新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學(xué)校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院餐飲智能管理專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)，包含近三年廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院餐飲智能管理專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院餐飲智能管理專業(yè)分?jǐn)?shù)線是多少分

最新?lián)?023年廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院招生辦官方公布的餐飲智能管理專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院餐飲智能管理專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線如下：

1、在廣東省份2021年的廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院餐飲智能管理專業(yè)歷史專業(yè)分?jǐn)?shù)線是397分，對應(yīng)的最低錄取位次在144855名；

2、在廣東省份2021年的廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院餐飲智能管理專業(yè)歷史專業(yè)分?jǐn)?shù)線是400分，對應(yīng)的最低錄取位次在142377名；

3、在廣東省份2021年的廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院餐飲智能管理專業(yè)物理專業(yè)分?jǐn)?shù)線是288分，對應(yīng)的最低錄取位次在319489名；

4、在廣東省份2022年的廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院餐飲智能管理專業(yè)歷史專業(yè)分?jǐn)?shù)線是404分，對應(yīng)的最低錄取位次在135268名；

5、在廣東省份2022年的廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院餐飲智能管理專業(yè)歷史專業(yè)分?jǐn)?shù)線是426分，對應(yīng)的最低錄取位次在112024名；

6、在廣東省份2022年的廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院餐飲智能管理專業(yè)物理專業(yè)分?jǐn)?shù)線是423分，對應(yīng)的最低錄取位次在265297名；

二、廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院餐飲智能管理專業(yè)分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	餐飲智能管理專業(yè)	2021	廣東	歷史	歷史+不限	397	144855
2	(與嶺南師范學(xué)院三二分段培養(yǎng))(與嶺南師范學(xué)院烹飪與營養(yǎng)教育專業(yè)開展三二分段專升本協(xié)同育人項目實(shí)驗(yàn)班；學(xué)制3年；學(xué)費(fèi)：住宿費(fèi)：待定；辦學(xué)地點(diǎn)：從化校區(qū))餐飲智能管理專業(yè)	2021	廣東	歷史	歷史+不限	400	142377
3	(與嶺南師范學(xué)院三二分段培養(yǎng))(與嶺南師范學(xué)院烹飪與營養(yǎng)教育專業(yè)開展三二分段專升本協(xié)同育人項目實(shí)驗(yàn)班學(xué)制3年；學(xué)費(fèi)5250元/學(xué)年；住宿費(fèi)待定；辦學(xué)地點(diǎn)從化校區(qū))餐飲智能管理專業(yè)	2021	廣東	物理	物理+不限	288	319489
4	從化校區(qū)餐飲管理專業(yè)	2019	廣東	文科	-	-	131177
5	(辦學(xué)地點(diǎn)：從化校區(qū))餐飲管理專業(yè)	2019	廣東	理科	-	-	257355
6	住宿費(fèi):750～900元/學(xué)年,辦學(xué)地點(diǎn):從化校區(qū)餐飲智能管理專業(yè)	2022	廣東	歷史	歷史+不限	404	135268
7	與嶺南師范學(xué)院烹飪與營養(yǎng)教育專業(yè)開展三二分段專升本協(xié)同育人項目實(shí)驗(yàn)班。按五年人才培養(yǎng)方案要求，完成三年高職學(xué)段學(xué)習(xí)，各項考核合格，并符合相關(guān)條件和要求的，獲得本校普通高職(�？�)畢業(yè)證書。通過轉(zhuǎn)段選拔考核的學(xué)生進(jìn)入對應(yīng)的本科院校學(xué)習(xí)兩學(xué)年，符合相關(guān)條件和要求的，可獲得對應(yīng)的本科院校的普通本科畢業(yè)證書和學(xué)位證書。與嶺南師范學(xué)院三二分段培養(yǎng),住宿費(fèi):750～900元/學(xué)年,辦學(xué)地點(diǎn):從化校區(qū)餐飲智能管理專業(yè)	2022	廣東	歷史	歷史+不限	426	112024
8	與嶺南師范學(xué)院烹飪與營養(yǎng)教育專業(yè)開展三二分段專升本協(xié)同育人項目實(shí)驗(yàn)班。按五年人才培養(yǎng)方案要求，完成三年高職學(xué)段學(xué)習(xí)各項考核合格，并符合相關(guān)條件和要求的，獲得本校普通高職(�？�)畢業(yè)證書。通過轉(zhuǎn)段選拔考核后可進(jìn)入嶺南師范學(xué)院學(xué)習(xí)兩年，符合相關(guān)條件和要求的，可獲得嶺南師范學(xué)院普通本科畢業(yè)證書和學(xué)位證書,與嶺南師范學(xué)院三二分段培養(yǎng),住宿費(fèi):750～900元/學(xué)年,辦學(xué)地點(diǎn):從化校區(qū)餐飲智能管理專業(yè)	2022	廣東	物理	物理+不限	423	265297

