委員俞敏洪：不反對(duì)亦不鼓勵(lì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)

不反對(duì)是因?yàn)檎娴挠袆?chuàng)業(yè)熱情、且有創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的大學(xué)生如果不讓他休學(xué)對(duì)他來(lái)說(shuō)是一種傷害，允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)是和世界教育并軌的一種表現(xiàn)。但休學(xué)創(chuàng)業(yè)不能過(guò)多鼓勵(lì)，會(huì)導(dǎo)致還沒(méi)有做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、沒(méi)有創(chuàng)業(yè)資本的學(xué)生以休學(xué)創(chuàng)業(yè)為名出去玩去了，因此應(yīng)該采取理性的態(tài)度。

高校如何辦好創(chuàng)業(yè)教育

代表林建華：大學(xué)要把創(chuàng)業(yè)作為學(xué)生教育的一部分

創(chuàng)業(yè)對(duì)國(guó)家發(fā)展很重要，在大學(xué)來(lái)講，要把創(chuàng)業(yè)作為學(xué)生教育的一部分。這并不是讓很多學(xué)生都去退學(xué)、創(chuàng)業(yè)，而是在學(xué)校里把創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的不怕困難、不怕失敗以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神貫徹在學(xué)生教育當(dāng)中。

經(jīng)濟(jì)學(xué)家王伯慶：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育須開(kāi)門辦學(xué)不能紙上談兵

創(chuàng)業(yè)很像學(xué)游泳，需要實(shí)踐中出真知。因此，高校在創(chuàng)業(yè)教育上必須要開(kāi)門辦學(xué)，發(fā)展一支專聘的校外師資隊(duì)伍。可以請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的成功者或失敗者講授創(chuàng)業(yè)歷程，成功和失敗的經(jīng)歷一樣，都很重要，可以幫助尚未出發(fā)的大學(xué)畢業(yè)生規(guī)避和預(yù)判創(chuàng)業(yè)路上潛在的“暗礁”。

委員鄭惠強(qiáng)：調(diào)整考核方式，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生“在讀創(chuàng)業(yè)”

大學(xué)可以在現(xiàn)已倡導(dǎo)的建立彈性學(xué)制、允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)不同課程的設(shè)置、考核方式的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的“在讀創(chuàng)業(yè)”。同濟(jì)大學(xué)就嘗試改革本科工商管理專業(yè)的授課方式和考核方法，面向校內(nèi)招收正在創(chuàng)業(yè)的有意愿轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)、學(xué)業(yè)“兼得”，進(jìn)一步降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)成本。

代表姜明:高校民企合辦創(chuàng)業(yè)學(xué)院培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才

“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”將成未來(lái)支撐中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要的引擎。我建議開(kāi)放高校與民營(yíng)企業(yè)合作，開(kāi)辦創(chuàng)業(yè)就業(yè)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)校企合作產(chǎn)學(xué)無(wú)縫對(duì)接，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新型人才。希望社會(huì)上的企業(yè)家能多創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)基金，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持，通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

解決“最后一公里”問(wèn)題

委員嚴(yán)琦：政府搭臺(tái)扶持，企業(yè)來(lái)運(yùn)行孵化基地

創(chuàng)業(yè)青年最大的困難是沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)和資金。政府扶持的話要做的不只是“輸血”，不是僅僅給大學(xué)生點(diǎn)錢，應(yīng)該是政府來(lái)搭臺(tái)，企業(yè)來(lái)運(yùn)行孵化基地。建議充分發(fā)揮大企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)見(jiàn)習(xí)制度的扶持力度，并積極鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

代表卓長(zhǎng)立：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前可先就業(yè)重點(diǎn)偏向?qū)崢I(yè)

作為創(chuàng)業(yè)者，尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，若想創(chuàng)業(yè)，應(yīng)該先就業(yè)。在就業(yè)的過(guò)程中，需要腳踏實(shí)地付出勞動(dòng)、開(kāi)動(dòng)腦筋，從而積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，在就業(yè)過(guò)程中，也可以充分了解市場(chǎng)需求。有了就業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累，創(chuàng)業(yè)的第一步路會(huì)邁得更加扎實(shí)，成功率會(huì)更高。

代表孫維:解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)"最后一公里"

現(xiàn)在全國(guó)并不缺乏扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策。但是，讓大學(xué)生了解這些政策的渠道卻相當(dāng)稀少，使創(chuàng)業(yè)者浪費(fèi)掉的時(shí)間成本太大。，扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵詞應(yīng)該是‘執(zhí)行’，要使政府以前出臺(tái)過(guò)的政策執(zhí)行落地，才能打通大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的‘最后一公里’”