2018年對外漢語專業(yè)就業(yè)前景(5篇)

高考結(jié)束后，如何填報專業(yè)志愿成為考生和家長最關(guān)心的事。高考專業(yè)經(jīng)常冷熱交替。對于考生來說，在選擇報考專業(yè)時，“爆款”和興趣之間該怎么選？高考升學(xué)網(wǎng)本文帶你一起來了解關(guān)于對外漢語專業(yè)未來就業(yè)前景的相關(guān)知識，小編整理了對外漢語專業(yè)5篇就業(yè)前景文章

一、對外漢語專業(yè)就業(yè)前景分析

對外漢語專業(yè)就業(yè)前景怎么樣

據(jù)教育部一項最新統(tǒng)計資料顯示，漢語教學(xué)在世界各地呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢，世界各國中學(xué)習(xí)漢語的總?cè)藬?shù)已超過2000萬 人。漢語教學(xué)正越來越多地走進國外的大、中、小學(xué)課堂。目前，美國、新西蘭、日本、泰國、韓國、加拿大、澳大利亞等國已將漢語成績列入大學(xué)升學(xué)科目。

由于學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)日益增多，許多國家都面臨著漢語教師嚴重不足的局面。所以，學(xué)習(xí)對外漢語在大學(xué) 專業(yè)中有著很好的就業(yè)前景。在不少國家，中文教師已成為收入頗高、受人羨慕的職業(yè)之一。

本科畢業(yè)：本科畢業(yè)無法進入大學(xué)從事外國留學(xué)生的教育。但可掛靠對外漢語教育機構(gòu)，它們不定期給你安排工作;或自己上網(wǎng)上查詢招聘信息，找到需要中文老師的公司或個人，進行應(yīng)聘;或進入雙語學(xué)校進行漢語教育;或出國尋找就業(yè)機會。

碩士畢業(yè)：從事以上本科畢業(yè)能從事的工作;要求不要的大學(xué)可以允許進入對外漢語教育學(xué)院當老師(畢業(yè)學(xué)校比較優(yōu)秀)，進行留學(xué)生教育工作;或經(jīng)驗豐富有諸多科研成果和教學(xué)經(jīng)驗者，可申請國家公派，出國教學(xué)(條件非常好)。

博士畢業(yè)：從事以上本科畢業(yè)能從事的工作;可進入從事對外漢語教育學(xué)院的老師(畢業(yè)學(xué)校比較優(yōu)秀者機會豐厚)，進行留學(xué)生教育工作;或經(jīng)驗豐富有諸多科研成果和教學(xué)經(jīng)驗者，可申請國家公派，出國教學(xué)(條件非常好)。

學(xué)對外漢語專業(yè)有前途嗎

就目前來說，對外漢語專業(yè)的就業(yè)前景是非常不錯的，因為隨著經(jīng)濟全球化的進一步深入，我們國家與國際的接軌也越來越全面，這就意味著會有越來越多的外企進入到我們國家，而對于這些外企以及外國人來說，要想在國內(nèi)生活下去，就要學(xué)習(xí)相關(guān)的漢語，所以從這一點上來說，對外漢語專業(yè)的就業(yè)前景是非常不錯的。

因為隨著我們國家在國際上的地位越來越重要，漢語在國際上的地位也是越來越高的，很多外國人會想要學(xué)習(xí)漢語，這就意味著對外漢語教學(xué)行業(yè)對于專業(yè)人才的需求是很大的，所以對于想要學(xué)習(xí)對外漢語專業(yè)的同學(xué)們來說，這是一個非常不錯的就業(yè)領(lǐng)域。

同學(xué)們在考慮對外漢語專業(yè)真實就業(yè)前景這個問題的時候，還應(yīng)該考慮到的一點就是，對外漢語專業(yè)就目前來說，是屬于人才缺少的，這就意味著，同學(xué)們?nèi)绻�在平時有一個好的成績，在畢業(yè)之后就能夠找到一份非常不錯的工作，這一點是同學(xué)們要認識到的。

如果對這個專業(yè)感興趣，而且想在畢業(yè)之后從事相關(guān)的工作，同學(xué)們就需要在學(xué)習(xí)的時候就非常努力刻苦的去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上有一個好的成績，這樣才能夠在畢業(yè)之后找到一份待遇優(yōu)厚的工作。

二、未來對外漢語專業(yè)就業(yè)前景怎么樣

對外漢語專業(yè)的培養(yǎng)目標是德智體全面發(fā)展，能勝任對外漢語教學(xué)與研究以及中外文化交流工作，并且有進一步發(fā)展前途的對外漢語教學(xué)專門人才。該專業(yè)所培養(yǎng)的是一種復(fù)合型人才，要求學(xué)生不僅要扎實掌握與漢語言文字學(xué)和對外漢語教學(xué)相關(guān)的基本理論和教學(xué)方法，具備一定的文學(xué)文化素養(yǎng)，同時還能熟練地使用英語。

