一、一模考試500高考能考多少分

根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn),500分左右還有一段提升空間的,認(rèn)真查漏補(bǔ)缺,在高考很有可能高個(gè)五六十分的,認(rèn)真學(xué)就可以,甚至更高，一模畢竟地方性的統(tǒng)一考試，或者幾所高中學(xué)校聯(lián)合起來(lái)的模擬高考的演習(xí)，與真正的高考存在一些區(qū)別。

二、高考一模后還能不能提分

所謂高考提分?jǐn)?shù)，是相對(duì)于一模成績(jī)來(lái)說(shuō)的，除了少部分考生發(fā)揮失常外，大多數(shù)考生都會(huì)漲分的，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，高考漲分分為以下幾種情況。

一、學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定的績(jī)優(yōu)生

這類(lèi)同學(xué)的基礎(chǔ)好，具有有效的學(xué)習(xí)方法，由于成績(jī)穩(wěn)定，提升空間不會(huì)特別大，一般在高考中提高30-60分左右。

二、成績(jī)平平的中等生

因?yàn)橐荒？荚嚦煽?jī)不理想帶來(lái)的緊張感，可以致使一些中等生奮發(fā)圖強(qiáng)。中等生的基礎(chǔ)水平也不會(huì)太差，加上一模到高考這段時(shí)間努力學(xué)習(xí)，提分空間比較大，一般來(lái)講能提40-70分左右，一些爆發(fā)“小宇宙”的考生甚至可以在高考中提高100分。

三、成績(jī)較低的同學(xué)

成績(jī)較低的同學(xué)們也很“穩(wěn)定”，各科之間的分?jǐn)?shù)也不是很高，但是有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，高考成績(jī)一般會(huì)提高20-40分，有的甚至可以提升60-80分。

三、怎么正確看待一�？荚�

1、一模考試是一場(chǎng)診斷性的考試

“診斷”是一個(gè)醫(yī)學(xué)用詞，可以借助傳統(tǒng)中醫(yī)的“望、聞、問(wèn)、切”四種方法，判斷一個(gè)病人的病因以及可采取的醫(yī)療措施。通過(guò)一�？荚�，可以診斷學(xué)生在備考過(guò)程中存在的主要問(wèn)題。通常，就以下幾個(gè)方面進(jìn)行診斷：

一是學(xué)生學(xué)習(xí)的精神狀況，主要是看：學(xué)生是否全力以赴的問(wèn)題，學(xué)生是否聚精會(huì)神的問(wèn)題，學(xué)生是否頑強(qiáng)拼搏的問(wèn)題等等;

二是學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間分配，主要是：學(xué)習(xí)時(shí)間的有效利用問(wèn)題，薄弱學(xué)科的時(shí)間投入問(wèn)題，學(xué)科中薄弱環(huán)節(jié)的時(shí)間給予問(wèn)題等等;

三是學(xué)生卷面的答題分析，主要是看：各個(gè)題型的失分情況，基礎(chǔ)題、中檔題、能力題的失分情況，一道題目的失分是由于知識(shí)的不熟練、審題的不仔細(xì)、思路的不合理、運(yùn)算的不過(guò)關(guān)、表達(dá)的不規(guī)范等等。

通過(guò)以上幾個(gè)方面的診斷，我們可以擺脫分?jǐn)?shù)的干擾，使得考生的精力更加側(cè)重于分析與診斷，為下一階段的復(fù)習(xí)方向以及備考策略提供了非常重要的、關(guān)鍵性的素材和信息。

2、一�？荚囀且粓�(chǎng)自我PK的考試

在人生的許多次競(jìng)爭(zhēng)中，重要的對(duì)手，不是別人，而是自己。盡管，高考是選拔性考試，優(yōu)勝劣汰在所難免，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)法則同樣適用，但是別人的學(xué)業(yè)狀況我們是無(wú)法掌控的，我們唯一能夠掌控的則是我們自己。

如果我們連自己都無(wú)法掌控的話，那么，我們?cè)趺从帜茉诟呖贾辛⒂诓粩≈�地�?所以，從某種程度上講，高考最大的攔路虎，不是別人，而是自己。誰(shuí)超越了自己，誰(shuí)就贏得了高考。

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