《觀舞記》是冰心在觀看印度舞蹈家卡拉瑪姐妹的舞蹈表演后寫的一篇散文。舞蹈是肢體語(yǔ)言藝術(shù)，我們可以去用心欣賞，細(xì)心體會(huì)，領(lǐng)略其美妙，但要用文字表達(dá)出來(lái)，卻不是那么容易。作家冰心用她那支生花的妙筆，生動(dòng)地再現(xiàn)了卡拉瑪姐妹舞臺(tái)上的風(fēng)采，帶領(lǐng)我們重回那一刻。下面是由大學(xué)高考小編為大家精選的觀舞記教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀!

　　觀舞記教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　新教材更注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，能面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”。因此在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生誦讀，在誦讀實(shí)踐中豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟。

　　本文是當(dāng)代散文中以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)寫視覺(jué)形象的絕妙佳作。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，透過(guò)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言發(fā)揮想像感受舞蹈美是上好本課的首要條件。因此，在課堂上，先通過(guò)情境設(shè)置、導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)疑來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;接著點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在與文本交流中感受舞蹈美、體會(huì)語(yǔ)言美。再合作交流，探究思考，在情感升華中引導(dǎo)學(xué)生如何感受美，初步形成自己的審美觀，提升個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：上課!同學(xué)們好!

　　生：老師好!

　　師：同學(xué)們，上課之前，我們先來(lái)欣賞一段帶有異國(guó)風(fēng)情的舞蹈片斷，請(qǐng)大家用心欣賞這段舞蹈，觀后試著說(shuō)一說(shuō)你的感受。(利用多媒體手段播放印度舞蹈《檸檬樹(shù)》)

　　師：觀賞這段舞蹈后，大家內(nèi)心的感受怎樣呢?哪位同學(xué)試著用一二句話描述你剛才觀看的這段舞蹈或是談?wù)勀阌^后的感受。

　　師：同學(xué)們，動(dòng)人的音樂(lè)，優(yōu)美的舞姿，給我們帶來(lái)美的享受。可當(dāng)要我們用語(yǔ)言文字來(lái)描述這種美好的享受時(shí)，許多同學(xué)為難了。那么，如何將這種藝術(shù)享受用語(yǔ)言文字表述出來(lái)呢?(稍停)同學(xué)們不用著急。今天，我們一起來(lái)欣賞一篇散文──《觀舞記》。相信大家會(huì)有許多收獲。(屏幕出示課題)

　　二、走近作者和詞語(yǔ)積累。

　　1、走近作者(請(qǐng)學(xué)生介紹，不足之處老師補(bǔ)充。)

　　冰心(1900.10一1999.2)，原名(謝婉瑩)，筆名冰心，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家。“五四”時(shí)，她開(kāi)始寫小說(shuō)、詩(shī)歌。她的散文語(yǔ)言清新秀麗，自成一體，稱為“冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩(shī)歌《春水》《繁星》等。

　　2、詞語(yǔ)積累。(以課后讀一讀、寫一些為主)

　　三、整體感知：

　　師：(過(guò)渡)這么多重點(diǎn)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，可見(jiàn)作者深厚的語(yǔ)言功底。(設(shè)懸)冰心奶奶會(huì)運(yùn)用什么樣的語(yǔ)言來(lái)描繪這舞蹈藝術(shù)呢?(師稍停，生思考)現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴦偛诺囊蓡?wèn)有感情地朗讀全文，感知文章的內(nèi)容。

　　師：好。現(xiàn)在我提兩個(gè)問(wèn)題檢查大家閱讀的情況：作者寫此文送給誰(shuí)呀?

　　生：印度舞蹈家卡拉瑪姐妹。

　　師：作者為什么要寫此文送給她們呢?