對外漢語專業(yè)是一個應(yīng)用型學(xué)科，同時又是一個交叉型學(xué)科，因此在課程設(shè)置上不同于一般大學(xué)中的漢語言文字學(xué)專業(yè)。在課程設(shè)置上主要有以下幾個方面的特點：

第一，注重文學(xué)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。眾所周知，留學(xué)生在漢語水平達到了一定階段之后，興奮點會轉(zhuǎn)向語言背后所隱含的文化內(nèi)容。因此對外漢語專業(yè)的學(xué)生就需要學(xué)習(xí)中國古代文學(xué)史、中國現(xiàn)當代文學(xué)史、外國文學(xué)史、中國文化史綱、中外文化交流史等課程。

第二，突出本專業(yè)的課程特色。一般該專業(yè)本科階段開設(shè)有現(xiàn)代漢語、語言學(xué)概論、古代漢語、文字學(xué)、語音學(xué)、現(xiàn)代漢語詞匯學(xué)、第二語言教學(xué)概論、普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、對外漢語課堂教學(xué)方法、對外漢語教學(xué)系列專題等課程。

第三，充分重視英語課程的地位。對外漢語專業(yè)屬于外語類招生，因此對學(xué)生的外語水平要求很高，在外語教學(xué)中比較重視學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。

漢語言文學(xué)專業(yè)的核心能力是什么?

不可否認，我國當代的不少作家確實有過中文系的求學(xué)經(jīng)歷和專業(yè)背景，但二者并不能畫等號。文字能力是漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生最基本的素質(zhì)。文字能力包括了文字處理能力和文字寫作能力。例如，擔(dān)任編輯，需要的是文字處理能力。擔(dān)任記者，需要的是文字寫作能力。但漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)目的并不止于此，它通過教授給學(xué)生一系列語言和文學(xué)方面的基礎(chǔ)課程，意在讓學(xué)生具有扎實的語言、文學(xué)理論功底，具備良好的寫作能力，畢業(yè)后能夠在新聞出版、文藝宣傳、教學(xué)科研等文化研究單位，從事編輯、采寫、企宣、文案、教師等與專業(yè)基礎(chǔ)尤其是文字能力密切相關(guān)的工作。這，才是中文系真正的培養(yǎng)目標和就業(yè)方向。

對外漢語專業(yè)畢業(yè)后做什么?

對外漢語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景非常廣泛：

一 是在新聞媒體、出版單位、文化管理等部門從事新聞采編、翻譯、文學(xué)創(chuàng)作等工作。

二 是出國留學(xué)做對外漢語教師：

對廣大的出國留學(xué)和移民人員來說，對外漢語教師這一職業(yè)既延伸了專業(yè)能力、又拓寬了就業(yè)領(lǐng)域，無疑是在國外勤工助學(xué)、全職工作的的最佳選擇。目前在美國、英國、澳大利亞、新西蘭、加拿大等國家，對外漢語教師的需求可謂供不應(yīng)求。??對外漢語教師已經(jīng)成為出國工作、留學(xué)、移民無上光榮令人羨慕的高收入職業(yè)，并且已經(jīng)成為華人在海外生存的首選第一白金職業(yè)。

三 是從事其他涉外行業(yè)的工作。

四 是可以到各個大學(xué)或從事對外漢語教育培訓(xùn)的機構(gòu)中從事對外漢語教學(xué)工作�，F(xiàn)在全球范圍內(nèi)與漢語熱相對應(yīng)的卻是國際漢語教師荒。目前國外學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)已經(jīng)超過3000萬人。日本、韓國、泰國、菲律賓等周邊國家對漢語教師的需求非常迫切;歐洲、北美、澳大利亞、新西蘭等西方發(fā)達國家也有越來越多的人希望學(xué)習(xí)漢語。這些對漢語學(xué)習(xí)的強勁需求，對于對外漢語專業(yè)人才來說，是難得的發(fā)展機遇。

五 是從事對外交流事業(yè)。以北語的畢業(yè)生為例，近幾年不少畢業(yè)生進入到了外交部、商務(wù)部、文化部從事國際交流與合作。

六 是進入外資企業(yè)從事文秘及其他工作。

另外，對外漢語專業(yè)畢業(yè)生也可以在廣泛的專業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)深造。

