明天才會更加輝煌。

小學(xué)青年教師成長座談會的發(fā)言稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:

下午好!接到這個發(fā)言任務(wù),我的第一感覺就是很“慚愧”,蔡主任說能說出慚愧的道理就行。下面我就來說說我的道理:記得三年前晚上召開的青年教師發(fā)展規(guī)劃會議上,趙永忠老師、謝主任、蔡主任就做過這樣的發(fā)言,他們在學(xué)術(shù)上的號召力至少可稱為“江陰教育界的泰斗”,所以今天讓我用這樣的身份來進行專業(yè)發(fā)展介紹感到非常的慚愧,非常地沒有底氣;其二,這三位老師他們在成長過程中付出的努力、一貫地堅持也是我無法比擬的,所以較之更慚愧。

慚愧之后,我回顧了一下工作的13年;仡欉@13年,我首先想到的是感謝,感謝南菁中學(xué)的名師們。

我的青藍結(jié)對的師傅是已經(jīng)調(diào)離學(xué)校的李功林校長。他對于我數(shù)學(xué)專業(yè)上的成長幫助那是極大的,這里就不再一一敘述。其實除他之外,我心中還有一個師傅x紅釗老師,可以說她是我從教路上的第一個師傅。她對學(xué)術(shù)的追求對我的影響很大,對學(xué)科教學(xué)的理解對我的啟發(fā)也很大。03年的初中跟現(xiàn)在完全不一樣,沒有領(lǐng)導(dǎo)告訴你你應(yīng)該怎樣規(guī)劃你的成長,但幸運的是,x老師因為已經(jīng)工作十年,她調(diào)過來時已經(jīng)是新秀,正在準備參評能手,說實在的,當時的我根本就不知道新秀能手是什么,認為那是一個很遙遠的帶有光環(huán)的稱號。是她鼓勵我說,容易的,你可以的?赡芷鋵嵕驮谀菚r,心中已經(jīng)播下了這樣的種子。還有另外一件事,我印象非常深刻。我問x老師,你的課為什么上得這么好,x老師的回答我至今不忘。她說,每節(jié)課都有一個中心內(nèi)容,確定中心內(nèi)容后,就是用各種各樣的合適的方式來讓學(xué)生掌握,比如,視頻動畫、唱英文歌、表演等等,但形式不是全部,只是為了讓學(xué)生掌握主要知識的.一個手段罷了。雖然她講的是她的英語課堂,但課堂教學(xué)的本質(zhì),我一下豁然開朗。感謝這兩位名師,其實感謝的是南菁,要不是南菁這個平臺,怎能吸引那么多名師匯聚?所以,從我經(jīng)歷來看,作為年輕的南菁人,要向南菁那么多的名師們多學(xué)習(xí),不僅向本學(xué)科專家學(xué),還要向其他學(xué)科的專家,可以學(xué)的內(nèi)容有很多,大到教育理念,小到教學(xué)細節(jié)。

其次,我還想和年輕的南菁人分享的兩點:

第一,人的成長一定要有規(guī)劃。學(xué)校要求填寫的規(guī)劃書,認真填寫之后,你就知道接下來幾年要做些什么?還有一本是心里的規(guī)劃書,你要思考怎么做?什么時候做?這就相當于是規(guī)劃的細化,此時對未來的幾年,一定要統(tǒng)籌安排好,注意與生活中的某些安排叉開。

第二,在成長道路上肯定有風(fēng)有雨,一定不能輕言放棄,要勇敢前行。了解我的老師知道我的工作之路不是一帆風(fēng)順的,但就是因為這樣,才讓我真正體會到“機遇只給有準備的人”。

真得不會發(fā)言,沒頭沒腦地講這么多,不知對大家有沒有什么幫助,但絕對是我的真心話!真得感謝這么多年給我無私幫助的老師們,真得為身在南菁這方沃土而感到幸福!

謝謝大家!

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