揚州大學(xué)教務(wù)處系統(tǒng)入口：http://jwc.yzu.edu.cn/

為貫徹落實教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高〔2012〕4號）、教育部等七部委《關(guān)于加強(qiáng)高校實踐育人工作的若干意見》、江蘇省關(guān)于深化人才培養(yǎng)體制改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見和學(xué)校第二次黨代會的精神，推進(jìn)學(xué)�！笆�二五”發(fā)展規(guī)劃的實施，進(jìn)一步強(qiáng)化本科教學(xué)的中心地位，深化本科教學(xué)改革，加強(qiáng)本科教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，全面提高本科教學(xué)質(zhì)量，形成特色鮮明的人才培養(yǎng)體系，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實際，提出如下意見。

一、鞏固教學(xué)中心地位，完善管理體制機(jī)制

1.樹立科學(xué)的育人觀質(zhì)量觀

在教育思想觀念上推進(jìn)“三個轉(zhuǎn)變”,即教學(xué)目標(biāo)從知識掌握向知識、能力和人格養(yǎng)成協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變；教學(xué)方法從灌輸式教學(xué)向研究性教學(xué)、研究性實踐教學(xué)轉(zhuǎn)變；教學(xué)評價與考核從重視“教”向重視“教與學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在人才培養(yǎng)上堅持“三個符合”,即人才培養(yǎng)符合社會發(fā)展的需要,符合人才自身發(fā)展的要求,符合教育內(nèi)部規(guī)律。

2.落實教學(xué)質(zhì)量責(zé)任人制度

黨委書記、校長是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，分管校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的直接責(zé)任人，學(xué)校黨委常委會、校長辦公會每學(xué)期至少召開一次專題會議,研究本科教學(xué)工作。學(xué)校每年召開一次本科教學(xué)工作會議，每五年召開一次本科教學(xué)工作大會；各學(xué)院黨委書記、院長是學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，分管教學(xué)的副院長是學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的直接責(zé)任人，學(xué)院要制定人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，每學(xué)期召開不少于三次的專題會議，研究本科教學(xué)工作，做到開學(xué)有計劃、有方案，期中有落實、有檢查，期末有總結(jié)、有評價；各職能部門要強(qiáng)化以人為本的服務(wù)意識，為學(xué)院和廣大師生提供更加快捷、方便、高效和貼心的服務(wù)。

3.保證新增經(jīng)費優(yōu)先投入教學(xué)

新增生均經(jīng)費優(yōu)先投入教學(xué)，新增教學(xué)撥款優(yōu)先投入實踐教學(xué)。保證教學(xué)經(jīng)費的增長高于學(xué)校事業(yè)性經(jīng)費的增長比例；建立并完善教學(xué)經(jīng)費使用的績效考評制度和監(jiān)督機(jī)制，確保教學(xué)經(jīng)費足額投入到教學(xué)工作中；鼓勵各學(xué)院多渠道籌措經(jīng)費支持教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.完善落實校院兩級領(lǐng)導(dǎo)聽課制度

校院兩級領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，了解掌握教與學(xué)的動態(tài)，傾聽教師與學(xué)生對學(xué)校發(fā)展的意見和建議；校院負(fù)責(zé)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少召開一次學(xué)生、教師和教學(xué)管理人員座談會，了解教學(xué)運行狀況，及時解決教學(xué)中的突出問題。校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)年聽課不少于4課時,學(xué)院和相關(guān)職能部門主要負(fù)責(zé)人每學(xué)期聽課不少于8課時，并及時反饋意見和建議。

5.加強(qiáng)基層教學(xué)組織建設(shè)

各學(xué)院的系(學(xué)部、教研室、實驗室)等基層教學(xué)組織每月要就一個主題開展一次集體教研活動，充分發(fā)揮和調(diào)動教師的教學(xué)積極性，提高教師教學(xué)水平，增強(qiáng)基層教學(xué)組織凝聚力。

6.建立本科教學(xué)質(zhì)量年報制度

逐步建立健全校院兩級教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫。自2012年起實行本科教學(xué)質(zhì)量年報制度，通過一些可測量的指標(biāo)來反映學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，為學(xué)校整體控制、調(diào)整和決策提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。教學(xué)質(zhì)量年報按學(xué)院每年統(tǒng)計一次，并定期向全校公布。學(xué)校的教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫將對社會公布。

