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2023年吉林高考暫未開始,根據(jù)往年吉林高考試題難度分析,預(yù)測2023年吉林高考語文試題整體難度持平,具體請參考以下內(nèi)容。
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語文150分分值,主觀題增多,分值達(dá)到120分,這對考生來說,不確定性增多,難度意味著增大。
當(dāng)然,這就看各地的評分標(biāo)準(zhǔn)如何制定了。
文言文首次不采用正史里的傳記作品,打破全國卷多年的傳統(tǒng)。選文來自西漢劉向編輯的文史雜集《說苑》,文化常識題注重與初高中背誦課文的聯(lián)系,有幾分變化。
作文聯(lián)系外圍環(huán)境,西方某些國家對我們的科技、供應(yīng)鏈等方面的圍堵,命題人希望這一代青年,在實現(xiàn)民族偉大復(fù)興方面,總結(jié)我們過去實現(xiàn)跨越發(fā)展的方法,積極探索未來實現(xiàn)跨越的方式。
2022吉林高考語文試卷解析點評
、古詩文閱讀注重教考銜接
文言文閱讀材料選自《說苑·貴德》,以吳起告誡魏武侯國之寶在德不在險、晏子勸說齊景公供養(yǎng)老弱孤寡等歷史記載,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟儒家思想中“以德化人”的德治主張和“政在養(yǎng)民”的民本思想。
文言文選材范圍,不再限于二十四史、紀(jì)事本末類史書,文本語言規(guī)范,內(nèi)容較為淺易,整體閱讀難度適中,適合作為高考命題材料使用。
其中變化最大的是文言文的11題,沒有考以往的文化常識而是考查所選文本與課內(nèi)相同文言實詞含義的比較,很好的體現(xiàn)了教考銜接,可以加強(qiáng)師生對課內(nèi)文言實詞學(xué)習(xí)的重視,更好助推新課程理念落地生根,新教材教學(xué)扎實推進(jìn)。
古代詩歌閱讀選用王勃的《白下驛餞唐少府》,試題要求學(xué)生將其與教材中王勃名作《送杜少府之任蜀州》進(jìn)行比較,兩首詩同是王勃的送別之作,但排遣離愁的方法有所不同。這道詩歌題側(cè)重考查抒情的手法,難度不大,同時間接考查學(xué)生背誦默寫落實情況,考查學(xué)生是否能真正讀懂詩歌。
古詩文考查注重教考銜接,關(guān)聯(lián)教材,這一新的趨勢和變化,啟示我們要強(qiáng)化課內(nèi)古詩文學(xué)習(xí),夯實課內(nèi)古詩文知識基礎(chǔ),以課內(nèi)學(xué)習(xí)為基點適當(dāng)向課外延伸拓展。
二、語言表達(dá)靈活多變
原來的成語、銜接、病句客觀選擇題變?yōu)橹饔^題。
17題對成語的考查,由選擇題變?yōu)橹苯犹顚懘鸢傅奶羁疹}。試題答案并不唯一,學(xué)生作答只要符合上下文語境即可得分?键c從考查近義成語辨析變?yōu)槌烧Z的積累與應(yīng)用以及準(zhǔn)確書寫。
18題考查的是第一人稱和第二人稱在語境中的不同表達(dá)效果,帶有跨文本類型考查的性質(zhì),以往人稱多在小說中考查,但是這次卻放在了語言表達(dá)部分,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了新的語境,可以很好的考查學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。
20題為下定義的變形,要求學(xué)生簡述“打筆仗”的含義和得名緣由,實質(zhì)是考查學(xué)生的定向概括提煉關(guān)鍵信息的能力。
21題為修改病句,由選擇題選出正確或錯誤的一項變?yōu)樾枰獙W(xué)生挑出錯誤之處并進(jìn)行修改,這要求學(xué)生對病句類型和規(guī)律的把握更加精準(zhǔn)。
語言表達(dá)題形式變化較大但是實質(zhì)未變,所以給我們最大的啟示是打通主客觀題壁壘,打破文本類型限制,真的切實培養(yǎng)學(xué)生掌握這個知識點所需要的能力。
三、作文命題思路和風(fēng)格穩(wěn)定
1.命題材料:全國乙卷作文,以北京兩次奧運為載體組織命題信息,呈現(xiàn)的偉大成就,彰顯發(fā)展自信。國家走向民族復(fù)興實現(xiàn)了全方位、多層次的跨越,青年實現(xiàn)從懵懂到有為知與行的雙重跨越。2008年北京奧運會代表過去的跨越,2022年北京冬奧會代表現(xiàn)在的跨越,青年的跨越代表將來的跨越,在此學(xué)生需要處理好個人跨越與國家跨越的關(guān)系——國家跨越保障個人跨越,個人跨越助力國家跨越,無論是個人跨越還是國家跨越都共同指向中國夢!
2.任務(wù)驅(qū)動:結(jié)合以上材料,這句話要求學(xué)生寫作中要結(jié)合以上圖表和文字材料所提供的的情境;本次作文為給定主題寫作,降低了審題難度,但仍有寫作難題需要破解,寫作任務(wù)需要完成,如單看“跨越”這一動詞本身具有過程性指向即從何處跨越到何處,跨越了什么?“跨越,再跨越”則需思考比較這兩個跨越的關(guān)系。體現(xiàn)你的感受與思考:“你”是對寫作者身份意識的要求,“你”是兩次奧運會國家跨越發(fā)展的見證者與感受思考者、國家未來跨越發(fā)展的建設(shè)者,“你”是的中國有為青年;“感受”偏感性抒情,“思考”則指向理性思辨,感受與思考是表達(dá)方式層面的任務(wù)細(xì)化要求,要有必要的感受性語句的呈現(xiàn),要有體育的榮耀和國家的強(qiáng)盛給你帶來的油然而生的自豪感、自信心。
總體來說,考生需要在過去、現(xiàn)在、未來的時間維度和國家的空間維度上,基于對時代坐標(biāo)的把握和對青年責(zé)任的認(rèn)同,圍繞“跨越”這一主題來展開對青年家國情懷和時代責(zé)任的思考和表達(dá)。
1.卷面凌亂,難以辨認(rèn)。
有些同學(xué)寫答案時,不注意紙面的整潔,甚至用墨很厚的筆打成一團(tuán)。閱卷老師掃描后根本看不清答案,不僅拿不到高分,原本應(yīng)得的分?jǐn)?shù)也會丟失。
建議:一筆一劃寫,字不要太小,讓閱卷老師看清楚再打分。
2.答案沒有步驟,很混亂。
語文主觀題部分,沒有臺階,寫成一堆閱卷老師不喜歡的卷子。
建議:①列個提綱,逐步答題。②回答清晰,不啰嗦。比如你問這句話用了什么修辭手法,學(xué)生只需要寫出“比喻”這個詞,而不是“這句話用了比喻的修辭手法”。
3.不仔細(xì)審題。
題對了才能得滿分,題錯了可能一分都拿不到。
建議:①仔細(xì)閱讀題干②注意題干中的限制性詞語,如“正確”和“不正確”
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