新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學(xué)校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的鄭州西亞斯學(xué)院人力資源管理專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)，包含近三年鄭州西亞斯學(xué)院人力資源管理專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、鄭州西亞斯學(xué)院人力資源管理專業(yè)分?jǐn)?shù)線是多少分

最新?lián)?023年鄭州西亞斯學(xué)院招生辦官方公布的人力資源管理專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道鄭州西亞斯學(xué)院人力資源管理專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線如下：

1、在河南省份2021年的鄭州西亞斯學(xué)院人力資源管理專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是494分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在70291名；

2、在河南省份2021年的鄭州西亞斯學(xué)院人力資源管理專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是439分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在238693名；

3、在河南省份2020年的鄭州西亞斯學(xué)院人力資源管理專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是489分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在74425名；

4、在河南省份2020年的鄭州西亞斯學(xué)院人力資源管理專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是451分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在242386名；

5、在河南省份2019年的鄭州西亞斯學(xué)院人力資源管理專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是468分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在78368名；

6、在四川省份2022年的鄭州西亞斯學(xué)院人力資源管理專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是494分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在50268名；

二、鄭州西亞斯學(xué)院人力資源管理專業(yè)分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表2019-2022

專業(yè)序號(hào)	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(15000元/年)人力資源管理專業(yè)	2021	河南	文科	-	494	70291
2	(15000元/年)人力資源管理專業(yè)	2021	河南	理科	-	439	238693
3	(14900元/年)人力資源管理專業(yè)	2020	河南	文科	-	489	74425
4	(14900元/年)人力資源管理專業(yè)	2020	河南	理科	-	451	242386
5	人力資源管理專業(yè)	2019	河南	文科	-	468	78368
6	人力資源管理專業(yè)	2019	河南	理科	-	414	238977
7	(15000元/年)人力資源管理專業(yè)	2022	河南	理科	-	-	-
8	(15000元/年)人力資源管理專業(yè)	2022	河南	文科	-	-	-
9	人力資源管理專業(yè)	2022	四川	理科	-	456	151241
10	人力資源管理專業(yè)	2022	四川	文科	-	494	50268

山東工商學(xué)院和鄭州西亞斯學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

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鄭州西亞斯學(xué)院和晉中信息學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

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三、鄭州西亞斯學(xué)院師資和院系介紹

鄭州西亞斯學(xué)院前身為鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院，始建于1998年。鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院是由美國(guó)西亞斯集團(tuán)公司投資，與鄭州大學(xué)、美國(guó)堪薩斯州富特海斯州立大學(xué)（Fort Hays State University，英文縮寫FHSU)合作的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，是河南省首家被國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)可以實(shí)施境外學(xué)士學(xué)位教育合作項(xiàng)目的全日制本科院校，也是首批被中國(guó)教育部中外合作辦學(xué)評(píng)估合格的高校。2018年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立設(shè)置的民辦普通本科高校，學(xué)校代碼為4141014654。學(xué)校位于中華人文始祖軒轅黃帝故里河南省新鄭市，占地面積2400余畝，已建成有100余萬(wàn)平方米的風(fēng)格各異的教學(xué)館舍。歐式現(xiàn)代園林與中式古典園林相結(jié)合的校園環(huán)境，歐式風(fēng)格和中式風(fēng)格相結(jié)合的教學(xué)樓群，完備的體育、音樂(lè)、美術(shù)教學(xué)場(chǎng)館設(shè)施，既體現(xiàn)了西亞斯中西合璧的辦學(xué)理念，也彰顯了國(guó)際化的環(huán)境意識(shí)和德、智、體、美、勞全面發(fā)展的育人思想。置身校園，如穿越于東西方建筑與園林文化的傾情對(duì)話之中，中西、古今于一瞬間凝固為立體音樂(lè)。青山寧?kù)o益智，綠水幽雅潤(rùn)心，給學(xué)生創(chuàng)造了濃郁的國(guó)際化成長(zhǎng)氛圍。學(xué)校貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，積極踐行“三全育人”要求，秉持中西合璧辦學(xué)理念，實(shí)施國(guó)際化全人教育，致力于培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的復(fù)合型實(shí)用人才。學(xué)校秉承“兼容中西 知行合一”的校訓(xùn)，實(shí)施“博雅教育+全人教育+融合教育”的育人模式，在積極構(gòu)建優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過(guò)通識(shí)教育、專業(yè)教育、實(shí)踐教育，完善學(xué)科體系，夯實(shí)理論基礎(chǔ)；通過(guò)中西融合、古今融合、學(xué)科融合、產(chǎn)教融合、科教融合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)；通過(guò)創(chuàng)建獨(dú)特而又豐富多彩的校園文化，拓展學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)風(fēng)；通過(guò)外籍教師全英語(yǔ)授課和英語(yǔ)原版教材的使用，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生漢語(yǔ)、英語(yǔ)雙語(yǔ)能力和資訊能力的培養(yǎng)，使其初步具備國(guó)際化的溝通交流能力、國(guó)際化的視野和國(guó)際化的思維方式，成為適應(yīng)國(guó)際一體化經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的合格人才。在學(xué)科與專業(yè)建設(shè)上，學(xué)校堅(jiān)持專業(yè)發(fā)展與特色發(fā)展的辦學(xué)路徑。學(xué)�，F(xiàn)設(shè)17個(gè)學(xué)院、43個(gè)本科專業(yè)、28個(gè)專升本專業(yè)、22個(gè)�？茖�業(yè)，1個(gè)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)（堪薩斯國(guó)際學(xué)院），與美國(guó)堪薩斯州富特海斯州立大學(xué)合作舉辦工商管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、英語(yǔ)、信息管理與信息系統(tǒng)、護(hù)理學(xué)6個(gè)專業(yè)的本科雙學(xué)位項(xiàng)目，與美國(guó)亞利桑那大學(xué)合作舉辦音樂(lè)表演專業(yè)1個(gè)本科雙學(xué)位項(xiàng)目，形成了以管理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)為主干，管、工、文、經(jīng)、藝、教、法、理、醫(yī)等九大學(xué)科門類協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系。學(xué)校已有省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科5個(gè)，省民辦高校品牌專業(yè)9個(gè)，省民辦高校學(xué)科專業(yè)建設(shè)資助項(xiàng)目3個(gè)，省級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)4個(gè)，省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)3個(gè)，省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)5個(gè)，省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心2個(gè)，省級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程2門，省精品資