第1篇:小學英語教師個人研修計劃
本學期英語教學教研活動立足于教師個人的自我發(fā)展,充分體現了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說,教師也是學生。因材施教,變被動培訓為主動自修,這一原則性變化為我們的學習指明了方向,也給我們搭建了一個認識自我,反思教育,自覺提高的平臺。我將樹立新課程理念,初步實現教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變,提高新課程的實踐能力和創(chuàng)新能力。
一、研修目標:
1、進一步研讀《英語課程標準》,深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學習新教材,走進新教材,把握教材的特點。
3、結合學情,探索英語教學的有效途徑,提高教學質量,培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
4、探索適合學生運用的教學方法,使學生更加愿學、樂學。
5、更好地運用多媒體教學,以突出重點,突破難點。
二、研修方式:
1、專題培訓
交流研討、教學設計、說講評課等形式,將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。
2、專題總結
結合自己的教學實踐和教學經驗,對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、及對英語教學資源的有效開發(fā)的研究等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。
3、網上學習
充分利用我校網絡資源優(yōu)勢,在網上查找所需學習資料,進行互相學習和交流。
三、研修內容:
1、師德教育
學習教師張麗麗的感人事跡,不斷反思自身教育教學行為,提高師德修養(yǎng),完成一篇500字以上的學習體會。
2、新課程
按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓,在集中培訓認真記錄,深入反思,加強與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識和實踐能力。在關注學生發(fā)展的同時,更關注自身的發(fā)展,成為能適應新形勢,具有創(chuàng)新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現代型教師。
3、教育技術能力
積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術能力培訓,不斷提高自身的信息素養(yǎng)。本學期力爭用課件大師技術制作2個課件。
4、中小學教師心理健康教育
自覺學習教師心理、心理健康與心理保健方面的知識,開闊心胸,緩解職業(yè)壓力,使自己保持身心的健康,更好的工作,更好的生活。本學期要完成一篇學習體會。
5、學科專題
以自主學習為主要方式,拓展英語專業(yè)知識,加速知識更新。加強專題研究的自覺意識,在不斷的學習充電和行動研究和實踐應用中提高專業(yè)化成長的速度。
四、月研修計劃
9月:
1、制定一份個人研修計劃。
2、按時參加市、區(qū)、校的研修培訓。
3、參與組內教研,分析教材結構、目標、重難點。
10月:
1、學習一篇心理保健方面的文章。
2、參與組課題研究。
3、自主學習英語專業(yè)知識。
11月:
1、按時參加市、區(qū)、校的研修培訓。
2、積極參與組課題研究,執(zhí)教一節(jié)新課程研究課。
3、自主學習一位仁愛之師的事跡,寫一篇學習體會。
4、自主學習英語專業(yè)知識。
12月:
1、按時參加市、區(qū)、校的研修培訓。
2、積極參與組課題研究。
3、自主學習英語專業(yè)知識。
2017年1月:
撰寫一篇個人研修總結
第2篇:小學英語教師個人研修計劃
校本研修作為一種新的促進教師專業(yè)成長的有效途徑,為我們提供了一種開放的制度框架,營造了一個學習型的文化氛圍,為教師構建一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺,通過教學反思提高教學水平,借助同伴互助提升教育理念。為使自己不斷提高教育理論、增強知識、更新能力和教育教學能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質,不斷適應新時期教研的需要,跟上時代的步伐,不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識,使自己盡快成長起來,在此,我特制定個人研修計劃。
一、指導思想:
本學期英語教學仍將堅持以深入學習《小學英語課程標準》(2011版)為指導思想,立足我校實際,以校本研修為主平臺,以“如何讓學生用活目標語言”和
“優(yōu)化設計,提高學生的語言運用能力”為主題,立足課堂教學,努力提高學生的素質水平,促進我個人與學生的共同發(fā)展。
二、個人研修目標與要求:
1、以新的教育理念為指導,以課程改革重點,以促進師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實踐中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。
2、通過學習校本課程,使自己成為一名精通教學業(yè)務,了解學生個性,能夠實施人文關懷和科學教育的勤學習、善思考的新型教師。
3、積極參加學校組織的課題研究,提高教育教學科研意識和能力,努力爭做反思型、研究型和學者型教師,為學生做好榜樣。
4、加強自身的師德修養(yǎng),爭做具有強烈的事業(yè)心,崇高的使命感,樂于奉獻,勇于吃苦,勤潔廉正的教師。
5、樹立終身學習的理念,不斷學習,不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。
6、結合教學實踐,把個人校本研修工作做好,從而為整個學校的校本研修而努力。
三、學習內容:
1、聽評課,在學校有計劃的安排下認真聽課、評課。
對象以本校教師為主,本學期至少聽20節(jié)課。
2、英語新課程標準。以“分層教學”為具體研修內容,積極與同事交流研討,力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。
3、廣泛地閱讀各類有益的書籍及報刊,例如:每期訂閱有關英語教學方面的報紙報刊,細讀“英語新課程標準”,并做好教學隨筆。
4、認真研究教材教法,認真寫好教學設計。
四、活動與實施:
1、加強學習,提高意識。認真參加學校組織的業(yè)務學習和政治理論學習,全面貫徹《英語學科教學常規(guī)》,提高自身常規(guī)意識。
2、抓住隨堂聽課的有利時機,廣泛聽取反饋意見并積極改進,爭取逐步形成自己的教學特色,提高40分鐘的教學質量。
3、學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題,做到及時研究解決,不斷積累課改工作經驗。
4、利用網絡進行學習與交流。利用網絡學習現代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構和思路水平,并要求自己每個學期制作不少于2節(jié)的課件。
深化反思教研活動,范圍包括:課堂教學反思、課前和課后的反思,不少于15節(jié)。
5、樹立現代學生觀,學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,促進學生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
6、認真做好每天的教學后反思,得出成功經驗和存在問題。
教師的自身發(fā)展不僅是學校教育質量的基本保證,更是學校教育內涵不斷提升的動力之源。而校本研修為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺,根據學生實際,探究和改進教學方法,解決在課堂教學實踐中遇到的問題。所以,我們要遵守學校的安排,積極參加教研組活動,積極參與校本研修,和同行們共同學習,共同提高。
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