按全國新高考綜合改革進(jìn)程，到2024年，第四批改革的省份（甘肅、黑龍江、吉林、安徽、江西、貴州、廣西）將要采用新高考卷了。但意外的是，2023年高考，云南、山西、黑龍江、吉林和安徽卻率先采用了新高考過渡卷。因此提前了解新高考卷區(qū)的題型改革是很重要的，來看看哪些題型有變動(dòng)。

根據(jù)現(xiàn)有的情況，如果全國高考改革順利進(jìn)行，那么可以確定的是自命題3套（北京、上海、天津）；新高考18套（廣東、福建、山東、河北、湖北、湖南、浙江、江蘇、海南、遼寧、重慶+吉林、黑龍江、甘肅、安徽、江西、貴州、廣西）；老高考的全國甲卷以及全國乙卷2套；目前尚不明確云南、山西等地會(huì)不會(huì)繼續(xù)采用過渡卷。那么推測(cè)明年高考起碼有23套卷子！

一、新高考題型變動(dòng)

語文

1.現(xiàn)代文閱讀分為現(xiàn)代文閱讀Ⅰ和現(xiàn)代文閱讀Ⅱ，不再區(qū)分論述類、實(shí)用類和文學(xué)類。古代詩文閱讀的總分由36+34變?yōu)?5+35，其中文言文閱讀由19分提高至20分，翻譯題的分值則從10分降低至8分。

2.新課標(biāo)Ⅱ卷和全國乙卷的文言文閱讀形式不同，前者為雙文本，后者為單文本。

3.信息類閱讀包括原來的論述類和實(shí)用類。選擇題數(shù)量減少至3道，簡(jiǎn)答題增加至2道。而原來的文學(xué)類則改為2道選擇題+2道簡(jiǎn)答題。在新課標(biāo)Ⅱ卷中，與全國乙卷相比多出1道簡(jiǎn)答題。

4. 名篇名句默寫考查的篇目數(shù)量也有所差異，新課標(biāo)Ⅱ卷考查60篇，全國乙卷考查64篇；因此60篇也可以參考新課標(biāo)I卷進(jìn)行背誦。

數(shù)學(xué)

1.不再區(qū)分文理科，據(jù)說新課標(biāo)數(shù)學(xué)卷難度普遍比老高考大，靈活性更高，題海戰(zhàn)術(shù)逐漸失效。

2. 新課標(biāo)取消選考題，新增多選題。多選全部選對(duì)每題得5分，選對(duì)但不全得2分，有錯(cuò)選則直接0分。填空題共4小題，每題5分。

3. 程序框圖、三視圖和線性規(guī)劃等內(nèi)容不再出現(xiàn)在新課標(biāo)考試中。

英語

1.刪除短文改錯(cuò)，新增讀后續(xù)寫。

2.完型由20空變15空，每空1分，滿分15分。

3.閱讀部分由4篇常規(guī)閱讀和1篇七選五閱讀組成，共計(jì)50分。

4. 寫作由100詞降至80詞，新增150詞讀后續(xù)寫。

二、新高考知識(shí)點(diǎn)變化大嗎？

總的來說，新高考知識(shí)點(diǎn)相較于傳統(tǒng)高考知識(shí)點(diǎn)，變化幅度不大，但并非沒有變化。

首先，新高考知識(shí)點(diǎn)仍然是以高中基礎(chǔ)知識(shí)為主，如數(shù)學(xué)、語文、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理等，這些知識(shí)點(diǎn)在新的高考中仍然占據(jù)著重要的位置。

其次，新高考知識(shí)點(diǎn)也加入了一些新的元素，如信息技術(shù)、通用技術(shù)、邏輯思維等，這些新的知識(shí)點(diǎn)能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。

此外，新高考知識(shí)點(diǎn)還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的能力培養(yǎng)，如分析問題、解決問題、創(chuàng)新思維等，這些能力在新高考中也是非常重要的。

總的來說，新高考知識(shí)點(diǎn)相較于傳統(tǒng)高考知識(shí)點(diǎn)，變化幅度不大，但并非沒有變化。學(xué)生需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷鞏固和提高自己的知識(shí)水平，才能更好地適應(yīng)新的高考要求。

新高考相較于傳統(tǒng)高考，知識(shí)點(diǎn)變化較大。

主要變化在以下幾個(gè)方面：

必考內(nèi)容與選考內(nèi)容劃分：新高考將必修與選修進(jìn)行劃分，必修內(nèi)容考查基礎(chǔ)，選修內(nèi)容根據(jù)興趣特長(zhǎng)進(jìn)行選擇，讓學(xué)生有更多時(shí)間發(fā)展自身興趣與能力。