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三、廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院師資和院系介紹

廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院是經(jīng)廣東省人民政府批準(zhǔn)、國家教育部備案的廣州市屬普通高校，創(chuàng)辦于1964年。學(xué)校以先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的辦學(xué)思路、優(yōu)秀的師資隊伍、優(yōu)雅的校園環(huán)境、鮮明的高職特色，致力于培養(yǎng)具有現(xiàn)代競爭意識和綜合職業(yè)能力、素質(zhì)全面，能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。作為一所有著五十多年歷史的公辦高校，近年來，在不斷的改革、超越和發(fā)展中打下了穩(wěn)固的基礎(chǔ)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了知識、品格、才藝、技能四元并重的辦學(xué)風(fēng)格。以獨(dú)特的思路和新穎的做法應(yīng)對競爭，謀求突破，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，取得了良好的社會效益。學(xué)�，F(xiàn)設(shè)有機(jī)電工程學(xué)院、信息工程學(xué)院、石油化工學(xué)院、財經(jīng)管理學(xué)院、外語商貿(mào)學(xué)院、餐飲旅游學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院等8個二級學(xué)院，在校高職生人數(shù)近8000人。外加三所附屬中職學(xué)校和一個培訓(xùn)中心，組建了以高職教育為主體、以中職教育和技能培訓(xùn)為兩翼，在校學(xué)生規(guī)模超1.6萬人，年培訓(xùn)超3萬人次的職業(yè)教育集團(tuán)。學(xué)校辦學(xué)緊貼廣州及珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，實(shí)施專業(yè)錯位發(fā)展和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，2021年畢業(yè)生去向落實(shí)率98.43%，位居全省高職院校前列。辦學(xué)理念 堅持“立品、為學(xué)、稟藝、礪身”的校訓(xùn)，以“有教養(yǎng)、有本領(lǐng)”成全學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與幸福人生；以公平教育、尊重主體的原則指導(dǎo)人才培養(yǎng)工作，以學(xué)生為本，注重差異教育和個性化培養(yǎng)，把教育公平落實(shí)到每一位學(xué)生。培養(yǎng)目標(biāo) 立足廣州、面向廣東、輻射全國，直接服務(wù)于珠江三角洲區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。課程體系 學(xué)校以學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，按照基本素質(zhì)與能力課程、專業(yè)素質(zhì)與能力課程、專業(yè)技術(shù)核心課程（專門化課程）、專業(yè)延伸與拓展課程的縱向邏輯構(gòu)建課程體系，必修與選修、第一課堂與第二課堂、實(shí)體課堂與空中課堂相結(jié)合，為學(xué)生提供寬口徑、厚基礎(chǔ)、精專業(yè)的學(xué)習(xí)框架。教學(xué)方式 學(xué)校實(shí)施融“教、學(xué)、做、養(yǎng)”一體的教學(xué)方法和手段，全面推行由畢業(yè)證書、職業(yè)資格證書和學(xué)生工作實(shí)踐證書構(gòu)成的“三證書”制度和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)制度，教中學(xué)，學(xué)中做，在教、學(xué)、做中“養(yǎng)”，強(qiáng)化和落實(shí)學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成和能力培養(yǎng)。師資隊伍 學(xué)校十分重視 “雙師”素質(zhì)教師隊伍建設(shè)，輸送大批專業(yè)教師到國內(nèi)外企業(yè)頂崗實(shí)踐，選拔、引進(jìn)具有企業(yè)工作和專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷的人員充實(shí)教師隊伍，聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠擔(dān)任兼職教學(xué)工作，形成了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的專兼職師資隊伍。校園管理 學(xué)校堅持“規(guī)則當(dāng)家、數(shù)據(jù)說話”的管理理念，獨(dú)創(chuàng)“質(zhì)量、安全、環(huán)境”三位一體的管理制度體系，實(shí)行學(xué)生自主管理、自我服務(wù)的模式，關(guān)注用人單位滿意度、學(xué)生滿意度、教工滿意度，持續(xù)改善教育教學(xué)、行政后勤管理質(zhì)量和效率。信息化校園 學(xué)校歷時十多年