依然是應(yīng)試教育的產(chǎn)物�？冃А⒖冃�，顧名思義，要讓“成績”說話，然而，世人皆知教師工作難量化，顯然績效分配執(zhí)行難!這里，我以一個黨員的身份向黨中央?yún)R報真實情況：因為“績效工資”，現(xiàn)在的教師隊伍的“情緒”極其的不穩(wěn)定，要超過以往任何時候，這種不穩(wěn)定的“情緒”不是喜悅、不是感激而是對教育的更加不公平的不滿。另，教師罷課現(xiàn)象不是一般現(xiàn)象，而是十分嚴(yán)重。建議：在此，竊以為，當(dāng)下政府最最最該做的事是：

　　一、立即叫停“績效工資”實施“陽光工資”。為何公務(wù)員實施“陽光工資”了，而教師就不能?都說教師工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資，為何同一地區(qū)的教師工資和當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資相比，一個在地下，一個在天上?

　　二、盡快凈化教師和教干隊伍�，F(xiàn)在，教師隊伍里混進(jìn)了大量的官老爺、官太太!這些人光站茅坑不拉屎，還一分不少拿工資，而且比那些兢兢業(yè)業(yè)一線的教師待遇還要高!“干與不干一個樣”是嚴(yán)重影響教師隊伍不穩(wěn)定的一個重要因素。

　　三、地方政府對教育資源的惡意掠奪。地方政府對教育資源的惡意掠奪已經(jīng)到了觸目驚心的地步，一些地方官員為了大搞政績工程，不惜大拆大建大并校舍;為了表面繁榮，不惜把大量的農(nóng)村學(xué)生趕往城里，農(nóng)村學(xué)生大量流失和輟學(xué)，從而導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)一個班只有十多個、乃至幾個學(xué)生，而城里的學(xué)校人滿為患，一個班八九十人、乃至上百人，進(jìn)而導(dǎo)致“樓梯踩踏事件”頻頻發(fā)生!

　　四、教師賴以生存的養(yǎng)命錢被惡意“被捐款”!全國有個著名的百強(qiáng)縣，一年中，平均每個季度都要教師“捐款”，每次300-500元不等。最讓老師憤怒的是：這種捐款不是老師自愿的，都是從教師的工資卡中直接扣除的!五、其它行業(yè)慎行“績效工資”!據(jù)媒體報道說，今年全國其它行業(yè)也將實施“績效工資”，這里我想說的是，都3個年頭了，教師的“績效工資”都執(zhí)行不了，其它行業(yè)還是考慮考慮再說吧。在此強(qiáng)烈呼吁，立即叫停“績效工資”實施“陽光工資

內(nèi)容：現(xiàn)在提到教師的待遇，許多人都會說高，至少也會說不低。他們是有道理的。因為許多媒體都在講教師的收入有多么高。稅務(wù)征收機(jī)構(gòu)甚至將教師收入納入高收入人群進(jìn)行監(jiān)控。教師儼然已經(jīng)由連貧下中農(nóng)都不如的“臭老九”一步登上了“資產(chǎn)階級”的寶座�？墒窃S多媒體也同樣在呼吁落實教師待遇，提高教師待遇，甚至到現(xiàn)在許多人還因為教師待遇低而不愿意從教。這樣，我們不僅要問，教師的待遇到底高不高呢？
　　我認(rèn)為，說教師