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黨的十八屆三中全會(huì)通過的《關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》(以下簡稱《決定》)對(duì)全面深化改革的重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)作出重大部署,特別是圍繞黨的十八大報(bào)告提出的“深化教育領(lǐng)域綜合改革”總體要求,明確了教育改革的攻堅(jiān)方向和重點(diǎn)舉措,對(duì)促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、努力辦好人民滿意的教育,具有極為重要的指導(dǎo)意義。
一、深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要性和緊迫性
《決定》立足基本國情,直面現(xiàn)代化建設(shè)需要解決的體制機(jī)制問題,回應(yīng)廣大人民群眾的關(guān)切和期盼,在全面深化改革特別是推進(jìn)社會(huì)事業(yè)改革創(chuàng)新方面,把深化教育領(lǐng)域綜合改革擺在突出位置,充分體現(xiàn)了為黨中央站在黨和人民事業(yè)全局高度,加快社會(huì)事業(yè)改革創(chuàng)新、著力保障和改善民生的政治決心和戰(zhàn)略考慮。
(一)改革是新時(shí)期教育事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力
回顧改革開放35年輝煌歷程,以鄧小平同志的黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體,高瞻遠(yuǎn)矚地提出“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”的重要指針,20世紀(jì)80年代中期發(fā)布關(guān)于教育體制改革的決定,堅(jiān)定不移推進(jìn)教育改革。以江澤民同志的黨的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體,強(qiáng)調(diào)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位,發(fā)布邁向新世紀(jì)的教育改革和發(fā)展綱要,努力構(gòu)建充滿生機(jī)的教育體系。黨的十六大以來,以胡錦濤同志為黨中央,圍繞建設(shè)人力資源強(qiáng)國、努力辦好人民滿意的教育作出戰(zhàn)略部署,推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,特別是2010年發(fā)布的教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要實(shí)施3年來,教育改革頂層設(shè)計(jì)明顯增強(qiáng),重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)順利展開。黨的十八大以來,為黨中央繼往開來,全黨全社會(huì)關(guān)心支持教育改革和發(fā)展,我國人才培養(yǎng)體制、考試招生制度、現(xiàn)代學(xué)校制度、辦學(xué)體制、管理體制等多方面改革都在朝著縱深推進(jìn)。我國教育快速發(fā)展,從人口大國轉(zhuǎn)變成為人力資源大國,正在向人力資源強(qiáng)國進(jìn)軍,這完全得益于持續(xù)深化的教育改革所注入的活力動(dòng)力。
(二)教育改革是歷史新起點(diǎn)上全面深化改革的重要組成部分
進(jìn)入新世紀(jì)以來,國際國內(nèi)形勢(shì)發(fā)生深刻復(fù)雜變化,隨著世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展,隨著我國發(fā)展進(jìn)入新階段,改革進(jìn)入深水區(qū),經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨許多新情況新問題新挑戰(zhàn),教育也深度融入改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)大潮之中。在五位一體總布局中,我們黨堅(jiān)持社會(huì)建設(shè)與經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)密切聯(lián)系。按照《決定》關(guān)于“緊緊圍繞更好保障和改善民生、促進(jìn)社會(huì)公平正義深化社會(huì)體制改革”的新部署和“必須更加注重改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性”的新要求,深化教育領(lǐng)域綜合改革,不僅是破除制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制障礙,促進(jìn)教育體系自身完善,而且要與黨的各項(xiàng)事業(yè)制度改革相互配合、協(xié)同攻關(guān),為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)百年”目標(biāo)提供人才支持和智力貢獻(xiàn)。
(三)深化教育領(lǐng)域綜合改革是滿足人民群眾對(duì)多樣化高質(zhì)量教育需求的可靠保障
我國進(jìn)入全面建成小康社會(huì)的決定性階段,人均國內(nèi)生產(chǎn)總值由世紀(jì)之初1000美元上升到6000美元以上,社會(huì)開始由生存型消費(fèi)逐漸進(jìn)入發(fā)展型消費(fèi)階段,廣大人民群眾對(duì)通過接受良好教育提高自身素質(zhì)、增強(qiáng)發(fā)展能力、改善生活質(zhì)量,以及更好服務(wù)國家社會(huì)的愿望愈加迫切,也更為多樣化。明確指出,我們的人民熱愛生活,期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會(huì)保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境,期盼著孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。深化教育領(lǐng)域綜合改革,就是要以實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益為依歸,以立德樹人為根本任務(wù),以促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量為主線,以改進(jìn)政府教育管理方式、激發(fā)釋放學(xué)校辦學(xué)活力、構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系為重點(diǎn),努力滿足人民群眾對(duì)多樣化高質(zhì)量教育的現(xiàn)實(shí)需求。
