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新聞大求真觀后感【1】
當(dāng)我看完《新聞大求真》時,仿佛有千思萬緒涌上心頭。水與人類的生活密不可分,可有時它卻用它那老虎般的大口吞沒了無數(shù)兒童的生命……說到這,我又想起了老師的叮嚀,父母的囑咐,不禁發(fā)此感言:防溺水很重要!
每當(dāng)夏季來臨時,總能看見一些兒童在水中嬉戲、打鬧,可一下不注意就可能造成溺水事故發(fā)生。每年因溺水死亡的兒童多如牛毛,以下幾個事件更是引起了我們的熟慮:1.跟爺爺剛學(xué)會游泳的小孩,擅自下河洗澡,其中一個游到河中心,因體力不支而活活淹死;兩名小學(xué)一、二年級的學(xué)生,暑期到外婆家度假,暗地里瞞著外公、外婆去河里摸魚,結(jié)果淹死在河里,無一生還……這一串串驚人的數(shù)據(jù)足以令人深省,而這些死亡的背后,更多的是對防溺水知識的缺乏。
防溺水家長、老師日日講、月月講,可真正做到防溺水并沒有想象中那么容易。首先,學(xué)會游泳是必然的,它能在關(guān)鍵時刻救你:而更重要的就是了解一些防溺水知識,“防患于未然”,雖說它是書面的,但它卻能在最危急的時候給你最清楚的判斷。
防溺水教育心得體會2篇防溺水教育心得體會2篇同學(xué)們,認(rèn)真學(xué)習(xí)防溺水知識吧!它能讓你受益一生。同時,也讓我們用健康的童年來奠基美好的人生。
新聞大求真觀后感【2】
看了新聞大求真溺亡事故之后,我突然想到,每年有學(xué)生死于溺水事故。在2010年,我市死于溺死事故的中小學(xué)生共有10人,其中,這些都是農(nóng)村的孩子。這一個個悲慘的事件,一個個生命的離去,都使我們?yōu)榇烁械绞值耐锵。我們看到了那一個個溺水者的遺體,使我們感到悲傷;看到了他們的家長,那悲痛欲絕、撕心裂肺哭泣的情景,更使我們倍感傷痛。這一個個悲慘的案件,不是天災(zāi),而是人禍,是他們自己缺乏安全意識,而最終造成不可挽回的慘痛。
同學(xué)們,有時候的危險往往就是我們不經(jīng)意間所發(fā)生的,所以釀成了那一個個慘不忍睹的事件。我們應(yīng)該知道,正處于青春年少的我們,還擁有著無數(shù)美好的時光,去探索未知的東西,在無窮美妙的世界里,你會看到光輝,燦爛的前景。然而我們中的一些同學(xué),隨著天氣的逐漸變熱,往往會抱著一些僥幸的心理,去沒有安全設(shè)施,在沒有家長的帶領(lǐng)下,和無救護(hù)人員的水域游泳。同學(xué)們你們可知道,雖然河水能為我們解涼,滿足一時的快感,但是看似溫柔的河水里,卻處處暗藏殺機(jī)。俗話說得好“不怕一萬只怕萬一”,萬一你們遇難了,那你們的家長又該怎么辦,你們雖然這樣悄無聲息的走了,但是你們可否想過你們的父母,生你、養(yǎng)你、教育你的父母,我想那時最傷心的只有你們的父母。我們大家都知道,世界上什么藥都有,但是唯一沒有的就是后悔藥,如果到了那時,再后悔也是于事無補(bǔ)。
我們不愿看到一個個生命隨著河水的流去而逝去,我們更不愿看到那悲痛欲絕的父母,那白發(fā)人送黑發(fā)人的凄慘場面。我們要時刻銘記上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的呵護(hù)和關(guān)懷,不再使溺水事故再次發(fā)生。當(dāng)然,真正的安全是需要我們自己去注意,提高意識,才能真正使我們生活在一個安全的世界里。
同學(xué)們讓我們行動起來,珍愛自己的生命吧!遠(yuǎn)離那危險的河道,平平安安度過每一分每一秒,跟溺水事件說拜拜。
新聞大求真觀后感【3】
近日,又有一些地區(qū)發(fā)生學(xué)生在暑假中游泳溺水的事件?吹竭@些活潑潑的少年兒童轉(zhuǎn)眼間被奪去了生命,我們實在是痛心。這種事件已經(jīng)不足為奇,網(wǎng)上查詢,可見每年暑假或夏季必發(fā)生這類事件。教育部門也每年發(fā)布這方面的安全提示,但是,仍有學(xué)生溺水事件頻頻發(fā)生。這,不能不引發(fā)人的深思。
仔細(xì)想想,這類事件有共同之處,一是發(fā)生的時間多在暑假或夏季的休息時間里;二是多發(fā)生在郊野河套或無人巡查的河段、水域;三是多為無游泳技能或水性較差的中小學(xué)生;四是事件中的學(xué)生多為郊區(qū)或農(nóng)村地區(qū)的兒童少年。這些規(guī)律性的發(fā)現(xiàn),我想不只我一個人意識到了。那么,為什么這類事件還頻頻發(fā)生?我以為與四個方面的意識淡漠有關(guān)系。
一是生命安全教育的意識淡漠。在我們中小學(xué)的教育階段,無論是學(xué)校,還是家庭,仍然是重視學(xué)科知識教育,重視學(xué)習(xí)成績,而沒有把珍愛生命的安全教育作為所有教育的前提或基礎(chǔ)。連生命的安全與健康都不能保證,其它所有的教育又有何意義?盡管教育部門多次強(qiáng)調(diào)安全教育問題,但是又有多少學(xué)校能扎扎實實地落實?生命教育、安全教育,是真的成為了每個學(xué)生的必修課程呢?還是成為了學(xué)校工作的點(diǎn)綴?生命教育、安全教育是真的從地區(qū)的實際出發(fā),富有針對性的開展呢?還是僅僅作為一項工作或任務(wù)講一講而已?家庭也忽視這方面的教育,要么放羊式不管,要么是就問分?jǐn)?shù)多少,而不能結(jié)合日常生活對孩子進(jìn)行生命安全教育。
