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河北省高考語(yǔ)文作文題目
閱讀下面的漫畫材料,根據(jù)寫一篇不少于800字的文章。
結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲。
河北省高考語(yǔ)文作文點(diǎn)評(píng)一:
今年河北高考作文以漫畫形式出現(xiàn),可謂較為新穎。圖像以涂鴉形式出現(xiàn),人物可愛,現(xiàn)如今微信、短信中的這種表情類的人物圖像隨處可見,有的表達(dá)對(duì)某些事情的情感、看法、調(diào)侃、吐槽等,作文命題形式可謂是順應(yīng)潮流,且在緊張的考試中也能給學(xué)生以精神上的緩解。
漫畫反應(yīng)的問題其實(shí)并不新穎,關(guān)于“家庭教育”“分?jǐn)?shù)”:圖中是兩個(gè)孩子,一個(gè)“可揚(yáng)君”,一個(gè)“邱百君”,他們代表了生活中最常見的兩類孩子,注意名字的諧音;還有就是運(yùn)用對(duì)比手法,倆人的對(duì)比,可以聯(lián)想到父母的經(jīng)典的口頭禪“別人家的孩子”;自己與自己的對(duì)比,以及他們家長(zhǎng)反應(yīng)的對(duì)比。
圖中最顯眼的是分?jǐn)?shù),“可揚(yáng)君”是“好學(xué)生”的代表,考上高分時(shí),父母就喜上眉梢,認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)下功夫了,成績(jī)進(jìn)步了,進(jìn)一步推論孩子懂事了,在學(xué)校各方面表現(xiàn)肯定優(yōu)秀。于是乎各種獎(jiǎng)勵(lì)接踵而來。更有甚者,放松對(duì)孩子的要求,對(duì)孩子的缺點(diǎn)也睜一只眼,閉一只眼。反之,若分?jǐn)?shù)下降了,就認(rèn)為“不爭(zhēng)氣”、“沒出息”,枉費(fèi)了老師、家長(zhǎng)的一片苦心,進(jìn)而推論出孩子“太笨”、“沒有希望”,甚至認(rèn)為孩子分?jǐn)?shù)既然不高,那么在道德品質(zhì)、行為習(xí)慣方面肯定表現(xiàn)不好。因此在批評(píng)幫助時(shí)容易失去耐心,甚至惡語(yǔ)相譏,拳腳相加,傷害孩子的自尊心與自信心。而另一類就是“差生”代表,平時(shí)調(diào)皮搗蛋,上課不認(rèn)真,家長(zhǎng)教育不到位,孩子進(jìn)步一點(diǎn)就欣喜異常,面對(duì)這兩種極端的家庭教育,審題立意應(yīng)該就家長(zhǎng)如何對(duì)待“成績(jī)單”、家庭教育方面,分析家長(zhǎng)的心態(tài)及給出建議。
也可以從孩子自己的角度立意,如給自己設(shè)置合適的標(biāo)準(zhǔn)。
河北省高考語(yǔ)文作文點(diǎn)評(píng)二:
今年河北省作文是根據(jù)夏明的作品改編的一則漫畫作文。
材料由兩幅漫畫組成,在第一幅漫畫中,一位男孩得了100分,被親了一口,笑容滿面;另一位男孩得了55分,挨了一巴掌,哭喪著臉。在第二幅漫畫中,一位原來得了100分男孩考了98分,挨了一巴掌,哭喪著臉;另一位原來得了55分男孩考了61分,被親了一口,笑容滿面。
這是一則運(yùn)用對(duì)比手法的漫畫,有兩個(gè)小男孩得分的對(duì)比,有小男孩得分后待遇的對(duì)比,仔細(xì)品味,還有暗藏在巴掌與吻中的家長(zhǎng)、社會(huì)態(tài)度的對(duì)比。
漫畫直接反映的是人們對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)的態(tài)度,成績(jī)高的因?yàn)橐粫r(shí)失誤,挨了批評(píng);成績(jī)低的因?yàn)榕加羞M(jìn)步,受到表?yè)P(yáng)。從否定的角度看,人們要綜合看待學(xué)生的成績(jī)變化。從肯定的角度看,退步要批評(píng),進(jìn)步要表?yè)P(yáng)。從深層看,反映的是人們心目中存在的滿分意識(shí)、及格意識(shí)。
從學(xué)習(xí)成績(jī)推廣開來,這可以看做人們?cè)u(píng)價(jià)事物的一種態(tài)度,考生可以多方立意,既可以整體立意,談?wù)_、全面對(duì)待一個(gè)人的成績(jī)、表現(xiàn),談如何教育孩子,談如何對(duì)待進(jìn)步與退步,也可以談獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的激勵(lì)手段;也可以局部立意,談對(duì)追求完美的看法,對(duì)及格意識(shí)的認(rèn)識(shí),等等。
這則作文,既貼近了學(xué)生實(shí)際,從學(xué)生最切身的成績(jī)出發(fā),又暗含了對(duì)待事物評(píng)價(jià)的態(tài)度、方式,繼承了15年作文貼近生活實(shí)際,觀點(diǎn)發(fā)散多元的優(yōu)點(diǎn),又能讓學(xué)生在深入思考后,聯(lián)系社會(huì)生活高遠(yuǎn)立意。
采用漫畫作文的方式,考查了學(xué)生對(duì)漫畫的理解能力己聯(lián)系實(shí)際能力,學(xué)生要能從自身的成績(jī)跳出去,才能有更廣闊的寫作空間。
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