二、深化教育領(lǐng)域綜合改革的攻堅(jiān)方向和重點(diǎn)舉措
教育要發(fā)展,根本靠改革!稕Q定》關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革的新部署新要求,集中反映了今后教育領(lǐng)域以改革推動(dòng)發(fā)展、提高質(zhì)量、促進(jìn)公平、增強(qiáng)活力的總體思路,就是要加強(qiáng)和改善黨對(duì)教育的領(lǐng)導(dǎo),主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,自覺遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律,明確攻堅(jiān)方向,凝聚社會(huì)共識(shí),加強(qiáng)舉措配套,統(tǒng)籌落實(shí)好以下三個(gè)重點(diǎn)方面。
(一)深化教育領(lǐng)域綜合改革必須堅(jiān)持立德樹人基本導(dǎo)向
如果說是興國之魂,那么,立德樹人作為教育的根本任務(wù),就是深化教育領(lǐng)域綜合改革之魂!稕Q定》明確提出:“全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持立德樹人,加強(qiáng)教育,完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國活動(dòng)的有效形式和長效機(jī)制,增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力!弊掷镄虚g深深寄托著對(duì)青少年一代的殷切期望。我們黨在探索教育發(fā)展道路的進(jìn)程中,在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、積極吸收各國優(yōu)秀文明成果的基礎(chǔ)上,賦予立德樹人以深刻理論內(nèi)涵和全特征,意義非常深遠(yuǎn)。今后教育領(lǐng)域中的所有改革,都必須堅(jiān)持立德樹人基本導(dǎo)向,始終高度重視教育和幫助學(xué)生打牢共同思想基礎(chǔ)、端正政治立場(chǎng)和前進(jìn)方向、砥礪品德陶冶情操、激發(fā)歷史責(zé)任感、樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,將個(gè)人成長成才與投身實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的實(shí)踐緊密相連。
堅(jiān)持立德樹人基本導(dǎo)向,本質(zhì)要求是育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展,盡力為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育,讓每個(gè)孩子都能成為有用之才,成為德智體美全面發(fā)展的和接班人!稕Q定》要求強(qiáng)化體育課和課外鍛煉,促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健,改進(jìn)美育教學(xué),提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng);要求統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置,實(shí)行公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和校長教師交流輪崗,不設(shè)重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班,破解擇校難題,標(biāo)本兼治減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。就是要把全面實(shí)施素質(zhì)教育的宏觀政策要求,細(xì)化為學(xué)校教育的具體安排,把中小學(xué)生尤其是小學(xué)生從過重課業(yè)負(fù)擔(dān)下解放出來,使其騰出更多時(shí)間探究思考、加強(qiáng)鍛煉、了解社會(huì)、參與實(shí)踐。
堅(jiān)持立德樹人基本導(dǎo)向,還必須積極為多樣化、個(gè)性化、創(chuàng)新型人才成長提供良好環(huán)境和機(jī)制。《決定》強(qiáng)調(diào)要加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè),深化產(chǎn)教融合、校企合作,培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才;創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制,促進(jìn)高校辦出特色爭(zhēng)創(chuàng)一流,以及推進(jìn)學(xué)前教育和特殊教育改革發(fā)展,清晰表明我們黨關(guān)于促進(jìn)全體人民學(xué)有所教、學(xué)有所成、學(xué)有所用的政策基點(diǎn)。深化教育領(lǐng)域綜合改革,必然要在更新教育觀念、理順結(jié)構(gòu)體系、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、加強(qiáng)能力建設(shè)、推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展上下功夫,全面形成與和全面建成小康社會(huì)相適應(yīng)的充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學(xué)發(fā)展的教育體制機(jī)制,盡快辦出具有、世界水平的現(xiàn)代教育。
(二)深化教育領(lǐng)域綜合改革必須有利于促進(jìn)公平提高質(zhì)量
《決定》要求最大限度集中全黨全社會(huì)智慧,最大限度調(diào)動(dòng)一切積極因素,敢于啃硬骨頭,敢于涉險(xiǎn)灘,以更大決心沖破思想觀念的束縛、突破利益固化的藩籬,推動(dòng)制度自我完善和發(fā)展。因此,教育領(lǐng)域綜合改革要以解決人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題為著力點(diǎn),加大攻堅(jiān)力度,力求取得突破性進(jìn)展。