　　因?yàn)榭ɡ�瑪姐妹的舞藝很精妙，作者要贊美她們�?/p>

　　師：說(shuō)得很好!作者說(shuō)卡拉瑪姐妹的舞蹈藝術(shù)是驚人的!那么，卡拉瑪姐妹的舞蹈有什么特點(diǎn)呢?(師稍停)請(qǐng)大家齊讀第10自然段，從文段中找出一個(gè)點(diǎn)明她們舞蹈的特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　(生齊讀第十自然段，然后找出點(diǎn)明卡拉瑪姐妹舞蹈的特點(diǎn)的詞語(yǔ)──“飛動(dòng)”　　　四、研讀品析

　　師：對(duì)!作者認(rèn)為卡拉瑪姐妹的表演是一種“飛動(dòng)的美”。那么，作者是從哪些方面向我們展示卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的美”的?(師稍停，給生思考的空間)現(xiàn)在請(qǐng)大家輕聲朗讀11-18自然段，讓我們?cè)谧髡叩囊龑?dǎo)下，再長(zhǎng)上一雙想象的翅膀，盡情欣賞卡拉瑪姐妹的“飛動(dòng)的美”吧

　　思考：作者是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的美”的?(屏幕出示問(wèn)題)

　　(生朗讀，思考問(wèn)題)

　　作者是從身體、服飾、神態(tài)、心靈四方面來(lái)表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的美”的。

　　師：大家說(shuō)一說(shuō)文中哪些地方分別從身體、服飾、神態(tài)等方面來(lái)表現(xiàn)她們姐妹的舞蹈美的?

　　第13自然段“她亮出她的秀麗的面龐……一對(duì)長(zhǎng)眉，一雙眼睛。”這也是從神態(tài)方面來(lái)表現(xiàn)舞蹈美的。

　　第16自然段“用她細(xì)碎的舞步……旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”，是從身體方面表現(xiàn)舞蹈美的;“用她髻上的花朵，腰間的褶裙”是從服飾方面表現(xiàn)舞蹈美的;第17自然段“我們看她忽而雙眉顰蹙……使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響!”，這是從身體、神態(tài)方面表現(xiàn)舞蹈美的�！　　　�師：不錯(cuò)!分析條理清楚。(適當(dāng)點(diǎn)評(píng))

　　第17自然段“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”，卡拉瑪跳舞時(shí)很投入，說(shuō)明她很熱愛(ài)舞蹈事業(yè)，這是從心靈方面來(lái)表現(xiàn)舞蹈美的。

　　卡拉瑪姐妹的表演的確很精彩。她們的服裝絢麗、神態(tài)多變、舞姿優(yōu)美……充分顯示了印度舞蹈的特點(diǎn)。觀看她們的表演，的確是一種美的享受。下面，請(qǐng)聽(tīng)老師的朗讀，再次感受那“飛動(dòng)”的舞蹈美吧。

　　同學(xué)們，我們沒(méi)有親眼目睹卡拉瑪姐妹的表演，但我們能感受到那“飛動(dòng)”的舞蹈美。這是為什么呢?(稍停)這都源于作者用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞蹈藝術(shù)，把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象，讓我們獲得了美的享受。那么作者運(yùn)用了哪些語(yǔ)言技巧呢?(學(xué)生先討論，然后老師出示屏幕)

　　文中有許多優(yōu)美的語(yǔ)句值得我們品讀、積累�，F(xiàn)在，請(qǐng)大家再讀課文，在欣賞舞蹈美的同時(shí)來(lái)體會(huì)作者的語(yǔ)言美吧。(屏幕出示問(wèn)題：從文中找出你認(rèn)為寫得最為精妙的句段，說(shuō)一說(shuō)寫得“精妙”的地方。)

　　17自然段的“我們看她忽而雙眉頻蹙……使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響!”;作者運(yùn)用排比的修辭手法，寫出卡拉瑪舞蹈時(shí)神態(tài)多變、舞姿優(yōu)美，給人身臨其境的感覺(jué)。

　　18自然段的“我們發(fā)現(xiàn)她們不但是表現(xiàn)神和人……一直傳到左手的指尖!”(深情地朗讀)寫得很精妙;作者觀察細(xì)致，運(yùn)用排比、比喻的修辭手法，再現(xiàn)了精彩的表演過(guò)程，讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。

