如果老師的工資待遇持續(xù)改善，職業(yè)地位不斷提高，職業(yè)幸福感越來(lái)越強(qiáng)，中國(guó)的教育事業(yè)定會(huì)大有希望！總理在國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上，聽(tīng)取了中小學(xué)教師工資待遇落實(shí)調(diào)研督查情況匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化地方政府責(zé)任，確保義務(wù)教育教師平均工資收入不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。凡未達(dá)到上述要求的都要限期整改達(dá)標(biāo)，財(cái)力較強(qiáng)的省份尤其要加快進(jìn)度，各地要定期向教育部、財(cái)政部報(bào)告落實(shí)情況，國(guó)務(wù)院適時(shí)開展督查。要及時(shí)足額發(fā)放艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼、鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助等，提高義務(wù)教育學(xué)校的中高級(jí)教師崗位比例。嚴(yán)格規(guī)范教師編制管理，對(duì)符合條件的非在編教師要加快入編，并實(shí)行同工同酬。本文小編將為你整理一些關(guān)于貴州教師工資上調(diào)的最新消息及政策，希望對(duì)你有幫助。

根據(jù)《教育強(qiáng)省綱要》的工作目標(biāo)

未來(lái)十年內(nèi)，我省教育主要分“三步走”

到2020年，基本建立現(xiàn)代教育體系。學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育、繼續(xù)教育和社區(qū)教育在內(nèi)的各級(jí)公辦與民辦教育協(xié)調(diào)發(fā)展，優(yōu)化各級(jí)各類教育比例，橫向溝通，縱向衡接，公民平等接受教育權(quán)利得到保障；基本實(shí)現(xiàn)教育信息化，基本建立具有貴州特色的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系和質(zhì)量保障體系，建立健全分級(jí)教育經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制、以縣為主教師保障機(jī)制和全民享受教育權(quán)利保障機(jī)制；完善教育脫貧攻堅(jiān)貧困學(xué)生資助體系，保障各教育階段建檔立卡學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全程全部資助，確保建檔立卡貧困學(xué)生資助全覆蓋。

到2022年，教育整體水平進(jìn)入全國(guó)教育中等行列。教育主要指標(biāo)達(dá)到全國(guó)平均水平，實(shí)現(xiàn)更高水平、更有質(zhì)量的普及，學(xué)前三年毛入園率、九年義務(wù)教育鞏固率、高中階段毛入學(xué)率、高等教育毛入學(xué)率分別達(dá)到92%、95%、92%、42%；建立覆蓋城鄉(xiāng)的學(xué)前教育體系，推進(jìn)義務(wù)教育數(shù)鄉(xiāng)一體化發(fā)展，進(jìn)一步普及高中階段教育，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵發(fā)展；教育資源配置科學(xué)合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校之間的差距不斷縮小，基本公共教育服務(wù)實(shí)現(xiàn)均等化，形成惠及全民的公平教育。

到2027年，基本建成特色教育強(qiáng)省。在教育現(xiàn)代化進(jìn)程中力爭(zhēng)走在西部前列，教育布局結(jié)構(gòu)與人口變化、新型城鎮(zhèn)化發(fā)展等相協(xié)調(diào)，在�；�本的基礎(chǔ)上提供多樣化、多層次、可選擇的優(yōu)質(zhì)教育資源，學(xué)生素養(yǎng)得到全面發(fā)展；人力資源開發(fā)達(dá)到全國(guó)中等水平，高等教育進(jìn)入普及化，人才培養(yǎng)規(guī)模達(dá)到136萬(wàn)人左右，每十萬(wàn)人口在校大學(xué)生數(shù)達(dá)到3000人，15歲及以上人口平均受教育年限提高到10年左右，受過(guò)高等教育比例達(dá)11%，高校成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)高地；教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度顯著增強(qiáng)，人民群眾對(duì)教育滿意度顯著提高。

同時(shí)，《教育強(qiáng)省綱要》明確要提高教師待遇。落實(shí)地方政府保障教師工資責(zé)任，建立健全中小學(xué)教師工資隨當(dāng)?shù)毓珓?wù)員待遇調(diào)整的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，切實(shí)保障中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平，凡未達(dá)到要求的地區(qū)要限期整改達(dá)標(biāo)，所有縣（市、區(qū)）確保在2020年前全部達(dá)到要求，鼓勵(lì)有條件的地區(qū)提前達(dá)到。

