一、浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院甘肅高考錄取分?jǐn)?shù)線多少分

1、2022年甘肅高考理科類(lèi)考生上浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要279分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為104142名，招生錄取人數(shù)為13人;

2、2021年甘肅高考理科類(lèi)考生上浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要251分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為107055名，招生錄取人數(shù)為15人;

3、2020年甘肅高考理科類(lèi)考生上浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要295分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為111935名，招生錄取人數(shù)為17人;

4、2022年甘肅高考文科類(lèi)考生上浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要375分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為43098名，招生錄取人數(shù)為7人;

5、2021年甘肅高考文科類(lèi)考生上浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要373分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為44396名，招生錄取人數(shù)為7人;

二、浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅的近三年的排名多少可以上

1、2022年浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類(lèi)型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
甘肅	2022	理科	專(zhuān)科	13	279	104142	省政府
甘肅	2022	文科	專(zhuān)科	7	375	43098	省政府

2、2021年浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類(lèi)型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
甘肅	2021	理科	專(zhuān)科	15	251	107055	省政府
甘肅	2021	文科	專(zhuān)科	7	373	44396	省政府

3、2020年浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類(lèi)型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
甘肅	2020	理科	專(zhuān)科	17	295	111935	省政府
甘肅	2020	文科	專(zhuān)科	5	414	41410	省政府

浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院在內(nèi)蒙古高考專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃2024(人數(shù)+代碼)

浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院和重慶智能工程職業(yè)學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院和山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院在青海預(yù)估錄取分?jǐn)?shù)線2024年多少分

浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖北錄取分?jǐn)?shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院是985還是211大學(xué)?是985211嗎

浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院和重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院在山西預(yù)估錄取分?jǐn)?shù)線2024年多少分

浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院在河北預(yù)估錄取分?jǐn)?shù)線2024年多少分

浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院和上海旅游高等專(zhuān)科學(xué)校哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院在云南預(yù)估錄取分?jǐn)?shù)線2024年多少分