二是自我安全保護(hù)的意識淡漠。由于疏于生命安全的教育,由于許多地區(qū)社會環(huán)境氛圍忽視生命安全的自護(hù),因此學(xué)生從小也就沒有安全自護(hù)的意識。把生命當(dāng)賭注,把安全當(dāng)兒戲,這也似乎成為了一種社會群體心態(tài)。我們經(jīng)常會看到路人大搖大擺闖紅燈,慢慢悠悠過馬路的現(xiàn)象;我們也經(jīng)常會看到在一些明顯標(biāo)志危險或禁止游泳的水域,卻有男有女,有老有少,盡情戲水,旁若無人;我們更會常常聽到一些人洋洋自得地夸耀自己沒有出現(xiàn)安全事故的僥幸結(jié)果……我認(rèn)為,人首先是自己的主人,安全的第一主體人應(yīng)該是自己。所有的教育、所有的管理,如果沒有轉(zhuǎn)化為每個人的自我安全保護(hù)意識,那么,類似溺水的事故還會發(fā)生。
三是人本管理的意識淡漠。安全管理自然是首先要以人為本。以人為本就要研究具體的社會心態(tài)、具體的管理對象特點(diǎn),制定富有實效的管理措施。但是,往往發(fā)生兒童溺水事故后,一些責(zé)任單位或部門以已經(jīng)設(shè)有標(biāo)記為由推卸責(zé)任。但是,我們又會發(fā)現(xiàn)一些溺水悲劇卻在同一條河流、同一處河段、同一類水域發(fā)生。那么,為什么管理部門就不能分析這種現(xiàn)象,從人本管理的理念出發(fā),不斷改進(jìn)安全管理措施呢?比如,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)只樹立一塊警示牌還不足以制止那些自我保護(hù)意識差、又充滿好奇心的兒童的時候,我們還有沒有其他更有效的辦法?又如,農(nóng)村地區(qū)學(xué)生暑假開展活動的少年宮、科技館等教育資源缺乏,因此,農(nóng)村孩子自己開辟活動場所的可能性更大?紤]到這一點(diǎn),就更應(yīng)該在暑假或節(jié)假日采取加強(qiáng)安全防范的管理措施。
四是守法執(zhí)法的意識淡漠。為什么明明樹立著禁止游泳的安全警示牌和規(guī)定的通告,學(xué)生、大人還視而不見?類似違反法規(guī)的現(xiàn)象是普遍存在的。這說明我們的國民遵法守法的意識還不強(qiáng)。再有,明明看到了有人違規(guī)游泳,管理部門和執(zhí)法者也是任其所為,視而不見,而不能依法管理、依法糾正、依法處罰。這種做法使許多安全法律法規(guī)成為了一張空文。
分析學(xué)生溺水的事故再次發(fā)生的原因,我不得不追問一個問題:這震耳的警鐘應(yīng)該為誰而鳴?我認(rèn)為,絕不僅僅再為教育部門而鳴,應(yīng)該是為包括學(xué)生、家庭、學(xué)校、教育行政部門和相關(guān)安全的各個單位在內(nèi)的整個社會而鳴!一句話,學(xué)生生命安全,社會各方有責(zé)!
基于這樣的認(rèn)識,社會各方要從以下幾個方面做出努力:
第一、教育部門和學(xué)校要加強(qiáng)安全教育的地方性研究。要結(jié)合城市、農(nóng)村等不同地區(qū)的特點(diǎn)、實際,進(jìn)行安全教育內(nèi)容的研究,使安全教育富有針對性。安全教育在實施上要制度化、課程化、常態(tài)化,既使學(xué)生在明理基礎(chǔ)上提高珍愛生命、自我保護(hù)的意識,又能使學(xué)生掌握一些安全知識與技能。要發(fā)揮家長學(xué)校的作用,把安全教育納入家長教育和家庭教育之中,增強(qiáng)家長對孩子安全監(jiān)護(hù)、以及進(jìn)行生活與生命安全教育的意識,使安全教育保持家校的一致性與連續(xù)性。
第二、安全綜合治理部門要把兒童社會安全納入視野,加強(qiáng)管理。特別是涉及預(yù)防溺水等安全事故的部門要以人為本,改進(jìn)工作。如管理水域、河段的單位,要調(diào)查研究,針對本地區(qū)學(xué)生的實際和既往安全事故的特點(diǎn),制定富有實效性的管理規(guī)定、警示辦法和監(jiān)管措施,加強(qiáng)巡查,重視對河段、水域相鄰學(xué)校、村落的安全宣傳,切實預(yù)防事故發(fā)生。
第三、加強(qiáng)各地區(qū)的教育資源建設(shè),滿足學(xué)生的假期活動需求。特別是農(nóng)村地區(qū),要加強(qiáng)村鎮(zhèn)、社區(qū)圖書館、科技館、少年活動站等教育設(shè)施建設(shè),讓學(xué)生在假期中有活動場所,樂于參與社區(qū)組織的活動,而不會到郊外、荒野等不安全的地方開辟活動空間。
我想,兒童少年是未成年人,他們的安全教育工作,既要重視自我安全保護(hù)意識的培養(yǎng),又要完善社會安全教育與管理機(jī)制;既要加強(qiáng)學(xué)校安全教育,又要整個社會積極參與,齊抓共管,以人為本,責(zé)任到位!
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