二、健全教師管理制度，提高教師教學(xué)水平

7.保證基本教學(xué)所需的師資規(guī)模

要滿足教學(xué)科研要求，逐年增加教師和實驗技術(shù)人員的數(shù)量，保證一定的師資規(guī)模，形成良好的教師梯隊。經(jīng)過五年的努力，力爭師生比達(dá)到1：15。

8.堅持教師上崗、培訓(xùn)制度

成立教師(教學(xué))發(fā)展中心，其職能是提供教學(xué)咨詢與服務(wù)；促進(jìn)教師學(xué)習(xí)與交流，提高教師教學(xué)水平和教學(xué)能力；推動教育教學(xué)的研究與改革；幫助教師尤其是中青年教師制訂教學(xué)能力提升計劃；開展教學(xué)技能培訓(xùn)。

9.嚴(yán)格執(zhí)行教授為本科生上課制度

教授必須為本科生授課。各學(xué)院要根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點和實際情況，制定明確具體要求，做到教授為本科生授課與崗位聘任工作掛鉤。如無特殊情況，凡連續(xù)兩年不為本科生授課的教授在定級上降低一個等級；鼓勵教授開設(shè)新生研討課；試點推行專業(yè)核心課程教授負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮教授治學(xué)的作用，提高課程建設(shè)水平。

10.建立健全助教制度

所有新開課的教師，必須擔(dān)任學(xué)院指定導(dǎo)師講授課程的助教工作滿一輪以上，方可獨立開課。特殊情況下，經(jīng)試講通過可以獨立上課的教師，須邊上課邊旁聽導(dǎo)師的課程。根據(jù)需要設(shè)立兼職助教崗位，在學(xué)校在籍的博士生以及二年級以上的碩士研究生中擇優(yōu)承擔(dān)助教工作。學(xué)校繼續(xù)開展教授教學(xué)觀摩課活動、研究性教學(xué)觀摩活動以及中青年教師講課比賽活動，為中青年教師的學(xué)習(xí)與交流提供更多機(jī)會。

11.建立教師實踐鍛煉制度

進(jìn)校前沒有行業(yè)實踐經(jīng)歷的教師應(yīng)累計參加不少于一個學(xué)期的相關(guān)行業(yè)的實踐鍛煉，否則不能晉升副高以上職稱。對于從事純理論研究的教師，可根據(jù)需要選擇適合的方式進(jìn)行實踐鍛煉。加強(qiáng)學(xué)院與企事業(yè)單位、科研院所的聯(lián)系，建立高質(zhì)量的青年教師行業(yè)實踐鍛煉基地。各學(xué)院要積極探討提高青年教師實踐能力的培訓(xùn)方式，有計劃選派教師到企事業(yè)單位、科研院所進(jìn)行實踐鍛煉和頂崗工作，提高教師的實踐能力。

三、深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)實踐育人工作

12.推進(jìn)人才培養(yǎng)的協(xié)同創(chuàng)新

以卓越人才教育培養(yǎng)計劃為引領(lǐng)，全面推進(jìn)學(xué)校卓越人才教育培養(yǎng)計劃，促進(jìn)學(xué)校與地方政府、企業(yè)、科研院所和國內(nèi)外高校的聯(lián)合人才培養(yǎng)工作，邀請合作單位參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案的制訂、實施與管理，增強(qiáng)人才培養(yǎng)工作的社會適應(yīng)性，提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力。建立協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)新機(jī)制，各學(xué)院至少與1-2個國內(nèi)外一流大學(xué)、科研院所、企業(yè)和行業(yè)等合作，建立協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

13.推進(jìn)國際化人才培養(yǎng)

加強(qiáng)與國外高水平大學(xué)的合作交流，擴(kuò)大交流生的規(guī)模，爭取到2020年各專業(yè)有3%-5%的學(xué)生有海外學(xué)習(xí)或?qū)嵺`經(jīng)歷，其中，省級以上重點專業(yè)應(yīng)達(dá)到10%。探索多種方式利用國外優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，著力培養(yǎng)一批具有雙語教學(xué)能力的青年教師。建設(shè)一批國際化程度高的學(xué)科專業(yè)和特色課程，培育一批外語授課專業(yè)，加大海外學(xué)生的招生力度。到2015年，全外文授課專業(yè)達(dá)到10個以上。

