參加工作第三個(gè)年頭了，我時(shí)常聽到身邊的教師這樣感嘆：現(xiàn)在的學(xué)生是一屆比一屆難教，一屆不如一屆好學(xué)。教師最無奈和頭疼的就是不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生愈來愈多，這常常令我們這些初為人師者感到束手無策。我通過訪談學(xué)生、深入班級(jí)、查閱和比較相關(guān)資料等方式，進(jìn)行了廣泛的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象是普遍存在的，原因林林總總，各不相同，教師在工作中所實(shí)施的應(yīng)對(duì)策略也五花八門，因人而異，效果也不盡相同。

一、學(xué)生厭學(xué)的主要原因

（一）社會(huì)原因———社會(huì)環(huán)境的負(fù)面引導(dǎo)讓學(xué)生迷失方向
　　
　　我們?cè)趯W(xué)校里，在課堂上不厭其煩地給學(xué)生講人生大道理、小道理，可學(xué)生走出校門，踏進(jìn)社會(huì)的大課堂，因?yàn)樗麄儺吘故呛⒆�，是未成年人，他們自控能力差，辨別是非能力不強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)不足。一些胸?zé)o點(diǎn)墨之人做生意，發(fā)財(cái)者也不在少數(shù)；大學(xué)生就業(yè)難，找不到好工作，依然過著打工族的生活，這些事例讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)并無大用，學(xué)好學(xué)壞無所謂。

（二）家庭的原因———父母的教育和管理方式不盡如人意

1.有些家長的期望值過高，給孩子壓力過大，孩子失去了學(xué)習(xí)中的快樂感，不自覺地把痛苦與學(xué)習(xí)結(jié)合起來。一般來講家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都很重視，望子成龍，望女成鳳之心較一般地方家庭更強(qiáng)烈得多，高學(xué)歷、干部家庭父母希望子女能子承父業(yè)，繼續(xù)出人頭地，可學(xué)歷當(dāng)然是必不可少的，尤為重視。

2.個(gè)別家長不重視對(duì)子女的教育培養(yǎng)，不能積極與學(xué)校配合，使學(xué)校教育孤掌難鳴。他們平時(shí)不管孩子的學(xué)習(xí)，一旦考試成績不好，便棍棒交加，使孩子產(chǎn)生逆反心理。

3.父母對(duì)孩子不放心，包辦代替過多，全程陪讀，使孩子失去了學(xué)習(xí)的自覺性，不會(huì)獨(dú)立解決問題，體會(huì)不到獨(dú)立解決問題的快樂。一旦沒有父母的陪讀、陪學(xué)，這些孩子便不知所措。

（三）學(xué)校原因———學(xué)校的管理和教師的教育讓學(xué)生難以接受

1.課程負(fù)擔(dān)過重，作業(yè)壓力大，學(xué)生整天處于極度應(yīng)付作業(yè)的狀態(tài)中，這是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的首要原因。教師在學(xué)校的質(zhì)量重壓下，對(duì)學(xué)生加大了訓(xùn)練量，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，他們進(jìn)入學(xué)校，沒有閑暇時(shí)間去交流，更沒有時(shí)間去發(fā)展自己的特長，完全被教師看住，一頭扎進(jìn)考試的幾門文化課業(yè)學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生基礎(chǔ)本來就差，這樣更是雪上