課題一：數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法，為學(xué)習(xí)乘法打基礎(chǔ)。

　　2、結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會乘法的意義。

　　3、了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在我們身邊是無處不在。教學(xué)重點、難點：

　　理解乘法算式的意義，溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體展臺、投影儀、口算卡片。教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　口算訓(xùn)練(教師出示卡片)

　　7+5+2+1=5+6+3=3+2+6+4=6+4+6+5=5+5+5+5=

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)談話

　　小朋友們，今天老師帶你們到動物園去看一看好嗎?你們看，可愛的小熊貓排著整整齊齊的隊伍歡迎我們呢，你們喜歡嗎?你們看它們多遵守紀(jì)律啊!

　　三、探究新知

　　1、活動(一)：“數(shù)一數(shù)”(1)投影出示“主題圖(一)”，問：小朋友，你們看到這幅熊貓圖想提一個怎樣的數(shù)學(xué)問題呢?(生：這里一共有幾只小熊貓?)我們一起來數(shù)一數(shù)，(讓學(xué)生自由的數(shù)數(shù)后反饋交流)

　　生1：我是橫著五只五只地數(shù)，一共是15只。(板書：橫著數(shù)：5+5+5=15)

　　生2：我是豎著3只3只地數(shù)，一共是15只。(板書：豎著數(shù)：3+3+3+3+3=15)

　　師：真棒，還有別的數(shù)的方法嗎?(小組合作：和同桌的小朋友一起數(shù))

　　(2)小結(jié)：好，真能干，我們會按順序數(shù)數(shù)了。在我們平時的數(shù)數(shù)中，為了不讓遺漏或重復(fù)，一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較方便。

　　2、活動(二)：“比一比”

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察。比較這兩道題和口算題有什么異同，四人小組討論并說出結(jié)果。

　　(板書：數(shù)相同)

　　(2)齊讀：5+5+5=153+3+3+3+3=15(學(xué)生感到有些難讀，相同加數(shù)的個數(shù)太多)

　　出示相同加數(shù)連加還可以這樣讀：3個5連加等于15(板書)5個3連加等于15(板書)

　　3、活動(三)：數(shù)一數(shù)

　　(1)投影出示“主題圖(二)問：這里一共有幾個點子?學(xué)生自由地數(shù)數(shù)，讓學(xué)生說你是怎么數(shù)的?

　　板書：6+6+6+6=244+4+4+4+4+4=24

　　(2)讓學(xué)生讀出這個加法算式，并說出表示的意義。(板書：4個6等于24;6個4等于24)

　　(3)一起來數(shù)有幾個方格，說一說你可以怎么數(shù)，分別列出算式。讓學(xué)生說出算式所表示的意義。

　　10+10+10=303+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

　　4、活動(四)：數(shù)一數(shù)

　　(1)讓學(xué)生觀察蘋果圖，根據(jù)圖意提出問題：一共有幾個蘋果?(四人小組討論，列出加法算式)，3+3+3+3+3=□

　　(2)讓學(xué)生討論出：6盤呢?10盤?15盤呢?(出示投影片)

　　(3)說一說并讀一讀，讓學(xué)生討論一下你讀寫了這些算式有什么感覺嗎?

　　四、鞏固應(yīng)用

　　1、讓學(xué)生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋果50盤呢?能列出怎樣的算式呢?你有什么感覺?(學(xué)生自由說)

　　2、說一說并讀一讀，讓學(xué)生討論一下，這么長的算式寫起來很不方便是不是啊，那怎么辦呢?

　　五、課堂小結(jié)

　　我們今天有什么收獲，和小朋友交流一下