考試招生制度,就是教育領(lǐng)域綜合改革“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)!稕Q定》明確了“探索招生和考試相對(duì)分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制”的改革方向,期望從根本上解決一考定終身的弊端,從堅(jiān)持義務(wù)教育免試就近入學(xué)制度起步,試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對(duì)口招生,到推行初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),再到加快推進(jìn)職業(yè)院校分類招考或注冊(cè)入學(xué),逐步推行普通高;诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制,探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會(huì)化考試一年多考,特別是在試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換方面邁出新步,拓寬終身學(xué)習(xí)通道。相信這一制度改革的頂層設(shè)計(jì),再跟進(jìn)系列配套政策,將是我國教育考試招生制度系統(tǒng)性綜合性最強(qiáng)的一次改革,將顯著扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育傾向,更加有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長、科學(xué)選拔人才、維護(hù)社會(huì)公平,彰顯有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才的理念,為億萬學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)選擇和成長途徑,搭建符合基本國情的人才成長“立交橋”。
促進(jìn)教育公平,是堅(jiān)持下教育公益性普惠性的必然要求,是我們黨執(zhí)政為民所必須秉持的基本政策內(nèi)涵。在基本國情條件下,我國城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展還不平衡,貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后狀況有待改變,對(duì)此,《決定》在部署深化教育領(lǐng)域改革時(shí),強(qiáng)調(diào)大力促進(jìn)教育公平,健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系,構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制,逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。促進(jìn)教育公平,要循序漸進(jìn)和制度創(chuàng)新,既要把促進(jìn)公民受教育機(jī)會(huì)公平擺在突出位置,又要善用政策手段促進(jìn)公共教育資源配置公平,還要更加重視促進(jìn)教育制度規(guī)則公平,這些都將是深化教育領(lǐng)域綜合改革的著力點(diǎn)。
(三)深化教育領(lǐng)域綜合改革必須構(gòu)建政府學(xué)校社會(huì)新型關(guān)系
按照黨的十八大精神,《決定》專門就加快轉(zhuǎn)變政府職能進(jìn)行具體部署,深化行政體制改革,創(chuàng)新行政管理方式,進(jìn)一步簡政放權(quán),最大限度減少政府對(duì)微觀事務(wù)的管理,特別是加快事業(yè)單位分類改革,推動(dòng)公辦事業(yè)單位與主管部門理順關(guān)系和去行政化,建立事業(yè)單位法人治理結(jié)構(gòu)等等,都成為亮點(diǎn),也為深化教育體制改革創(chuàng)造了良好外部環(huán)境!稕Q定》提煉出教育管理和辦學(xué)體制改革要點(diǎn),提出新的更高要求。深化教育領(lǐng)域綜合改革,大的方向是構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)之間新型關(guān)系,落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán),建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度。
“深入推進(jìn)管辦評(píng)分離,擴(kuò)大省級(jí)政府教育統(tǒng)籌權(quán)和學(xué)校辦學(xué)自主權(quán),完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。強(qiáng)化國家教育督導(dǎo),委托社會(huì)組織開展教育評(píng)估監(jiān)測(cè)!薄稕Q定》提出的系列改革舉措,關(guān)鍵在于推進(jìn)中央向地方放權(quán)、政府向?qū)W校放權(quán),通過建立“管辦評(píng)分離”制度,明確各級(jí)政府責(zé)任,推進(jìn)學(xué)校分類管理,規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為,發(fā)揮社會(huì)參與作用,形成政事分開、權(quán)責(zé)明確、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范有序的教育管理體制。政府將更多運(yùn)用法規(guī)、規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)、政策、公共財(cái)政、信息服務(wù)等手段引導(dǎo)和支持學(xué)校發(fā)展。
“健全政府補(bǔ)貼、政府購買服務(wù)、助學(xué)貸款、基金獎(jiǎng)勵(lì)、捐資激勵(lì)等制度,鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育!薄稕Q定》提出的極具創(chuàng)新性的政策要求,就是堅(jiān)持教育公益性原則,健全政府主導(dǎo)、社會(huì)參與,辦學(xué)主體多元、辦學(xué)形式多樣、充滿生機(jī)活力的辦學(xué)體制,要求各級(jí)政府因地制宜采取多樣化政策措施,引導(dǎo)社會(huì)資金以多種方式進(jìn)人教育領(lǐng)域,支持民辦教育事業(yè)發(fā)展,并積極鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)等社會(huì)力量參與公辦學(xué)校辦學(xué),形成以政府辦學(xué)為主體、全社會(huì)積極參與、公辦教育和民辦教育共同發(fā)展的格局。
三、深化教育領(lǐng)域綜合改革的保障措施和落實(shí)行動(dòng)