14.深化教學(xué)方法改革

進(jìn)一步推進(jìn)探究式、啟發(fā)式、討論式、案例式等教學(xué)方法改革。每門課程每年至少開設(shè)兩次研究性教學(xué)課，校級以上精品課程必須是研究性教學(xué)的示范課程。支持、鼓勵各學(xué)院根據(jù)自身實際開展以專業(yè)或班級為單位的研究性教改試點工作。編制符合研究性教學(xué)和卓越人才教育計劃的教學(xué)大綱。

15.加強(qiáng)公共課程和網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)

加強(qiáng)全校性公共課（程）建設(shè)，尤其是大學(xué)英語、思想政治、心理健康、公共藝術(shù)、計算機(jī)、體育類等課程以及涉及多個學(xué)院專業(yè)共同課程的建設(shè)。建設(shè)一批質(zhì)量高、教學(xué)效果好、受學(xué)生歡迎的通識理論課程和通識實驗課程（項目）；重點培育和建設(shè)國家精品資源共享課、精品視頻公開課；進(jìn)一步提高課程網(wǎng)絡(luò)資源的利用率，鼓勵教師充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺拓展課程的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

16.加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)

加強(qiáng)專職創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè),聘請企業(yè)家、專業(yè)技術(shù)人才、創(chuàng)業(yè)成功人士等擔(dān)任兼職教師。利用教學(xué)實踐基地、就業(yè)基地、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地等校地、校企合作共建基地，組織學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，完善職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)課程體系。

17. 構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)相結(jié)合的學(xué)生評價體系

突出科學(xué)思維以及實踐、創(chuàng)新等多方面能力的考評。堅持過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，探索多樣化的評價模式，客觀地評價學(xué)生的綜合能力和學(xué)術(shù)水平。對實踐內(nèi)容多、技能要求高的專業(yè)嘗試建立能力達(dá)標(biāo)體系，實行能力證書制，并與相應(yīng)的行業(yè)崗位證書接軌。堅持全面發(fā)展和個性發(fā)展緊密結(jié)合，積極實施學(xué)生素質(zhì)測評新辦法，不斷完善學(xué)生評價與激勵機(jī)制。

18.拓展實踐育人的方法與途徑

加強(qiáng)與研究性教學(xué)相配套的實踐環(huán)節(jié)的建設(shè)與管理，積極推進(jìn)研究性實踐教學(xué)的開展。保證基礎(chǔ)性、驗證性實驗的質(zhì)量，鼓勵綜合性、設(shè)計性、研究性和跨專業(yè)實驗的改革與創(chuàng)新。根據(jù)各類科研實驗室、研究中心的實際情況，加大向本科生的開放力度。全面推行本科生“導(dǎo)師制”，讓更多學(xué)生更早進(jìn)入導(dǎo)師課題、進(jìn)入科研實驗室。加強(qiáng)校內(nèi)外實踐教學(xué)基地建設(shè)，建設(shè)一定數(shù)量設(shè)施良好的校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)中心，同時在校外確保每個專業(yè)建設(shè)3-5個具有較高水平的產(chǎn)學(xué)研用一體化、相對穩(wěn)定的校外實踐基地。積極鼓勵、引導(dǎo)和組織開展各類有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的社會實踐活動，每個本科生在學(xué)期間參加社會實踐活動的時間累計應(yīng)不少于8周，每個學(xué)生在學(xué)期間每年要至少參加一次社會調(diào)查，撰寫一篇調(diào)查報告。構(gòu)建國家、省、校三級大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練體系，支持學(xué)生參加國內(nèi)外各類大型學(xué)科競賽活動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動；使參加各類創(chuàng)新訓(xùn)練的學(xué)生達(dá)到50%以上。依托高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)等，重點建設(shè)一批學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地。在新的培養(yǎng)方案中增加創(chuàng)新學(xué)分。

19.加強(qiáng)教材建設(shè)

進(jìn)一步完善自編教材編寫出版的有關(guān)規(guī)定，鼓勵高水平教師編寫反映最新科研成果的教材。加強(qiáng)立體化教材建設(shè)，推進(jìn)紙質(zhì)教材、電子教材和網(wǎng)絡(luò)教材的有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)教材建設(shè)的多樣化。對學(xué)校出版基金資助出版教材以及編寫出版較高水平教材的教師，給予一定工作量的補(bǔ)貼。將優(yōu)秀教材列為教學(xué)成果獎的重要內(nèi)容之一，在教師評獎、評優(yōu)、職稱晉升等方面視為同級別教學(xué)成果。