三、男生學(xué)對外漢語專業(yè)就業(yè)前景分析

對外漢語專業(yè)畢業(yè)生能在國內(nèi)外各類對外漢語教學(xué)辦學(xué)機構(gòu)、留學(xué)生教育機構(gòu)、中外合作辦學(xué)機構(gòu)、中外教育合作交流漢語教師援外項目從事對外漢語教學(xué)工作，在新聞出版、文化宣傳、黨政機關(guān)、三資企業(yè)、外事、外貿(mào)、旅游等部門和各類涉外企事業(yè)單位從事中外文化交流的相關(guān)工作，以及攻讀國際漢語碩士、出國留學(xué)等。
對外漢語教學(xué)工作--工作穩(wěn)定，待遇較高。如今全球范圍內(nèi)與"漢語熱"相對應(yīng)的是"漢語教師荒"。來自中國國家對外漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組的信息表明，目前國外學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)已經(jīng)超過3000萬人。日本、韓國、泰國、菲律賓等周邊國家對漢語教師的需求非常迫切;歐洲、北美、澳大利亞、新西蘭等西方發(fā)達國家也有越來越多的人希望學(xué)習(xí)漢語。國際上學(xué)習(xí)漢語的熱潮，對于對外漢語專業(yè)人才來說，是難得的發(fā)展機遇。該專業(yè)不少畢業(yè)生在獲得碩士學(xué)位后，走上了對外漢語教學(xué)工作崗位。還有一大批學(xué)生經(jīng)過深造，獲得國外碩士或博士學(xué)位后，在國外從事對外漢語教學(xué)或其他相關(guān)專業(yè)的教育工作。
從事對外交流工作--以北京語言大學(xué)為例，近幾年不少對外漢語專業(yè)的畢業(yè)生進入外交部、商務(wù)部、文化部從事國際交流與合作。部分畢業(yè)生成為外資企業(yè)的職員，從事文秘及其他翻譯工作。剩下一部分則在新聞媒體、出版單位、文化管理等部門從事新聞采編、翻譯、文學(xué)創(chuàng)作等工作。
留學(xué)讀研--對外漢語專業(yè)的學(xué)生英語熟練，到國外留學(xué)深造，語言有優(yōu)勢。在國外求學(xué)，一方面可以直接了解體驗對外漢語教學(xué)的需求和現(xiàn)狀，另一方面可以深入了解外國文化，對今后的發(fā)展大有裨益。
讀博或留校--對外漢語專業(yè)要求學(xué)生掌握扎實的漢語言文字學(xué)知識，了解中國的歷史地理文化，成為有專業(yè)素質(zhì)的雜家。所以該專業(yè)的學(xué)生在讀博專業(yè)的選擇上更為自由，外語有優(yōu)勢，出路相對寬廣。

四、女生學(xué)對外漢語專業(yè)就業(yè)前景就業(yè)分析

漢語教學(xué)正越來越多地走進國外的大、中、小學(xué)課堂。目前，美國、新西蘭、日本、泰國、韓國、加拿大、澳大利亞等國已將漢語成績列入大學(xué)升學(xué)科目考研對外漢語就業(yè)前景分析文章考研對外漢語就業(yè)前景分析出自由于學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)日益增多，許多國家都面臨著漢語教師嚴重不足的局面。

我國從1983年開始正式培養(yǎng)對外漢語教學(xué)的師資，1985年在全國4所大學(xué)開設(shè)對外漢語專業(yè)。2006年以來，全球“漢語熱”的出現(xiàn)，對外漢語教學(xué)事業(yè)迎來快速發(fā)展的時期。

根據(jù)《聯(lián)合國憲章》規(guī)定，中文是聯(lián)合國六種官方語言之一。近年來，隨著中國國際地位和國際影響的不斷提高，聯(lián)合國工作人員和各國常駐聯(lián)合國外交官學(xué)習(xí)漢語的熱情日益高漲，聯(lián)合國掀起了一股學(xué)習(xí)中文的熱潮。但是，與國際漢語熱不相適應(yīng)的是，合格的對外漢語教師嚴重不足。

該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的分配去向大致如下：

1.出國任教。國家漢辦每年都會向多個國家外派多名公派教師、志愿者。被錄取的公派出國教師工資最高每月可達1300美元，志愿者在國外的生活津貼基本標準為每人每月400-600美元，工作地區(qū)包括美國、瑞士等70余個國家和地區(qū)。

