今年的教師節(jié)已經(jīng)過(guò)完了，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，什么才是最好的禮物呢?當(dāng)然是提高福利和待遇是最貼心的“禮物”。獲悉，自廣州提出“教師待遇要和公務(wù)員同步同幅增長(zhǎng)”以來(lái)，教師工資得到不少提升。但由于省、市、區(qū)教師同工不同酬，各區(qū)教師工資差異也較大，仍讓不少老師有“落差”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，廣州坊間也有一個(gè)各區(qū)教師工資“龍虎榜”：蘿崗公認(rèn)第一，黃埔第二，天河、番禺、南沙緊追其后，老三區(qū)則排名靠后。據(jù)稱(chēng)，區(qū)域財(cái)政、個(gè)人職稱(chēng)、教齡科目等都是影響工資多少的因素。

現(xiàn)狀：教師工資向公務(wù)員看齊

　　“5年前，我的工資稅前是4000元，現(xiàn)在有6000多元，這幾年教師工資確實(shí)漲了。”昨日，一名越秀區(qū)老師稱(chēng)，與幾年前他們戲謔的工資“空調(diào)”相比，近年來(lái)廣州教師的工資有了明顯提高。按照《教師法》以及廣東相關(guān)要求，教師工資要“兩相當(dāng)”：即教師平均工資水平與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平大體相當(dāng)，縣域內(nèi)農(nóng)村教師平均工資水平與城鎮(zhèn)教師平均工資水平大體相當(dāng)。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，廣州各區(qū)前年已基本實(shí)現(xiàn)“兩相當(dāng)”。“盡管有的區(qū)教師多、公務(wù)員少，在前兩年實(shí)現(xiàn)‘兩相當(dāng)’還比較吃力，但近年，都已基本達(dá)到。” 一名業(yè)內(nèi)人士說(shuō)。

　　在“兩相當(dāng)”逐漸實(shí)現(xiàn)后，也有老師提出，教師工資調(diào)整的幅度和時(shí)間與公務(wù)員的不一致，為此廣州又于去年下發(fā)落實(shí)“強(qiáng)師工程”的意見(jiàn)，要求公辦教師工資、福利與公務(wù)員同步、同幅度增長(zhǎng)。同時(shí)，對(duì)名校長(zhǎng)、名教師還有績(jī)效工資發(fā)放機(jī)制，以保障教師收入。

差異1：省市區(qū)不一

同為重點(diǎn)中學(xué)教師 夫妻年收入?yún)s差6萬(wàn)

　　盡管不少老師已明顯感到“工資漲了”，但部分老師仍有落差，這正是因?yàn)?ldquo;同工不同酬”。3年前，陳老師順利進(jìn)入市屬重點(diǎn)中學(xué)工作，作為初級(jí)老師的他稅前月薪約為6200元，不過(guò)，這份收入?yún)s讓他高興不起來(lái)。原來(lái)，陳老師的妻子現(xiàn)在是番禺區(qū)一區(qū)屬重點(diǎn)中學(xué)教師，同是3年前研究生應(yīng)屆畢業(yè)入職，教的科目一樣，但如今，兩者待遇一年竟相差6萬(wàn)元左右。

　　無(wú)獨(dú)有偶，省屬學(xué)校也碰到這樣的情況。華師附中一名老師稱(chēng)，“在廣州，教師工資有省不如市、市不如區(qū)的說(shuō)法。以華附所在天河區(qū)為例，天河區(qū)屬中學(xué)的中級(jí)老師的年薪約為15萬(wàn)元，高級(jí)老師年薪約為20萬(wàn)元。但在省屬學(xué)校，每個(gè)級(jí)別比天河的要少5萬(wàn)元。”

差異2：各區(qū)差距大

蘿崗黃埔排名一二 越秀老師稱(chēng)“墊底”

　　除了省市區(qū)屬老師工資不同之外，各區(qū)之間的差異也比較大。“我妹的工資幾乎是我的一倍!”越秀區(qū)一所中學(xué)的王老師稱(chēng)，已有中級(jí)職稱(chēng)的她，目前稅前工資為6000多元�？勺屗�感到驚訝的是，在蘿崗教小學(xué)的妹妹，每個(gè)月稅前工資就有1.2萬(wàn)。”

　　王老師反映，越秀區(qū)不少同行都感覺(jué)該區(qū)教師工資較低。王老師的丈夫在海珠區(qū)一所公辦中學(xué)當(dāng)老師，每月收入比她高出500多元。一名從白云區(qū)轉(zhuǎn)到越秀區(qū)當(dāng)老師的朋友也告訴她，現(xiàn)在每月工資比以前起碼少了800元。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，坊間這樣流傳著教師工資“龍虎榜”：蘿崗第一、黃埔第二、天河躍居第三，這幾個(gè)區(qū)的教師工資月薪都已過(guò)萬(wàn)。讓人驚訝的是，作為全市教育資源最強(qiáng)的越秀區(qū)，其老師卻抱怨該區(qū)的工資是“墊底”的。黃埔、番禺等城區(qū)比荔灣、越秀、海珠等老城區(qū)的教師工資也高出數(shù)千元。