20.設(shè)立教學(xué)改革特區(qū)

根據(jù)教學(xué)改革的需要,建立若干個“教學(xué)改革特區(qū)”, 制定相關(guān)的管理辦法,采取特殊的方式或措施, 穩(wěn)步進(jìn)行改革試點,推動學(xué)校教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

四、強(qiáng)化激勵約束機(jī)制，優(yōu)化監(jiān)控評價體系

21.加大優(yōu)秀教師表彰獎勵力度

繼續(xù)實行“教學(xué)三大獎”評選制度。改進(jìn)評選方法，強(qiáng)化評選結(jié)果的激勵作用，引導(dǎo)廣大教師把主要的時間和精力更多地投入到教學(xué)上來。每年開展“最受學(xué)生歡迎的任課教師”、“優(yōu)秀教學(xué)獎”和“金講臺獎”評選活動，每兩年開展一次“中青年教師講課比賽”和“百名教授示范觀摩課”活動，對承擔(dān)本科教學(xué)工作量大、教書育人成效顯著、教學(xué)研究成果突出的教師進(jìn)行獎勵。根據(jù)“教學(xué)獎勵與科研獎勵等同，教學(xué)成果與科研成果一視同仁”的原則，制訂揚州大學(xué)教學(xué)獎勵辦法。

22.完善教師教學(xué)質(zhì)量約束機(jī)制

落實“任課教師是課堂教學(xué)組織者、實施者和第一責(zé)任人”的要求，加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格課堂教學(xué)規(guī)范，加強(qiáng)課堂教學(xué)評估和考核。對三年中學(xué)生評教累計有3次及以上得分在80分以下，且校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院與相關(guān)職能部門主要負(fù)責(zé)人和督導(dǎo)聽課有3次及以上被評定為“中”及以下等級的教師，結(jié)合每學(xué)期召開的學(xué)生、教師和教學(xué)管理人員座談會意見，在職稱晉升、教學(xué)評獎等方面實行“一票否決制”，并停課培訓(xùn)。對培訓(xùn)后仍達(dá)不到合格標(biāo)準(zhǔn)的教師實行轉(zhuǎn)崗。

23.健全教學(xué)質(zhì)量評價體系

完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價指標(biāo)體系，構(gòu)建多元評價系統(tǒng)，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)的科學(xué)化、規(guī)范化、人性化。以實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點，建立校院兩級評價體系。加強(qiáng)實驗、實習(xí)教學(xué)評估，并將評估結(jié)果與課時津貼掛鉤。加強(qiáng)實驗實習(xí)經(jīng)費的管理。匯編學(xué)校《實踐教學(xué)評價體系和能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》。

24.建立教學(xué)信息快捷處理和反饋系統(tǒng)

加強(qiáng)學(xué)校、學(xué)院、教師、學(xué)生之間的溝通反饋平臺建設(shè)，探索建立“移動教務(wù)”系統(tǒng)。逐步做到每周有聽課結(jié)果反饋，每月有教學(xué)信息通報，每學(xué)期有教學(xué)檢查總結(jié)，每學(xué)年有教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)統(tǒng)計。健全校院兩級學(xué)生信息員制度，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，吸收優(yōu)秀學(xué)生參與各教學(xué)單位的教學(xué)管理工作，從學(xué)生層面及時收集教學(xué)和管理工作中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)工作。

25.推進(jìn)專業(yè)認(rèn)證和專業(yè)排名

根據(jù)招生與就業(yè)情況建立專業(yè)預(yù)警與退出機(jī)制。綜合學(xué)科建設(shè)水平、社會需求和畢業(yè)生就業(yè)狀況等，對專業(yè)進(jìn)行排名，對弱、差專業(yè)實行黃牌警告、限期整改、減（停）招生直到撤銷，形成專業(yè)建設(shè)與改革的新陳代謝機(jī)制，不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化專業(yè)布局。以工科、醫(yī)科專業(yè)為重點，積極申請國家認(rèn)證和國際認(rèn)證，爭取5年左右時間有1-2個專業(yè)達(dá)到國際認(rèn)證水平。