省政府將定期對(duì)保障中小學(xué)教師工資待遇情況開展督促檢查，確保各項(xiàng)政策落實(shí)到位。推進(jìn)學(xué)校薪酬分配制度改革，使績(jī)效工資充分體現(xiàn)教師的工作量和實(shí)際業(yè)績(jī)，讓優(yōu)秀教師擁有合理的價(jià)值回報(bào)。提高校長(zhǎng)、中層管理人員、班主任津貼補(bǔ)助

深入實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，不斷提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)、擴(kuò)大補(bǔ)助面，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，按一類、二類、三類邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)每月分別給予教師500元、400元、300元補(bǔ)助，建立學(xué)校越邊遠(yuǎn)艱苦補(bǔ)助越高的鄉(xiāng)村教師待遇保障機(jī)制，并將公辦鄉(xiāng)村幼兒園教師納入生活補(bǔ)助發(fā)放范圍。建立體現(xiàn)以增加知識(shí)價(jià)值為導(dǎo)向的收入分配機(jī)制，擴(kuò)大高校收入分配自主權(quán)。完善適應(yīng)高校教學(xué)崗位特點(diǎn)的內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制，加大對(duì)教學(xué)型名師的崗位激勵(lì)力度

同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)新教師編制管理。落實(shí)政府職責(zé)，縣級(jí)編制、教育部門在縣域內(nèi)對(duì)中小學(xué)教職工編制進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)劑、互補(bǔ)余缺，將教師由“學(xué)校人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”。按照“省級(jí)統(tǒng)籌、市域調(diào)劑、以縣為主、動(dòng)態(tài)調(diào)配”的原則，積極推進(jìn)教職工編制統(tǒng)籌配置和跨區(qū)域調(diào)整。學(xué)校教輔、工勤等非教學(xué)崗位工作按規(guī)定逐步通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)渠道解決，逐步壓縮或取消非教學(xué)人員編制，綜合考慮學(xué)校管理、班級(jí)管理等因素，適當(dāng)增加教學(xué)管理和教學(xué)人員編制。

“特崗計(jì)劃”每年原則安排招聘5000名教師到農(nóng)村任教，鼓勵(lì)西部志愿者、優(yōu)秀退休教師志愿者到農(nóng)村學(xué)校支教，在教師招聘中對(duì)優(yōu)秀西部志愿者優(yōu)先錄用，補(bǔ)充農(nóng)村學(xué)校師資。推進(jìn)校長(zhǎng)教師交流輪崗，在編制核定、崗位設(shè)置、職務(wù)（職稱）晉升、聘用考核、薪酬待遇、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面實(shí)行一系列優(yōu)惠政策，吸引鼓勵(lì)校長(zhǎng)教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校工作或任教。鼓勵(lì)和支持地方與師范院校合作，預(yù)留崗位和編制，探索開展地方公費(fèi)師范生培養(yǎng)計(jì)劃，定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)，吸引優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考師范院校、進(jìn)入教師隊(duì)伍。

此外，還要實(shí)施中小學(xué)百千萬(wàn)人才培養(yǎng)計(jì)劃。重點(diǎn)培養(yǎng)造就100名德教雙馨、垂范引領(lǐng)的全國(guó)知名教育家型教師，1000名在全國(guó)有一定影響、能發(fā)出“貴州聲音”的名師名校長(zhǎng)，10000名潛心育人、扎根山鄉(xiāng)、示范帶動(dòng)的骨干教師。實(shí)施青藍(lán)工程、名師蓄水池工程，加大各級(jí)骨干教師培養(yǎng)力度，到2022年，省級(jí)骨干教師達(dá)5000人以上，市州級(jí)骨干教師達(dá)1萬(wàn)人以上，縣級(jí)骨干教師達(dá)3萬(wàn)人以上，形成校、縣、市州、省級(jí)骨干教師和名師名校長(zhǎng)成長(zhǎng)成才梯隊(duì)。

大會(huì)還對(duì)全省優(yōu)秀教師、教育工作先進(jìn)個(gè)人和特級(jí)教師進(jìn)行了表彰。