命題方式變化：新高考采用“6選3”模式，考生根據(jù)自身興趣與特長(zhǎng)進(jìn)行選擇，命題方式更加靈活，考查知識(shí)點(diǎn)更加廣泛。

試題題型變化：新高考取消了沿用10多年的4選1模式，采用多選題與非選擇題結(jié)合的題型，對(duì)考生綜合能力提出了更高要求。

新高考相較于傳統(tǒng)高考，知識(shí)點(diǎn)變化較大，更加注重考查考生的綜合素質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用能力。因此，考生需要適應(yīng)新的考試模式，注重知識(shí)點(diǎn)的全面掌握和實(shí)際應(yīng)用能力的提升。

三、新高考課本內(nèi)容有什么變化？

新高考的教材內(nèi)容相比以前確實(shí)有了一些變化，主要包括以下幾個(gè)方面：

1. 知識(shí)點(diǎn)更加優(yōu)化：新高考教材在知識(shí)點(diǎn)的編排上更加精準(zhǔn)、更加集中，拓展性和難度適度增加，加強(qiáng)了思維能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

2. 課程體系更加完整：新高考教材體系中，微積分、物理、化學(xué)等核心學(xué)科課程設(shè)置更加科學(xué)完善，更加符合學(xué)科自身的邏輯和特點(diǎn)，并考慮到各大高校對(duì)于入學(xué)考試內(nèi)容的要求。

3. 教育教學(xué)模式的變化：新高考教材和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改變，也促使學(xué)校教育教學(xué)模式的變革。例如，實(shí)現(xiàn)了對(duì)一些以前弱化的知識(shí)點(diǎn)的恢復(fù)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性，倡導(dǎo)人文關(guān)懷，注重培養(yǎng)學(xué)生思辨精神和團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等。

1. 新高考課本內(nèi)容發(fā)生了一些變化。
2. 原因與解釋：新高考調(diào)整了考試科目和考試形式，課本內(nèi)容自然也會(huì)有所變化。
例如，在以往高考中，語文考試是一個(gè)科目，新高考語文分為文史和理工兩個(gè)科目，對(duì)應(yīng)著不同的教材。
此外，新高考還強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的融合，部分課本內(nèi)容也會(huì)從單科的角度拓展到跨學(xué)科的視角，如教材選材、知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)等都有所改變。
3. 新高考的實(shí)施對(duì)于各級(jí)教育機(jī)構(gòu)、教育工作者和學(xué)生而言都是一次挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
學(xué)會(huì)適應(yīng)變化，緊跟政策導(dǎo)向，了解新課本并掌握其內(nèi)容，是為了迎接新考試形式、升學(xué)制度、就業(yè)崗位等方面的需求所必需的。

新高考課本內(nèi)容的主要變化如下：
1. 課本結(jié)構(gòu)更加緊湊和完整，章節(jié)之間的聯(lián)系更加緊密。
2. 語言表述更加通俗易懂，注重理解和運(yùn)用，試圖更好地解決教學(xué)瓶頸。
3. 課本涵蓋的知識(shí)點(diǎn)更加充實(shí)和全面，不再將一些基礎(chǔ)性和通用性知識(shí)視為理所當(dāng)然。
4. 歷史和文化類的課本內(nèi)容將更加突出，使學(xué)生更好地理解中華文化和歷史底蘊(yùn)。同時(shí)，基礎(chǔ)的科學(xué)和技術(shù)知識(shí)將更加具體化和實(shí)用化。
5. 一些課本注重學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，旨在增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和思考能力，有利于他們更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)和未來的挑戰(zhàn)。

新高考課本內(nèi)容相對(duì)于舊高考課本有以下幾個(gè)變化：
1. 增加了思想政治教育相關(guān)內(nèi)容，如理論、思想等。
2. 語文、數(shù)學(xué)、英語等科目的課程重心有所調(diào)整，更加注重學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐綜合能力的培養(yǎng)。
3. 增加了中外文學(xué)名著和文化經(jīng)典的閱讀和解讀，包括中國古代文學(xué)經(jīng)典、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)經(jīng)典等。
4. 改變了課本的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)方式，更加貼近學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性和交叉性。
5. 與實(shí)際應(yīng)用相關(guān)的內(nèi)容增加了許多，如信息技術(shù)、數(shù)理思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐與探究等。