三、浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年最新學(xué)校簡(jiǎn)介

浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院是浙江省人民政府首批批準(zhǔn)成立的四所全日制公辦普通高等職業(yè)院校之一，前身為創(chuàng)建于1914年的“寧波公立甲種商業(yè)學(xué)�！�。 學(xué)校現(xiàn)為浙江省高水平高職學(xué)校建設(shè)單位、全國(guó)高職專(zhuān)科人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估優(yōu)秀學(xué)校、浙江省示范性高等職業(yè)院校，浙江省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校。在2021年GDI高職專(zhuān)科排行TOP1000榜中，學(xué)校位列全國(guó)第54名，全省第8名。學(xué)校主校區(qū)位于中國(guó)商業(yè)名城、現(xiàn)代化國(guó)際港口城市——寧波，交通便利，區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯，距市中心15分鐘車(chē)程，距火車(chē)站10分鐘車(chē)程，距飛機(jī)場(chǎng)15分鐘車(chē)程，總占地面積958畝，其中本部401畝，寧海校區(qū)150畝，慈溪校區(qū)407畝，教學(xué)儀器設(shè)備總值2.4億元，實(shí)訓(xùn)基地建筑面積為50500平方米，圖書(shū)館藏書(shū)203萬(wàn)余冊(cè)。目前學(xué)校全日制在校生1.3萬(wàn)余人，成教學(xué)生9880人�，F(xiàn)有教職員工623人，其中教師479人、副高及以上職稱(chēng)教師155人，雙師型”教師占比88.44%，碩士及以上學(xué)位教師401人。學(xué)�，F(xiàn)設(shè)有經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、電子商務(wù)學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、國(guó)際交流學(xué)院、建筑與藝術(shù)學(xué)院、電子信息學(xué)院、明智學(xué)院等7個(gè)二級(jí)學(xué)院與創(chuàng)業(yè)學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院，以及高職教育與區(qū)域發(fā)展研究中心（學(xué)報(bào)編輯部）、模具工程中心和智能家電工程中心等3個(gè)獨(dú)立科研機(jī)構(gòu)，共有29個(gè)專(zhuān)業(yè)，擁有4個(gè)國(guó)家級(jí)骨干專(zhuān)業(yè)、12個(gè)省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)、4個(gè)省優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，7個(gè)市級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)；8門(mén)國(guó)家級(jí)精品（資源共享）課程、19門(mén)省級(jí)精品課程，1門(mén)國(guó)家精品在線開(kāi)放課程1門(mén)，3門(mén)省級(jí)精品在線開(kāi)放課程；3個(gè)中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地、3個(gè)省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地；2021年3月，學(xué)校模具設(shè)計(jì)與制造、應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)正式通過(guò)“悉尼協(xié)議”（Sydney Accord,縮寫(xiě)為T(mén)AC-AD）認(rèn)證；學(xué)校現(xiàn)有國(guó)家家電模具工程技術(shù)研究中心寧波分中心、浙江省模塑制品表面裝飾與智能成型技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心和寧波市智能家電重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室3個(gè)省市級(jí)科研平臺(tái)，一個(gè)寧波市產(chǎn)業(yè)特色學(xué)院，一個(gè)寧波市試點(diǎn)特色學(xué)院，寧海產(chǎn)學(xué)研基地榮獲“中國(guó)模具產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新示范基地”；2名省新世紀(jì)“151”人才，1名省之江青年社科學(xué)者，3個(gè)省級(jí)高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)、14名省級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人、2名省教學(xué)名師、4名省教壇新秀，1名寧波市有突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家、10名寧波市領(lǐng)軍和拔尖人才。學(xué)校獲批國(guó)家級(jí)示范性職教集團(tuán)、國(guó)家級(jí)師資培訓(xùn)基地、國(guó)家級(jí)技能大師工作室、國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等10余項(xiàng)國(guó)家級(jí)成果，教師教學(xué)技能競(jìng)賽獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)2項(xiàng)，獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，市級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)6項(xiàng)，學(xué)生競(jìng)賽新增7個(gè)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)校在全省“五個(gè)一批”和“雙創(chuàng)基地”評(píng)選中均獲立項(xiàng)。同時(shí)，學(xué)校是浙江省首批國(guó)家級(jí)職業(yè)技能鑒定所之一，為浙江省首批國(guó)家級(jí)電子信息產(chǎn)業(yè)人才培訓(xùn)基地。通過(guò)建設(shè)，學(xué)校辦學(xué)特色與人才培養(yǎng)工作贏得廣泛的社會(huì)聲譽(yù)和較高的認(rèn)可度， 2008年榮獲寧波市教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，2011年、2013年、2014年、2015年、2019年、2020年6次榮獲“中國(guó)產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)獎(jiǎng)”，2016年獲“中國(guó)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新獎(jiǎng)”和“中國(guó)校企合作好案例”。百年來(lái)，學(xué)校秉承“厚德、進(jìn)業(yè)、明智、篤行”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“質(zhì)量立校、服務(wù)興校、管理促校、特色強(qiáng)�！钡霓k學(xué)思想和“教師為基、學(xué)生為本”的辦學(xué)理念，以“愛(ài)國(guó)愛(ài)校、矢志不渝的教育情懷；艱苦創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神追求；尊師重教、師生為本的辦學(xué)宗旨”的工商精神為引領(lǐng)，逐步形成了“傳承寧波商幫精神，培育現(xiàn)代商幫人才”的辦學(xué)特色。在辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)校利用良好的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外企業(yè)、學(xué)校和政府的合作交流，探索實(shí)踐“總部—基地”辦學(xué)的縣校合作模式、“點(diǎn)、線、面”結(jié)合的校企合作模式和“四個(gè)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，教育教學(xué)改革和內(nèi)涵建設(shè)成效顯著。學(xué)校以產(chǎn)學(xué)研合作教育為突破口，不斷推進(jìn)多層次、多渠道合作辦學(xué)。以訂單培養(yǎng)、進(jìn)廠建室、引廠入校等方式，與龍頭和骨干企業(yè)開(kāi)展“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”合作，如與美國(guó)GE公司合作，在校內(nèi)建成了省內(nèi)第一個(gè)自動(dòng)化系統(tǒng)集成工程師培訓(xùn)中心和技能認(rèn)證中心；以引協(xié)會(huì)（學(xué)會(huì)）入校、校會(huì)深度合作等方式，與行業(yè)協(xié)會(huì)（學(xué)會(huì)）開(kāi)展“點(diǎn)對(duì)線”合作，已有寧波市工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)等6家協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)落戶(hù)學(xué)校，并與寧波市模具行業(yè)協(xié)會(huì)等多家協(xié)會(huì)建立了深度合作關(guān)系；與寧海、慈溪、鄞州、海曙等地開(kāi)展“縣（市區(qū)）校合作”，先后建成寧海和慈溪兩個(gè)產(chǎn)學(xué)研基地，形成了“一體兩翼”的辦學(xué)格局。其中依托寧海產(chǎn)學(xué)研基地形成的“總部—基地”辦學(xué)的縣校合作模式，創(chuàng)造性地將產(chǎn)學(xué)研合作的內(nèi)涵擴(kuò)展到了人才培養(yǎng)、技術(shù)升級(jí)、服務(wù)社會(huì)、文化引領(lǐng)，走出了一條政、產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的協(xié)同發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)了校、企、政、區(qū)多方共贏，被《中國(guó)青年報(bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》等媒體評(píng)價(jià)為“中國(guó)高職教育的‘寧海模式’”和“成為專(zhuān)家學(xué)者解讀高職院�？h