2.從事對外文化交流工作。近幾年名牌高校的部分畢業(yè)生有進入外交部、商務(wù)部、文化部從事國際交流與合作工作。

3.在新聞媒體、出版單位等部門從事新聞采編、翻譯、文學(xué)創(chuàng)作等工作。

4.進入外資企業(yè)從事文秘及其他工作。

一般來說，對外漢語專業(yè)的學(xué)生本科畢業(yè)無法進入大學(xué)從事外國留學(xué)生的教育。但可掛靠對外漢語教育機構(gòu)，或自己上網(wǎng)查詢需要中文老師的公司或個人，進行應(yīng)聘或進入雙語學(xué)校進行漢語教育等。

5.碩士畢業(yè)則有更多的選擇。可以在要求不要的大學(xué)可以允許進入對外漢語教育學(xué)院當老師(畢業(yè)學(xué)校比較優(yōu)秀)，進行留學(xué)生教育工作;或經(jīng)驗豐富有諸多科研成果和教學(xué)經(jīng)驗者，可申請國家公派，出國教學(xué)。

隨著漢語熱在全球范圍內(nèi)蔓延,美國、英國、韓國等國家的一些學(xué)校也把華語列為必修課.各國對于漢語專業(yè)教師的需求越來越大,所以漢語專業(yè)有著很好的就業(yè)前景。在不少國家，中文教師已成為收入頗高、受人羨慕的職業(yè)之一。

五、對外漢語專業(yè)就業(yè)前景就業(yè)形勢分析

漢語言文學(xué)專業(yè)的核心能力是什么？
　　不可否認，我國當代的不少作家確實有過中文系的求學(xué)經(jīng)歷和專業(yè)背景，但二者并不能畫等號。文字能力是漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生最基本的素質(zhì)。文字能力包括了文字處理能力和文字寫作能力。例如，擔(dān)任編輯，需要的是文字處理能力。擔(dān)任記者，需要的是文字寫作能力。但漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)目的并不止于此，它通過教授給學(xué)生一系列語言和文學(xué)方面的基礎(chǔ)課程，意在讓學(xué)生具有扎實的語言、文學(xué)理論功底，具備良好的寫作能力，畢業(yè)后能夠在新聞出版、文藝宣傳、教學(xué)科研等文化研究單位，從事編輯、采寫、企宣、文案、教師等與專業(yè)基礎(chǔ)尤其是文字能力密切相關(guān)的工作。這，才是中文系真正的培養(yǎng)目標和就業(yè)方向。

對外漢語專業(yè)畢業(yè)后做什么？
　　對外漢語培訓(xùn)機構(gòu)：本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以到國內(nèi)相關(guān)對外漢語培訓(xùn)機構(gòu)任教，或做對外漢語老師或做教材編寫等相關(guān)工作。但由于近期金融危機的影響，來華學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)也在減少，因此，各培訓(xùn)機構(gòu)招生人數(shù)有限，進而對對外漢語教師的要求也逐步提高，有些省份的培訓(xùn)機構(gòu)最低學(xué)歷已升為碩士。

國家漢辦志愿者：目前在國外使用和學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)已近一億人，有約100個國家在各級各類的教學(xué)機構(gòu)內(nèi)教授中文課程，漢語教師嚴重匱乏。教育部于 2004年頒布了“國際漢語教師中國志愿者計劃”，從國內(nèi)招募志愿者到國外從事漢語教學(xué)。自2004年以來，國家漢辦已派出近5000名志愿者教師，分布于世界五大洲42個國家。

《實施辦法》規(guī)定了申請國際漢語教師中國志愿者(簡稱“志愿者”)的條件：具有中國國籍，身心健康，年齡在65歲以下；有奉獻精神、熱愛對外漢語教學(xué)事業(yè)，熱心志愿者服務(wù)活動，志愿到國外從事漢語教學(xué)工作；品行端正，無犯罪、記過處分紀錄；具有專業(yè)為對外漢語、中文、歷史、哲學(xué)、教育學(xué)、外語、政治學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)等相關(guān)專業(yè)的大專以上學(xué)歷；退休大學(xué)中文教師；具有大專以上學(xué)歷的中、小學(xué)退休語文教師；漢語普通話標準。

這個項目為對外漢語專業(yè)同學(xué)提供了一個實踐機會。大四時參加漢辦組織的面試，如順利通過，就有資格被漢辦派往國外的大學(xué)、中小學(xué)教授對外漢語。

自費出國：同學(xué)們可以在網(wǎng)站上搜索國內(nèi)有關(guān)對外漢語的信息(各大高校的論壇??BBS上通常都會有)，但是最新的信息當然是從國外網(wǎng)站上直接得到的，此時，便體現(xiàn)出英語的重要性了。大家可以按照招聘方的要求準備相關(guān)資料。一般來說，會要幾封推薦信，要求雅思或托福的分數(shù)達到某一程度。