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新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)?選學(xué)校選專業(yè)又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù),包含近三年廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)和最低位次排名,和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。
1、在江西省份2020年的廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是225分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在-名;
2、在江西省份2019年的廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是200分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在-名;
3、在河南省份2020年的廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是339分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在366728名;
4、在湖北省份2019年的廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是205分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在183332名;
5、在廣東省份2020年的廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是237分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在345514名;
6、在廣西省份2019年的廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是317分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在143977名;
專業(yè)序號(hào) | 專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
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1 | 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè) | 2020 | 河北 | 理科 | - | - | - |
2 | 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè) | 2019 | 河北 | 理科 | - | - | - |
3 | 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè) | 2019 | 安徽 | 理科 | - | - | - |
4 | 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè) | 2020 | 福建 | 文科 | - | - | - |
5 | 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè) | 2020 | 福建 | 理科 | - | - | - |
6 | 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè) | 2019 | 福建 | 文科 | - | 299 | 69069 |
7 | 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè) | 2019 | 福建 | 理科 | - | - | - |
8 | 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè) | 2020 | 江西 | 理科 | - | 225 | - |
9 | 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè) | 2019 | 江西 | 理科 | - | 200 | - |
10 | 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè) | 2020 | 山東 | 綜合 | 不限 | - | - |
11 | (13600元/年;辦學(xué)地點(diǎn)校本部)移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè) | 2020 | 河南 | 理科 | - | 339 | 366728 |
12 | 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè) | 2020 | 湖北 | 理科 | - | - | - |
13 | 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè) | 2019 | 湖北 | 理科 | - | 205 | 183332 |
14 | 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè) | 2020 | 廣東 | 理科 | - | 237 | 345514 |
15 | 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè) | 2019 | 廣東 | 理科 | - | - | - |
16 | 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè) | 2019 | 廣西 | 理科 | - | 317 | 143977 |
17 | 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè) | 2020 | 四川 | 理科 | - | - | - |
18 | 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè) | 2019 | 四川 | 理科 | - | - | - |
19 | (后溪鎮(zhèn)興溪路879889號(hào))(語種不限)移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè) | 2020 | 貴州 | 理科 | - | - | - |
20 | 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè) | 2019 | 貴州 | 理科 | - | - | - |
21 | 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè) | 2019 | 云南 | 理科 | - | - | - |
22 | 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè) | 2019 | 甘肅 | 理科 | - | - | - |
23 | (語種不限)移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè) | 2020 | 寧夏 | 理科 | - | - | - |
24 | 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè) | 2019 | 寧夏 | 文科 | - | - | - |
25 | 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè) | 2019 | 寧夏 | 理科 | - | - | - |
學(xué)校概況廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)始于1983年,是經(jīng)國家教育部核準(zhǔn)并納入全國統(tǒng)招計(jì)劃的高等職業(yè)院校,學(xué)校堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展,勇創(chuàng)職業(yè)教育改革開放之先,與廈門特區(qū)共成長,是廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)立以來創(chuàng)立的第一批民辦職業(yè)學(xué)校。學(xué)校秉承“厚德精技”校訓(xùn),弘揚(yáng)“嘉庚”之精神,培根鑄魂,啟智潤心。經(jīng)過38年的發(fā)展,已形成涵蓋教育、信息、機(jī)電、藝術(shù)、建筑、經(jīng)濟(jì)、管理、醫(yī)護(hù)等多門類特色高職專業(yè)27個(gè),在校學(xué)生規(guī)模已達(dá)到7000多人,在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中已形成較高的教育品牌。學(xué)校充分利用地處廈門軟件園三期高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)的地理優(yōu)勢(shì),大膽改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,建立校企雙主體協(xié)同育人機(jī)制,實(shí)現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接,課程與崗位對(duì)接,教學(xué)與生產(chǎn)對(duì)接,提升學(xué)生的技術(shù)技能水平,現(xiàn)已形成高度契合福建省和廈門市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先進(jìn)制造類、電子信息類、建筑工程類、經(jīng)貿(mào)管理類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類和現(xiàn)代服務(wù)類六大專業(yè)群。2018年4月,學(xué)校通過“福建省高職院校人才培養(yǎng)工作二輪評(píng)估”。 黨的十八大以來,學(xué)校貫徹思想,堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校堅(jiān)持以立德樹人為根本,以國家高職優(yōu)質(zhì)校為新標(biāo)桿,把學(xué)校建設(shè)成符合“中國制造2025”和“一帶一路”等重大戰(zhàn)略需求,緊密對(duì)接“福建自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)”和“廈門國家自主創(chuàng)新示范區(qū)”建設(shè),服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)和中小微企業(yè),培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的高等職業(yè)教育特色強(qiáng)校。育人特色學(xué)校從高職學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn),創(chuàng)新育人模式,著力打造“立德為本”課程育人、“潤德為綱”實(shí)踐育人、“化德為要”活動(dòng)育人、“行德為范”管理育人的“四位一體”育人平臺(tái),構(gòu)建全員、全方位、全課程育人的大思政格局。通過增設(shè)養(yǎng)成教育課,開發(fā)校本教材,實(shí)施三階段、108周、35個(gè)主題的“百周養(yǎng)成﹒終身德育”方案,提高課程平臺(tái)結(jié)構(gòu)與功能的針對(duì)性和實(shí)效性,發(fā)揮課程育人的基石作用;通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目課程思政的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè),發(fā)揮實(shí)踐育人的內(nèi)化作用;通過建立孝親感恩主題教育等典型活動(dòng)矩陣,發(fā)揮活動(dòng)育人的養(yǎng)成作用;通過細(xì)化“四自管理”的方法手段,發(fā)揮管理育人的升華作用。通過“四導(dǎo)一服務(wù)”導(dǎo)師制、家校聯(lián)系百千萬工程等項(xiàng)目,實(shí)施全員育人;通過“課內(nèi)+課外、線上+線下、校內(nèi)+校外”的手段,以學(xué)分認(rèn)定與轉(zhuǎn)換制度、學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)和文明修身素質(zhì)拓展評(píng)價(jià)體系為基礎(chǔ),實(shí)施全方位育人;通過樹立課程思政的大課程觀,完善課程平臺(tái)結(jié)構(gòu),提高育人功能針對(duì)性,實(shí)施全課程育人。教學(xué)成果學(xué)校自建校以來,堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展之路,學(xué)校教育教學(xué)成果豐碩。目前已建成中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地2個(gè),教育部高職教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目骨干專業(yè) 2 個(gè),省級(jí)服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群 2 個(gè),省級(jí)高水平專業(yè)群1個(gè),市級(jí)服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群3個(gè),省級(jí)示范專業(yè) 2 個(gè),省市課題立項(xiàng) 122 個(gè)。榮獲福建省職業(yè)教育教學(xué)成
廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院的移
時(shí)間:2024-10-28 16:0:22廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院的市
時(shí)間:2024-10-28 15:0:28泉州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一
時(shí)間:2024-10-28 14:0:07福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的旅游管
時(shí)間:2024-10-28 10:0:52