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閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
春秋時期,齊國的公子糾與公子小白爭奪君位,管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白,用箭射中他的衣帶鉤,小白裝死逃脫。后來小白即位為君,史稱齊桓公。鮑叔對桓公說,要想成就霸王之業(yè),非管仲不可。于是桓公重用管仲,鮑叔甘居其下,終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下,為“春秋五霸”之首?鬃诱f:“桓公九合諸侯,不以兵車,管仲之力也!彼抉R遷說:“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也!
班級計劃舉行讀書會,圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人,你對哪個感觸最深?請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。
要求:結(jié)合材料,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
這是一個材料作文考題,考題創(chuàng)設(shè)了相關(guān)寫作情景——班級讀書會。規(guī)定了寫作者身份和寫作對象,要求談對齊桓公、管仲、鮑叔三個人物哪個感受最深,文體應(yīng)是發(fā)言稿。
在這三個歷史人物中,選擇哪一個人物來寫都是可以的,應(yīng)具體說出為什么對某一人物感觸最深。比如齊桓公志向高遠、心胸寬闊,唯才是用,所以能成就霸業(yè);鮑叔不計私利、審時度勢、謙虛禮讓,對齊桓公任用管仲起到了重要作用;管仲才能出眾、恪盡職守、功勛卓著,有力輔佐齊桓公成就霸業(yè);他們的品行、格局、人格境界、為國為民的情懷,不但讓他們在歷史上曾經(jīng)發(fā)揮重要作用,展現(xiàn)出獨特人格魅力和思想價值,在今天仍有現(xiàn)實意義,值得尊重和學習,能夠讓我們從歷史人物中獲得啟發(fā)。
今年這個考題,所創(chuàng)設(shè)情境貼近考生實際,作文材料考生熟悉,有話可說;要求明確,不易偏題。相信我們的考生可以寫出符合要求的思想與表達俱佳的高考作文。
聽說春秋時期,您和管仲先生兩人是好同學好朋友。您很富有,管仲先生很窮。你們兩人曾經(jīng)合伙做過生意,分利的時候,管仲先生總要多拿一些。別人都為您鳴不平,您卻說:“管仲不是貪財,而是他家里窮呀!惫苤傧壬鷰状螏湍k事都沒辦好,而且他三次做官都被撤職,別人都說管仲先生沒有才干。這時,您又出來替管仲先生說話:“這不是管仲沒有才干,只是他沒有碰上施展才能的機會而已。”更有甚者,管仲先生曾三次被拉去當兵參加戰(zhàn)爭,而且三次逃跑。人們笑他貪生怕死。您再次替他辯護:“管仲先生不是貪生怕死之輩,他家里有老母親需要奉養(yǎng)!
后來,你們各為其主,在外人看來你們走到了對立面。您當了齊國公子小白的謀士,管仲先生卻為齊國的公子糾效力。兩位公子在回國繼承王位的爭奪戰(zhàn)中,管仲先生曾驅(qū)車攔截小白,引弓射箭,正中小白的腰帶,小白彎腰裝死,騙過管仲先生,日夜驅(qū)車搶先趕回國內(nèi),繼承了王位,成為齊桓公。公子糾失敗被殺,管仲先生也成了階下囚。齊桓公登位后,要拜您為相,并欲殺管仲先生報一箭之仇。您堅決辭掉相國之位,并指出管仲先生之才遠勝于己,勸說齊桓公不計前嫌,用管仲先生為相國。齊桓公于是重用管仲先生。果然,如您所言,管仲先生的才華得以施展,并輔佐齊桓公成為春秋五霸之一。
您的故事可謂是古代“富二代”對屌絲關(guān)愛的典范。我的經(jīng)歷與您相似。我與我的富二代同學合伙做過生意,但分利的時候,他說他是大股東應(yīng)該多拿。學;@球比賽的時候,人高馬大的他老是畏戰(zhàn),上場時間不多但是還要做我們的“精神領(lǐng)袖”,而我這個關(guān)鍵人物只能做得分機器。當我們分班后,各自成為了所在班級的尖子生。但是為了在學習上超越我,成為本校學生的領(lǐng)軍人物,他經(jīng)常在我的身邊鼓吹“學習無用論”“有錢能使鬼推磨”。在宿舍的時候,他還經(jīng)常在我學習和休息的時候影響我……我和他是好同學好朋友,但如果他在背后射我一箭,我很難想象這份友誼還能延續(xù)。鮑叔牙先生,您是這方面的專家,能否告訴我下一步怎么辦?
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