當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期,是教育系統(tǒng)深入貫徹黨的十八大、黨的十八屆三中全會(huì)精神,繼續(xù)落實(shí)國家中長期教育規(guī)劃綱要的新階段,對(duì)深化教育領(lǐng)域綜合改革來說,也是難得的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。我們一定要把思想和行動(dòng)迅速統(tǒng)一到中央關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革的重大決策部署上來,抓住歷史性機(jī)遇,統(tǒng)籌安排改革保障措施,堅(jiān)定不移實(shí)現(xiàn)中央改革決策部署。
(一)切實(shí)增強(qiáng)對(duì)深化教育領(lǐng)域綜合改革的高度共識(shí)
我國改革開放35年經(jīng)驗(yàn)表明,任何成功的改革從來都是上下左右的通力合作和緊密配合,每次成功的改革,都是群眾廣泛參與、集體同心攻堅(jiān)的結(jié)果。我們要把《決定》精神落到實(shí)處,必須科學(xué)分析、深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)前教育體制機(jī)制積弊,盡快克服改革動(dòng)力不足,缺乏有效措施手段,不敢或不愿打破常規(guī)的想法和做法,在各級(jí)政府、教育系統(tǒng)和社會(huì)各界中,凝聚起改革的高度共識(shí),形成深化教育改革的強(qiáng)大合力。
按照中央的要求,凡涉及群眾切身利益的教育領(lǐng)域綜合改革重大政策舉措,一定要正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系,堅(jiān)持改革力度、發(fā)展速度、社會(huì)可承受程度的統(tǒng)一。除完善專家咨詢機(jī)制、注重配套政策措施到位等環(huán)節(jié)外,更重要的是從制度層面提高教育決策科學(xué)化、民主化水平,在重大教育改革實(shí)施前,要進(jìn)行合法性審查和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,根據(jù)需要向社會(huì)公開征求意見;在改革實(shí)施中,加強(qiáng)檢查監(jiān)督和定期評(píng)估,對(duì)于出現(xiàn)的問題及時(shí)妥善處理及動(dòng)態(tài)調(diào)整,避免產(chǎn)生大的偏差,加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督、民主監(jiān)督、法律監(jiān)督、輿論監(jiān)督,確保人民群眾知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)行使順暢,為重大教育改革付諸實(shí)施創(chuàng)造更加有利的環(huán)境。
(二)不斷完善上下聯(lián)動(dòng)、各方協(xié)同創(chuàng)新的改革推進(jìn)機(jī)制
改革是復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程,如何避免改革的碎片化,是包括教育系統(tǒng)在內(nèi)的各地區(qū)各部門都要直面的問題。《決定》強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)和改善黨對(duì)全面深化改革的領(lǐng)導(dǎo),充分發(fā)揮黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用,對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和基層組織投身改革提出明確要求。深化教育領(lǐng)域綜合改革,在不同部門之間會(huì)有一定的職能交叉和需要彼此協(xié)調(diào)的關(guān)系。圍繞《決定》所布置的教育領(lǐng)域綜合改革各項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù),要在國家層面制定指導(dǎo)性意見,注意增強(qiáng)部委之間的政策協(xié)調(diào),逐項(xiàng)明確本屆政府任期內(nèi)重大教育改革清單。地方要以增強(qiáng)本級(jí)教育統(tǒng)籌為重點(diǎn),制定綜合改革方案,落實(shí)國家層面重大教育改革任務(wù),體現(xiàn)省域教育改革特征,重在解決本省的實(shí)際問題。國家建立鼓勵(lì)支持改革激勵(lì)機(jī)制,對(duì)改革成效顯著的地區(qū)和學(xué)校,在資源配置、權(quán)力下放等方面,給予更多傾斜支持。
(三)繼續(xù)注重系統(tǒng)設(shè)計(jì)、整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破、試點(diǎn)先行的改革路徑
深化教育領(lǐng)域綜合改革,必須立足基本國情,全國一盤棋,但決不能一刀切。國家中長期教育規(guī)劃綱要啟動(dòng)實(shí)施時(shí),就在各省、自治區(qū)、直轄市、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)和部分高校選取425個(gè)單位先行試點(diǎn),經(jīng)過3年的探索,在頂層設(shè)計(jì)、政策協(xié)調(diào)、咨詢指導(dǎo)、監(jiān)督檢查、宣傳推廣等方面,初步建立一套改革推進(jìn)機(jī)制。根據(jù)《決定》總結(jié)的“加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和摸著石頭過河相結(jié)合,整體推進(jìn)和重點(diǎn)突破相促進(jìn)”的改革重要經(jīng)驗(yàn),我們要繼續(xù)沿著系統(tǒng)設(shè)計(jì)、整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破、試點(diǎn)先行的改革路徑,按照《決定》提出的教育領(lǐng)域綜合改革任務(wù)以及2020年在重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革上取得決定性成果的時(shí)間表,對(duì)國家和各地的教育改革試點(diǎn)進(jìn)行整體評(píng)估,形成新的改革方案,加強(qiáng)統(tǒng)籌,多措并舉,以點(diǎn)帶面,扎實(shí)推進(jìn)。
實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng),教育任重道遠(yuǎn)。我們決心在為黨中央領(lǐng)導(dǎo)下,按照中央改革決策部署,銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新,加快制度建設(shè),不斷完善現(xiàn)代教育體系,不斷提高中國教育現(xiàn)代化水平,努力辦好人民滿意的教育。
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