探因：各種因素致教師收入不平衡

1.區(qū)域財(cái)政

區(qū)里有錢(qián)教師就有錢(qián)

　　為何各區(qū)差異這么大?從財(cái)政上來(lái)說(shuō)，區(qū)財(cái)政收入差異是造成各區(qū)老師收入不平衡的原因。以蘿崗區(qū)為例，該區(qū)是“總部經(jīng)濟(jì)”，有不少跨國(guó)公司進(jìn)駐，所以財(cái)政收入一直比較高。因此該區(qū)公務(wù)員收入水平一直領(lǐng)航廣州，與公務(wù)員收入“看齊”的老師工資自然就高。

　　值得一提的是天河，一方面是天河財(cái)政收入較高，另一方面也很舍得對(duì)教師投入。該區(qū)教育局負(fù)責(zé)人曾明確表示，該區(qū)高級(jí)教師的年薪可達(dá)20萬(wàn)，所以對(duì)教師的師德規(guī)范也更明確。“我們禁止老師補(bǔ)課，拿這么高的薪水，也沒(méi)有理由走穴了。” 而在荔灣和越秀，由于名校集中、教師總體數(shù)量大，所以也就“攤薄”了。

2.個(gè)人職稱(chēng)

低一級(jí)差別達(dá)3000元

　　此外，影響教師工資最大的因素在職稱(chēng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初級(jí)教師與中級(jí)教師之間的差距約為800元/月;中級(jí)與高級(jí)之間又大約相差3000元/月。“這個(gè)是大家最怨聲載道的”。一名姓陳的老師說(shuō)，“對(duì)年輕老師來(lái)說(shuō)，職稱(chēng)評(píng)定門(mén)檻升高，所以難度增加。對(duì)年長(zhǎng)的老師來(lái)說(shuō)，由于評(píng)上高級(jí)職稱(chēng)，所以積極性也有所下降，不愿意干活。”

3.績(jī)效工資

畢業(yè)班老師福利最好

　　同時(shí)，績(jī)效工資也讓教師收入存在差異。在教師工資改革后，70%為基礎(chǔ)工資，30%為績(jī)效工資�？�(jī)效方案每個(gè)學(xué)校不同，影響績(jī)效的因素分別有：教齡、科目、課時(shí)量、班主任、畢業(yè)班等。如班主任比一般教師工資多出約500元，主科老師比副科老師多100~200元;教齡每年相差約50元。“畢業(yè)班老師的福利就最好。”有老師稱(chēng)，“畢業(yè)班老師會(huì)有高三教學(xué)獎(jiǎng)金，學(xué)校還出錢(qián)錢(qián)畢業(yè)旅游。”

影響：老師想跳槽找隱性福利

　　由于工資差別大，促使了部分老師產(chǎn)生跳槽的念頭。市屬重點(diǎn)學(xué)校的陳老師說(shuō)，區(qū)域工資差別大就會(huì)讓名師流失得多，雖然市比區(qū)的平臺(tái)要更好，但付出的壓力同樣大很多，待遇卻難相平衡。一旦評(píng)上中級(jí)職稱(chēng)，他也謀劃去其他收入較高的區(qū)屬高中轉(zhuǎn)型。一名海珠區(qū)老師也說(shuō)，他目前正在向蘿崗打聽(tīng)，一有機(jī)會(huì)就想轉(zhuǎn)到蘿崗。

　　而在部分城區(qū)，雖然教師工資低，但是所在學(xué)校名氣都比較大，不少老師在尋找隱性福利。越秀區(qū)的李老師稱(chēng)，“不少語(yǔ)數(shù)英老師到外補(bǔ)課，還有人還補(bǔ)出了一套房子，但近些年有所收斂了。”

對(duì)策：全市教師可否統(tǒng)一工資?

　　既然教師待遇問(wèn)題帶來(lái)這么大的影響，那么全市教師可否統(tǒng)一工資?對(duì)此，一名資深教育專(zhuān)家稱(chēng)，各區(qū)若要統(tǒng)一工資，削峰填谷實(shí)在較難。他說(shuō)， 因?yàn)閲?guó)家規(guī)定基礎(chǔ)教育是以縣為主的，所以各區(qū)的學(xué)校由各區(qū)財(cái)政負(fù)責(zé)。如果是統(tǒng)一的話(huà)，需要國(guó)家很大的政策力度才行。而且，絕不能把發(fā)達(dá)地區(qū)的工資拉下來(lái)，只能通過(guò)省財(cái)政補(bǔ)貼，讓欠發(fā)達(dá)的地區(qū)的工資有所提升。

　　海珠區(qū)的李老師也坦言，“我們當(dāng)然希望能漲工資，但如果全市都一碗水端平，那我們到時(shí)的工資是否會(huì)拉低呢?”

　　他認(rèn)為，由于教師的工作很難量化，所以從某種程度上來(lái)說(shuō)也缺乏可比性。他說(shuō)，要讓老師的工資待遇等更加合理，一刀切的平衡也并不可取，還需要更加充分的論證和調(diào)研。