　　師：剛才大家的表現(xiàn)很精彩!我也被作者極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言所感染，文中優(yōu)美的語(yǔ)句俯拾皆是。我認(rèn)為第1自然段寫得很精妙。“我應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈?”，作者似乎很為難，不知運(yùn)用什么樣的語(yǔ)言來(lái)描繪卡拉瑪姐妹精彩的表演;這既從側(cè)面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞藝的精妙，同時(shí)也奠定了贊美的感情基調(diào)。

　　本文語(yǔ)言搖曳多姿，讀來(lái)也具音樂(lè)美……像這么優(yōu)美的文章，建議大家課后再行品讀，最好是摘抄加以積累，好嗎?

　　五、學(xué)生質(zhì)疑：

　　“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”，卡拉瑪在舞蹈時(shí)為什么會(huì)忘了觀眾，忘了自己呢?

　　卡拉瑪?shù)奈璧阜浅��?yōu)美，好象“飛動(dòng)”起來(lái)，但是僅有“飛動(dòng)”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達(dá)到“美”的境界。她本身就是舞蹈家的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進(jìn)入了自由飛動(dòng)的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。

　　六、總結(jié)全文，揭示主旨。

　　如此驚人的舞蹈藝術(shù)，實(shí)在令人嘆為觀止。但更令我們贊嘆和感謝的，還是給予她們食糧的供養(yǎng)的偉大的大地母親。下面就讓我們用一顆顆虔誠(chéng)的心，向她們表達(dá)真誠(chéng)的謝意和由衷的敬意吧!(學(xué)生齊讀19??22段)

　　七、拓展延伸

　　下面，我們來(lái)欣賞一段舞蹈，一起來(lái)感受我們中華藝術(shù)文化的精妙吧。請(qǐng)欣賞舞蹈《千手觀音》(利用多媒體手段播放舞蹈《千手觀音》)請(qǐng)大家仿寫，將觀賞后的感受用文字描述出來(lái)吧。

　　提示：

　　1、可用一個(gè)最貼切的詞或最準(zhǔn)確的一句話來(lái)表達(dá);

　　2、可以模仿課文2?5段的假設(shè)句，也可模仿第7段的比喻句，第17段的排比句寫幾句話　。(時(shí)間：二分鐘)

　　假如我是一個(gè)剪紙藝術(shù)家，我就要用剪子剪出她們陰柔美妙的身姿。

　　假如我是一個(gè)攝影家，我就要用攝象機(jī)記錄他們盡態(tài)極妍的輕歌曼舞。

　　假如我是個(gè)歌唱家，我就要用婉轉(zhuǎn)的歌喉，唱出他們“飛動(dòng)”的美。

　　假如我是個(gè)導(dǎo)演，我就要為他們拍一部電影，贊美她們令人驚嘆的舞姿。

　　假如我是演員，我就要用盡渾身解術(shù)，演譯出他們靈動(dòng)優(yōu)美的舞姿。

　　假如我是個(gè)記者，我就要報(bào)告出一篇新聞，來(lái)傳達(dá)她們那高超的技藝。

　　假如我是個(gè)作家，我就要用自己美妙的文字，來(lái)描寫這驚人的舞蹈藝術(shù)。

　　假如我是個(gè)攝影師，要定格住那生命與人心靈的躍動(dòng)和狂歡。

　　假如我是個(gè)歌唱家，我就要用歌喉贊頌她們輕云般優(yōu)美的舞姿

　　結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，我們的大地母親也滋潤(rùn)培養(yǎng)了一朵朵鮮美的花，這些花陶冶著我們的性情，豐富了我們的生活，點(diǎn)綴著詩(shī)意的人生。那就讓我們擁有一雙慧眼，一顆美好的心靈去發(fā)現(xiàn)和感受美吧!(出示屏幕，學(xué)生齊讀)

　　用明亮的眼睛去觀察

　　用美好的心靈去感受

　　用靈巧的雙手去描繪

　　用優(yōu)美的語(yǔ)言去表述

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　　藝術(shù)??就在你我身邊!